关于数字货币的课件
『壹』 什么是数字货币 关于什么是数字货币的介绍
1、数字货币是指对货币进行数字化。数字化不是指扫描。这一点就如同数字签名一样，数字签名不是指将你的签名扫描成数字图像，或者用触摸板获取的签名，更不是你的落款。
2、数字货币经常被讹误成虚拟货币。但是虚拟货币是指非真实的货币，比如在你玩《三国志》 (游戏)或《大航海》，你有钱，那些钱是虚拟的。
3、当然，那些虚拟的钱也会有其真实价值。比如，你从别的玩家那里将她/他的账号买过来，你就可以得到那个玩家的所有虚拟的资产，然后你继续玩下去就会容易得多。 虚拟货币并非一定是数字化的。例如小孩子玩游戏用小石子当虚拟货币。
『贰』 关于数字人民币，你想知道的都在这里
文丨BT 财经 HAN
打开“数字人民币APP”，即便手机没有网络，也能轻松完成支付。这种支付点对点实时结算、省去了传统支付工具（如支付宝、微信）的银行账户电子化交易结算环节，更加便捷、安全，并有效保护了使用者的隐私。
再具体一些，通过“数字人民币APP”，我们每个人都有了一个电子零钱包，支付转账都不再经过银行结算，可以说使用方式几乎等同于纸币硬币。
最近随着最近数字人民币接入支付宝、在“10个城市+1个场景”落地应用，它离人们的生活已经越来越近。
据多家媒体报道，5月8日，数字人民币APP激活了钱包运营机构中的“网商银行”已呈现可用状态，标志着数字人民币正式打通支付宝渠道。
数字人民币到底是什么？它将怎样改变我们的生活？
数字人民币横空出世，人们最大的疑问是，它和微信、支付宝有什么区别？ 数字人民币是由中国人民银行发行的法定货币，和纸钞硬币完全等价，而微信、支付宝实质是方面移动支付的一种支付工具。
以A向B转账为例，支付宝、微信等支付工具需要经过“A用户-支付工具-银行结算-支付工具-B用户”的流程，数字人民币则真正做到了“A用户数字人民币钱包-B用户数字人民币钱包”的连接，和用纸币硬币一样直接。
我们通常说的数字人民币，一般指代中国人民银行发行的数字货币DECP，它的英文全称是Digital Currency Electronic Payment，也就是数字货币电子支付。
正如上文所说，微信、支付宝等支付工具的底层逻辑，离不开银行的结算系统，本质上依然是基于银行账户电子化交易结算。这也解释了即便是转账或收发红包，也需要经过绑定银行卡的实名认证。
对比来看， 数字人民币的交易采用的是点对点实时结算，和银行账户电子化交易结算环节相比，它省去了中间大量环节（如对账、复核），带来更便捷的交易体验。
这样的交易特点令数字人民币拥有了真正的离线支付功能，即便手机没有网络，我们也可以正常使用数字人民币。
从2019年底起，数字人民币已经陆续在多个城市展开测试。 从最初的深圳、苏州、雄安、成都四地，到后来的北京冬奥会场景、上海、海南、长沙……已经有10个城市和1个场景（冬奥会）的居民率先体验到了数字人民币的便捷。
有B站博主分享了他的数字人民币消费历程。在申请试用数字人民币并幸运“中签”、收到200元数字人民币红包后，人们会接到一条安装数字人民币APP的短信，在完成APP安装后，就能领取到几十元至几百元不等的试用奖金。无论在菜市场、餐厅还是商场，在支持数字人民币的地方消费，仅需打开数字人民币APP，扫一扫就能轻松完成支付。
向数字人民币APP里“充值”有点类似于“取钱”，只不过我们取到的是数字货币而非纸钞。
已经有支付工具，为什么还要再研发出一套数字人民币？ 和以往的线上支付工具不同，数字人民币有“可控的匿名”特点。
“匿名”将充分保证使用者的隐私，“可控”将为保护使用者权益、追踪非法行为留出空间。
先说“匿名”。你有多久没有使用纸质钞票了？还记得吗，当我们用纸质钞票进行小额买卖时，是无需提供个人信息的。但通过支付工具的每一单流水里，都记录下了你的信息。 好在数字人民币将会在技术上实现小额匿名。
千万别小瞧了这样个人信息的保护，在数据爆炸的当下，一笔笔小额交易信息积少成多，就能清晰地描绘出你是谁、做什么工作、收入如何、有怎样的消费习惯，甚至蔓延到你的家人、朋友、同事……这些信息已经在被不法分子收集利用。 使用数字人民币就可以极大程度增强用户的隐私安全性。
再说“可控”。什么是“可控的匿名”呢？这是为了防止人们的数字货币被犯罪分子盯上、变成非法交易的工具，而特意保留的功能。 比如当央行发现可疑交易或公安机关接到报案，就会联系金融部门、通讯运营商等机构联合开展调查，打击洗钱等违法犯罪行为。
对于支付宝和微信会被电子钱包取代么这样的疑问，中国互联网金融协会区块链工作组组长、中国银行原行长李礼辉曾在2020年发表观点认为， 短期来看，微信和支付宝的地位尚不会被撼动。
毕竟支付宝和微信支付二者的“支付连接”业务背后分别是电商和社交两大深厚的根基，数字人民币也和以上二者并非直接的同类竞品竞争关系，因此很难说它们将实现取代。
毋庸置疑的是，在 科技 攻坚和人民的热烈支持下，中国已经走到了全球数字支付的最前沿。未来数字人民币还将以怎样的形式继续深入进生活，我们将共同拭目以待。
#数字人民币接入支付宝#
欢迎关注【BT 财经 】，阅读更多精彩内容。
版权所有，禁止私自转载！如涉及侵权，请联系删除。
『叁』 数字货币如何使用
数字货币(digital money，electronic money或electronic currency)是一种以数字形式存在的货币(与纸币和硬币等实物不同)。它展示了类似于实物货币的属性，但可以允许即时交易和无边界所有权转移。实例包括虚拟货币、密码货币以及中央银行发行的在计算机数据库中记账的货币(包括数字基础货币)。像传统货币一样，这些货币可能被用来购买实物商品和服务，但也可能在某些社区被限制，例如在网络游戏中使用。
数字货币是通过相关平台进行支付使用：
1、投资者首先要注册账户，同时获得数字货币账户和美元或者其他外汇账户。
2、用户可以用现金账户中的钱买卖数字货币，就像买卖股票和期货一样。
3、交易平台会将买入请求和卖出请求按照规则进行排序后开始匹配，如果符合要求即成交。
4、由于用户提交买入卖出量之间的差异，一个买入或卖出请求可能部分被执行。
一、密码货币指不依托任何实物，使用密码算法的数字货币，现指代英文Cryptocurrency（意指比特币类数字货币，且包括比特币）。
比如比特币、莱特币、比特股等，是一种依靠密码技术和校验技术来创建，分发和维持的数字货币。密码货币的特点在其运用了点对点技术且每个人都可以发行它。
密码货币分为开放式采矿型密码数字货币（以比特币为代表）和发行式密码数字货币。
二、自2001年以来，欧盟实施了2009年最后一次修订的“关于接受、追踪和审慎监管电子货币机构业务”的电子货币指令。由于2007年欧盟支付服务指令呼吁合并支付机构和电子货币机构，人们对欧盟电子货币的真实性质产生了怀疑。这种合并可能意味着电子货币与银行货币或活期存款具有相同的性质。
在美国，电子货币受《批发交易统一商法典》第4A条和《消费者交易电子资金转移法》的管辖。供应商的责任和消费者的责任受条例的管辖。
『肆』 数字货币是什么
数字货币是电子货币形式的替代货币(可用于真实的商品和服务交易)
数字货币具有网络数据包的主要特征。这类数据包由数据码和标识码组成，数据码就是我们需要传送的内容，而标识码则指明了该数据包从哪里来，要到哪里去等属性。
