学道德经腾讯会议的数字货币

1. 从明天起冯保成团队学习道德经腾讯会议是不是真的又灰复正常了

不能恢复正常，就是一个忽悠洗脑诈骗团体。

说来没有人会相信，在微信群，QQ群、腾讯会议等等平台里面讲“道德经”，居然是骗子们搞忽悠诈骗的把戏！巴蜀反诈近期接到不少被“特质卡”、“冯宝成团队”骗了老人爆料，他们被整整忽悠了2年，说了马上要发钱的，结果一次次的不兑现，一次次的继续忽悠，耗不起了！并且每天要开会，开会的其中一环就是讲“道德经”

2. 最近网上有群学习道德经,说国家发钱什么的，然后就是要提供各种身份信息，又是什么组织在骗钱了吧

你自己也说了，最近网上有群学习道德经,说国家发钱什么的，然后就是要提供各种身份信息，又是什么组织在骗钱了吧。其实你明白这是不现实的情况，明知道这是一个骗局，可是你内心的贪欲还是会让你渴望这是真的，所以抱着希望去寻找一个能赞同你，说服你这是真的答案。不要想着占便宜就不会被骗。

道德经

3. 学习传统文化道德经,国家补助两个亿是真的吗

基础教育是整个教育体系的关键部分。正如万丈高楼平地起一样，没有良好的基础教育，不可能优秀的高等教育。 [编辑本段]一、基础教育发展概况我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
根据国务院的部署，这一改革从2006年农村中小学春季学期开学起，分年度、分地区逐步实施。2006年西部地区12个省（区、市）首先全面推行农村义务教育经费保障机制改革；中央财政同时对西部地区农村义务教育阶段中小学安排公用经费补助资金，提高公用经费保障水平；并在全国范围内启动和实施农村义务教育阶段中小学校舍维修改造资金保障新机制。到2007年，全国农村将全面实行免费义务教育。 [编辑本段]三、基础教育的管理体制基础教育实行在国家宏观指导下主要由地方负责、分级管理的体制。国家教育部负责制定有关基础教育的法规、方针、政策及总体发展规划和基本学制；设立用于补助贫困地区、民族地区、师范教育的专项基金；对地方教育部门工作进行监督指导等。
省级政府负责本地区基础教育的实施工作，包括制定本地区基础教育发展规划和中小学教学计划，组织对本地区义务教育的评估和验收；建立用于补助贫困地区、少数民族地区的专项基金，对县级财政教育事业费有困难的地区给予补助等。
县(市、区)级政府在组织义务教育的实施方面负有主要责任，包括统筹管理教育经费，调配和管理中小学校长、教师，指导中小学教育教学工作等。 乡级政府负责本辖区义务教育的落实工作。
国家鼓励社会各界共同参与中小学(幼儿园)的办学及管理，逐步形成以政府办学为主体、社会各界共同参与、公办学校和民办学校共同发展的办学体制。倡导中小学校(幼儿园)同附近的企事业单位、街道或村民委员会建立社区教育组织，吸引社会各界关心，支持学校建设。 [编辑本段]四、幼儿教育中国幼儿教育是中国教育事业的重要组成部分，其形式在城市以幼儿园为主，有三年制的，也有一年或两年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、计时制的。在农村则以学前幼儿班为主要形式，另外还有季节性幼儿园。在老、少、边、穷地区，除正规教育外，还有幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、“大篷车”服务等灵活多样的非正规教育形式。中国幼儿教育按照国家、集体、公民、个人一起办，多渠道、多形式发展的方针，极大地促进了幼儿教育事业的发展。到1998年底，全国有幼儿园18万多所，在园幼儿2400多万人，学前一年入园(班)率已达到70%，大中城市已基本普及了学前教育。近些年，我国广大农村地区特别是边远、贫困、少数民族地区的幼儿教育得到了迅速发展，1998年西南、西北11个省的22个国家级贫困县的学前三年平均受教育率达到了39.9%，学前一年平均受教育率达到66.7%。
幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并作好入学前的准备。幼儿园的教育活动是有目的、有计划的、引导幼儿主动发展的多种形式的过程。幼儿园以游戏为基本活动内容，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供生活和表现的能力的机会与条件。
为加强对幼儿园的领导和管理，国家先后颁发了《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等一系列法规文件，使幼儿园的管理工作逐步走上科学化、制度化的轨道。
国家还规定了幼儿教师的任职资格和考核制度。目前全国的幼儿师范学校、职业高中的幼教专业也得到很大发展，已形成了一定规模的幼儿师资的培养培训体系。 [编辑本段]五、中小学教育中国的中小学分小学、初级中学、高级中学三个阶段，共12年。小学有5年制和6年制两种，前者约占小学总数的35%，后者约占65%。初中多数为3年制，极少数为4年制(约有98%的初中生在3年制学校)。小学和初中一共9年，属义务教育阶段。普通高中学制3年。
1、实施九年义务教育
1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，各级政府依法实施九年义务教育并取得了显著的成绩。据统计，1998年全国小学适龄儿童入学率已达98.9%，小学毕业生升入初中阶段(含普通初中和职业初中)的比例已达94.3%，初中阶段入学率达87.3%。全国90%的人口地区普及了初等义务教育，73%的人口地区普及了初中阶段义务教育，大城市市区和沿海经济发展较快地区已开始普及高中阶段教育。
中国政府非常重视农村、贫困地区、民族地区的普及义务教育工作。1987年，原国家教委和财政部颁发了《关于农村基础教育管理体制改革的若干问题的意见》。目前我国农村普遍推行“县、乡、村三级办学，县、乡两级管理，以县为主”的体制，把发展教育，提高劳动者素质同发展地区经济，加强精神文明建设，提高人民生活水平结合起来，促进了农村教育和当地经济的发展。目前，全国有95.2%以上的小学、87.6%以上的初中、71.5%以上的高中设置在县镇和农村。1995年?2000年，教育部、财政部实施了“国家贫困地区义务教育工程”。其中中央拨专款39亿元，加上地方政府配套资金共100亿元，用于改善贫困地区义务教育办学条件。
2、教学工作
中小学每个学年分为两个学期。小学全年教学时间为38周，机动时间1周，节假日13周；初中全年教学时间为39周，机动时间1周，节假日12周；高中全年教学时间40周，机动时间1?2周，节假日10?11周。中小学实行一周5天授课制。
1993年秋季开始，初中和小学实行《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》，这个方案包括课程计划和各科教学大纲。这一方案将课程分为国家安排课程和地方安排课程，地方安排课程由各省、自治区、直辖市根据实际情况和需要确定课程内容。
现行普通高中课程由学科课程和活动两部分组成。学科课程采取必修课和选修课两种形式。活动包括课外活动和实践活动。1999年，教育部开始组织、设计面向21世纪的基础教育新课程体系。
凡年满6周岁的儿童均可就近入小学学习，条件不具备的地区可推迟到7周岁入学；已基本普及初中义务教育的地方，小学毕业生可免试就近升入初中学习。初中毕业生升高中阶段学习，要经过地方教育行政部门组织的统一考试，成绩合格，方可升入高中阶段学习。
义务教育阶段的学期、学年和毕业生的终结性考试、考查是对学生的合格水平的考核。小学毕业考核，语文、数学为考试科目，其它为考查科目。初中毕业考核，在国家统一规定的毕业年级文化学科范围内由各省(自治区、直辖市)确定考试学科，其它科目则实行结业考试或考查。 [编辑本段]六、德育工作德育即对学生进行政治、思想、道德以及心理品质教育。中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下良好的基础。
中小学德育工作以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵循学生的身心发展规律和思想品德形成规律，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育为基本内容，循序渐进地开展文明行为习惯养成教育，中华民族优秀传统和革命传统教育，道德和民主法制教育，中国近现代史、基本国情和时事、政策教育，正确的世界观、人生观、价值观教育。同时还要对学生进行心理健康教育，培养学生健康的心理素质，帮助学生树立健全的人格。
国家颁布《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》是中小学德育工作的基本依据。明确规定了小学、中学各阶段的德育目标，教育内容和基本要求，以及德育原则、途径和实施办法等，体现了国家对中小学生思想、品德、心理品质和政治素质的基本要求。