基于数字货币的特性，数字货币带给央行的直接好处不仅是节约纸币发行、流通、结算成本，还增强了央行对于资金的掌控能力。
电子货币与虚拟货币，统称为数字货币。根据欧洲中央银行的定义，虚拟货币是非央行、信用机构、电子货币机构发行的，在某些情况下可以作为货币替代物的价值的数字表现。
(4)关于数字货币的课件扩展阅读：
数字货币通过平台进行交易的流程如下:
(1) 投资者首先要注册账户，同时获得数字货币账户和美元或者其他外汇账户。
(2) 用户可以用现金账户中的钱买卖数字货币，就像买卖股票和期货一样。
(3) 交易平台会将买入请求和卖出请求按照规则进行排序后开始匹配，如果符合要求即成交。
(4) 由于用户提交买入卖出量之间的差异，一个买入或卖出请求可能部分被执行。
『伍』 新手入门：什么是数字货币
一、货币的发展历史：
货币是人类文明史上极为重要的角色，是市场等价物，也就是钱，中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。人类的货币在形成和发展的过程中，先后经历了五次极为重大的演变及发展阶段，简单整理为：
1、实物货币：指远古时期的以物换物，粮食、布匹、毛皮、工具、陶瓷器、家畜，贝壳等都曾经充当过货币。
2、金属货币：历史上有过金、银、铜、铁等货币，形态各异。
3、纸币：各国都正在使用，如人民币、美元、欧元、英镑、韩元等。
4、电子货币：银行卡、支付宝、微信零钱是其中最典型的代表。
5、数字货币：这是货币发展的第五个阶段而且已经来临，基于公共区块链和计算机加密运算等技术，依托互联网由网民自行开发并发行，典型代表有比特币、以太币等。
目前我国央行也在着手数字货币研究与实验。并于2014年，央行成立发行法定数字货币的专门研究小组，探索数字货币的技术性和实践性。
随着互联网技术的快速发展,支付方式不断的改变,以比特币的为代表的数字货币受到人们的广泛关注。
二、什么是数字货币？
目前，数字货币尚没有非常准确的统一定义。
1. 网络： 数字货币是 电子货币 形式的 替代货币 。数字货币不同于虚拟世界中的 虚拟货币 ，因为它能被用于真实的商品和服务交易，而不局限在 网络游戏 中。
2. 《时代金融》2016年第24期《数字货币的相关问题分析》中提到：国际金融行动特别工作组 将数字货币定义为通过数据交易发挥交易媒介、记账单位及价值储存的功能,是一种价值的数据表现形式 。国际货币基金组织提出 数字货币指的是价值的数字化表示 . 但它并不是任何国家和地区的法定货币 。没有政府当局为它提供担保，它只能通过使用者间的协议来发挥上述功能。因此，数字货币不同于电子货币。电子货币是法定货币的数字化表现，被用来进行法定货币的电子化交易。
3. 中国人民银行货币政策司副司长温信祥同意《中国金融》2016年第17版的文章中称： 电子货币与虚拟货币，统称为数字货币 。
以上就是各方对数字货币的定义，以下图片给大家区分了三个概念:数字货币、电子货币、虚拟货币。
电子货币 ：它是金融机构发行的，一般不限制适用范围，发行数量是由法定货币决定，也就是人民币。存储方式是磁卡和账号，银行卡、支付宝微信账号。价值是与法币对等。
虚拟货币 ：图中提到QQ币就是虚拟货币，由网络运营商发行，比如腾讯。价值、数量也是由腾讯说的算。它是单项流通，意思就是用人民币充值，但是不能用 Q 币换成人民币。我说的仅仅是在腾讯那不行啊，至于淘宝上 10 块钱多少个 Q 币那不算。
数字货币 ：也称加密数字货币，不依托任何实物，使用复杂的密码算法与计算机技术创建，分发和维持的数字货币。与电子货币不同。关于货币变迁的趋势，业内认为数字货币是大势所趋。如比特币，以太坊等。
『陆』 新手投资数字货币（区块链）入门指南，看这篇就够了
区块链和数字货币投资相对其他投资方式入门门槛比较高，很多朋友都是想去投资数字货币而不知道从哪里开始、也不知道该学习些什么。虽然51币说在“新手玩币”版块更新了不少相关知识，但都不够系统化
这次我们就将区块链和数字货币投资相关资料做一个系统化的整理归纳，让大家更快、更方便的了解和投资数字货币
1、了解区块链和数字货币
无论你投资什么前提一定都是要了解它，区块链和数字货币也是一样。现在网上关于区块链相关的介绍很多，有的太深奥、有的不够全面，我个人认为比较好的是火币出品的视频 《区块链100问》
100个视频，全部都是区块链相关知识，包括：比特币诞生、运行原理、区块链常见问题、挖矿、钱包介绍等，而且都是动画视频的形式，大家更容易理解。虽然讲的不够细致，但可以让你初步了解数字货币和区块链
2、选择交易平台
对数字货币有了了解后，可以尝试在交易平台少量购买数字货币，体验下流程。数字货币的买卖都要通过交易平台来完成，相当于股票市场的证券交易所。交易平台建议选择大型交易平台，币种全面、交易方便、资金安全也有保障
推荐以下三个平台：币安、火币、OKEX（排名不分先后）
3、选择钱包
如果把数字货币比作现金，钱包就相当于银行卡，用来存储数字货币。钱包分为很多种类，现在使用最多的是手机APP钱包（轻钱包）。钱包也分类型，不同类似的数字货币不能转入到同一钱包，如：imtoken是以太坊钱包，那么就只能存储以太坊和基于以太坊发行的代币，不能其它币种
现在也有号称支持所有数字货币的钱包，但这类钱包大多还不完善。
当然，我们购买数字货币后可以不存入钱包，就直接放在交易所账户，即可以省手续费也没那么麻烦，像火币、OKEX等大型交易所都是比较安全的，我个人基本都是把数字货币放在交易所中
4、确定投资计划
在投资数字货币前首先我们要确定自己投资计划，打算投入多少钱、能够接受多大亏损，期望回报是多少，投资时限是多久，确定好之后再去投资。数字货币属于高风险、高收益投资产品，新手阶段拿出不影响自己生活的闲钱投资即可，投资没有金额限制、最低几百块都可以
等真正了解市场后再适当加大投资金额，但也要记得投资金额要控制在自己承受范围内
5、选择投资币种
选好交易平台、确定投资计划后就可以购买数字货币了，那这么多的数字货币我们该买哪个呢？第一次买币建议选主流币，可以在市场排名前20或大家公认的价值币中选出几个你顺眼的币
去了解下这些币是干嘛的、有没有什么实际价值，最近有什么影响币价走势的消息等等
搞懂这些问题后再去购买，购买前一定要注意入手价格
6、常用工具、网站
1，非小号：可查看各币种、交易所相关信息，包括币价、 历史 价、涨跌幅度、流通量、排名等信息
2，AICoin：功能与非小号类似，aicoin的K线十分方便、好用，看K线图首选
3，币世界：实时更新各类区块链、数字货币相关新闻资讯
4，金色 财经 ：比较全面的区块链媒体平台，包括快讯、新闻、行情、名家专栏等
7、学习更多相关知识
有以上6点作为基础就算初步学会了数字货币投资，但想要真正通过投资数字货币赚钱我们还要学习更多知识。最重要的两点是加深对区块链的了解和技术分析（K线）
这两者范围太广、也不是一朝一夕就可以学会的，我就不做介绍了，K线知识网上可以找到很多、区块链方面随着咱们投资时间变长、了解币种变多、接触的相关事务越多会逐步加深了解
『柒』 数字人民币是什么（图文）
数字人民币是由中国人民银行发行的数字形式的法定货币，由指定运营机构参与运营并向公众兑换，以广义账户体系为基础，支持银行账户松耦合功能，与纸钞硬币等价，具有价值特征和法偿性，支持可控匿名。
与比特币等虚拟币相比，数字人民币是法币，与法定货币等值，其效力和安全性是最高的，而比特币是一种虚拟资产，没有任何价值基础，也不享受任何主权信用担保，无法保证价值稳定，这是央行数字货币与比特币等加密资产的最根本区别。
数字人民币的期待作用，避免纸钞印制发行成本高和硬币携带不便的缺点，满足人们一些正常的匿名支付需求，如小额支付，极大节约造币所需各项成本。
『捌』 大班数学活动教案《认识人民币》
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的大班数学活动教案《认识人民币》，欢迎阅读与收藏。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇1
活动目标
1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点
1、活动重点：感知不同面值的人民币。
2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。
活动准备
1、经验准备：有用钱购物的经验。
2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。
活动过程
（一）创设情景，猜谜语。
师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。
谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。
谜底：人民币。
（二）认识各种面值的人民币
1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？
幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。
小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。
2、小游戏
师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。
3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。
（三） 游戏活动
师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。
（四） 活动结束
今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。
活动反思
在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。
本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。
在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇2
活动目标：
1认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。
2复习10以内加减
活动准备：
教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）
学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币
活动过程：
1集体活动
出示一元以内货币，说出它们的单位名称。
“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。”
学习用角币兑换元币
“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。
（3）“开商店”
“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”
2活动评价
“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。”
活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》
1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？
大班数学活动教案《认识人民币》 篇3
（ 一）、活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的.用途。
（二）、活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗？
二、认识人民币
（一）、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么？（钱、钞票）我们国家使用的钱（钞票）有一个名字，你们知道叫什么吗？（人民币）
2、课件（出示所有的人民币）：看，这些就是什么呀？（人民币）你认识哪张人民币？它的面值是多少？
3、课件（出示数字7）：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢？我们一起来看一看（7元）
（二）、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。（幼儿操作）
2、你取了几元人民币？是怎么取的？谁也用了这种方法？
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币（简单认识一下纸币和硬币）;一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里）
三、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢？（请2——3名幼儿简单讲述）
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品？这些学习用品的价格又是多少？
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀？（7元）该买些什么呢？我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。（我想买一本子，2元;一支笔，5元等）
7、自由交流：其他的小朋友呢？你们想不想交流一下？（想）现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
四、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!（幼儿按计划购物）
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗？现在我们一起去收银台付钱吧!（幼儿付钱）
3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗？
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
五、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢？（幼儿自由回答）
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用？（简单地说一说，看一看）
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗？
大班数学活动教案《认识人民币》 篇4
活动目标:
1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干
活动过程：
一、认识人民币
教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"（引导幼儿观察。）"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。）"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"（人民币。）
二、游戏"凑钱"。
1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元，2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习
1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇5
活动目标：
1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：
记录表、人民币、文具若干。
活动过程：
一、取款
1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
二、购物
1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
3.换角色继续游戏。
三、记帐
1.请幼儿分享自己的记录单。
2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。
附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个（2元）+本（3个）=5元剩余5元
活动反思：
一、课件下载修改使用的问题
因为自己的技术水平有限，平时讲课使用的课件，我一般都是从网上下载后，根据自己的课堂需要认识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多一直修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，所有我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的x号，我着急得不得了，后来经过自己研究询问同事，得知这个课件原来有安全警告，禁止一切外来图片的使用，而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，一定要先好好研究一番，再确定如何使用、修改。
二、老师们提到的一些建议如下：
1.课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力，一切为了人民币”，让学生在课堂开始大声齐喊这句口号，我的想法是既能激发他们的学习热情，又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上使用，因为毕竟这句话的价值观有偏颇，人不能只一切“向钱看”，我感觉有道理。
2.这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币，还要向学生渗透爱国主义教育，节约用钱的教育等等需，所以教学内容也不少，老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提，把欣赏节约用钱的名言警句可以视时间，放到后面拓展补充。
3.小组讨论交流认识钱币后，让学生汇报有哪些辨认标志的时候，老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找，下面的学生在自己的钱上也指一指，这样印象更深刻。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇6
活动目标：
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备：
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上
环节预设：
一、认识人民币：
出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：
1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）
3、换算练习（教师或幼儿出题）
例：出示5角硬币，可以换几个一角？
出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？
三、实践操作（游戏——“买玩具”）：
出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）
告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。）
买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇7
设计思路：
在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。
活动目标：
1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。
2.在游戏中尝试用人民币购物，自主学习简单的人民币兑换。
3.积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
活动准备：
1.幼儿准备10元以内不同面值的人民币，每人一个放钱的盒子。
2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。
3.情境创设水果店、购物篮若干。
活动过程：
1.谈话导入。
2. 利用已有生活经验，在取币的过程中认识人民币。
（1）取10元人民币，准备买水果。
（2）交流10元人民币的不同取法。
①解决没取成功幼儿的困难。
②取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。
（3）你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他解决？
（4）教师小结。
（5）互相检查取出的人民币是否正确。
3.游戏：买水果。
（1）俩俩自主结合买卖水果游戏。
①请小朋友2个人一组，互相商量一下一人做营业员，一人做顾客。
②提出任务要求，并教师与一幼儿示范买卖水果。教师参与幼儿的游戏。
（2）交流自己买水果使用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇到的困难。
（3）针对幼儿的问题进行小结。
（4）交换角色买水果。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇8
活动目标：
1、认识人民币，知道元、角、分的等量代换关系。
2、知道人民币是中华人民共和国的货币。
活动准备：
每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物。
活动过程：
1、认识人民币：
（1）、教师出示各种面值的人民币：
——“你们知道它们的名称叫什么？”
（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：
——“人民币上的数字表示什么意思？”
（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：
（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
——“一元等于几角？”
3、超市购物：
（1）、教室布置成超市的模样，幼儿手持面值不等的人民币，按货物上的标价购物。
（2）、幼儿集体围坐成圈状，交流各自所购的物品且同伴间相互验证。
『玖』 幼儿园大班数学教案《认识人民币》
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园大班数学教案《认识人民币》，欢迎大家分享。
幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇1
活动目标：
1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。
2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。
3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
课件、人民币、篮子等。
活动过程：
（一）、认识人民币
1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”
2.猜测(课件)：
A、“这是什么？”“对了，这就是钱。”
B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）
“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）
C、小结：人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？
小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
（二）合作交流，探究新知。
1. 认一认、说一说
课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重点介绍角币，识别角币的单位。
（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。
看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。
（2）互动游戏
a、师取钱，幼儿说。
b、老师说，幼儿取。
（三）游戏“凑钱”
老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？
1、小结：学会凑钱
2、幼儿游戏，老师指导。
3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
活动反思：
本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。
在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。
幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇2
活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
1、集体活动。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？
老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。
说说自己带了多少钱？
提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论，作出打算。
来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？
活动反思：
在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的`一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？
更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。
对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！
幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇3
设计意图
在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。
活动目标
1、认识人民币的面值。
2、运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
重点难点
能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
活动准备
PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等
活动过程
一、导入
今天老师有一个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正当这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？
二、认识人民币
现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）
（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）
（2）这张呢？哦！（5元）
（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元）
（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）
（5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。
三、探索方法：
今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。光头强今天拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不着急，老师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。（孩子操作，老师巡回指导）好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面向老师坐。
（1）谁想上来帮光头强付钱？（一张10元）
（2）还有谁想上来？（两张5元）
（3）你来说说你的方法吧！（一张5元、五张1元）
（4）还有不一样的付钱方法吗？（十张1元）我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的？
10（一张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们准备了红包，让我们去购物。
四、购物游戏
（抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品）
小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则：
（1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。
（2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。
（3）去玩具店的小朋友注意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？
（4）谁来当收银员？老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。
五、结束活动
好了，今天的购物游戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进行提问）你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的？结束语：小朋友，今天的购物愉快吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，保护环境！
活动反思
通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。
幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇4
一、活动目标：
1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
小结：
（1）形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
（2）1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。
（3）这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。
（4）1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。
（5）一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。
（6）5个1角=5角，10个1角=10角=1元
（7）1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？
二、指导意见：
（1）利用假期休息时间，带孩子去逛商场、超市等地方，详细看一看大人如何购物、如何使用人民币，让孩子自己去购买一些物品。
（2）和孩子进行买东西的游戏，练习钱之间的兑换与找零等。
幼儿园大班数学教案《认识人民币》 篇5
活动目标：
1.感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点：
认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
活动难点：
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：
1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干
2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币：
--"小朋友这是什么，你们认识它吗?""你们知道它们的名称叫什么?"(钱、钞票)"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：
"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
--"一元等于几角?"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观察物品的价格。了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。
4)教师小结，今天你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。
四、活动评价。
教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸：
最后，还有一个小小的任务，利用假期休息时间和父母一同去逛商场，超市等地方详细看一看大人如何购物，如何使用人民币，也可以自己去购买，把你的想法和同伴交流一下，也可以告诉老师。
教学反思
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀
『拾』 数字货币是什么
说起数字货币，大家第一反应可能是比特币或者脸书计划推出的Libra。
数字货币
但是，与这些所谓的数字货币不同，我国央行将要推出的数字货币有国家信用背书，可以说是人民币的电子版本。因此，央行的数字货币是具有法偿性的。
更重要的是，有国家背书，央行的数字货币币值会更加稳定。而比特币等所谓的虚拟货币，无法保证币值稳定，被“割韭菜”就成了常事。
从使用场景上看，央行数字货币不计付利息，可用于小额、零售、高频的业务场景，相比于纸币没有任何差别。同时，使用时应遵守现行的所有关于现钞管理和反洗钱、反恐融资等规定。
链乔教育在线旗下学硕创新区块链技术工作站是中国教育部学校规划建设发展中心开展的“智慧学习工场2020-学硕创新工作站 ”唯一获准的“区块链技术专业”试点工作站。专业站立足为学生提供多样化成长路径，推进专业学位研究生产学研结合培养模式改革，构建应用型、复合型人才培养体系。