学校德育工作是学校教育的重要内容，其主要教育形式和途径包括：小学思想品德课和中学思想政治课及各科课堂教学；学校、班级活动和管理；课外、校外社会实践活动和共青团、少先队和学生会组织工作等多种形式。同时，学校与家庭、社会密切配合，营造良好的社会育人环境，对青少年进行教育和熏陶也是德育工作的一个重要方面。 还制定了《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。这是对中小学生思想品德行为的基本要求，也是每个中小学生必须遵守的行为准则。
此外，通过劳动和劳动技术教育，培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯以及热爱劳动的态度和生活自理能力，使学生掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能。 [编辑本段]七、校外教育校外教育工作是培养中小学生德智体美全面发展的重要途径，我国中小学的校外教育是在教育、文化、体育、工会、共青团、妇联和科协等部门齐抓共管、共同配合下，与有关部委共同进行的。1986年、1991年分别召开了第一、二届全国少年儿童校外教育工作会议并形成了一系列法规文件，指导中小学校外教育工作。目前，全国已建有校外教育机构10000多个，并配备了一支专(兼)职的校外辅导员队伍。
校外教育始终坚持学校、社会、家庭三结合的原则。努力发挥少年儿童校外教育机构的独特教育功能。广大中小学生走出校门后，可以去少年宫、少年之家、青少年科技馆、儿童少年活动中心等活动场所进行各种科学、文化娱乐活动。
校外教育主要是根据学生的年龄特点、兴趣爱好开展丰富的课外活动。如文艺汇演、体育训练、航空、航海和各种车辆模型竞赛，科技小发明、小创作、小制作竞赛以及各种夏令营、冬令营等等，通过活动陶冶情操，培养意志品质。
八、教材建设
1949年中华人民共和国成立后，国家十分重视中小学教材建设。1950年，教育部拟定了小学课程标准。其后，在1956年、1963年、1978年、1986年曾相继制定4套小学、中学各科教学大纲，根据这些大纲，人民教育出版社先后编写出8套小学、中学全国通用教科书。
1992年，原国家教育委员会组织制定了九年义务教育全日制小学、初中各科教学大纲，用以指导九年义务教育阶段小学、初中的教学和教材编写工作。与九年义务教育相街接的普通高中新教材目前正在山西、江西、天津两省一市试教。
中国幅员辽阔，各地社会、经济发展不平稳，各学校办学条件差异很大，需要有不同层次，不同风格，不同特色的教材。为此，原国家教育委员会于1986年确定在统一基本要求的前提下实行教材多样化的原则，鼓励有条件的地区、单位和专家、学者、教师个人按 九年义务教育教学大纲的基本要求编写小学、初中各学科教材，鼓励各套教材在质量上的竞争。这样改变了过去全国只通用一种教材的状况，促进了教材事业的繁荣发展。到1998年，供全国各地教育部门根据各自实际情况选用的中小学教科书达2000余册，还有大量的与教科书配套的教学参考书、教学图册、教学挂图、幻灯片及音像教学材料、计算机教学软件等。此外，国家教育委员会还随着特殊教育的发展需要，组织编写了特殊教育教材，各地区根据本地经济、文化发展需要，编写出大量地方乡土教材。
为了保证教材的质量，中国建立了中小学教材审查制度，国家规定的必修课教材（劳动、劳技教材除外），都要由全国中小学教材审定委员会从思想性、科学性、教学适应性等方面进行审查。审查通过后，才能供各地教育部门选用。地方教材由省级中小学教材审查委员会负责审查，审查通过后在本省范围内选用。
[编辑本段]职业教育（vocational ecation） 是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。
职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 [编辑本段]在我国教育制度中处于什么样的地位？ 我国的教育体系由普通教育、职业教育和成人教育组成。普通教育是指包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度，是一种学历教育；职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育；成人教育是指通过业余、脱产或半脱产的途径对成年人进行的教育，是学校教育的继续、补充和延伸。如岗位职务培训、进修和参加函授、电视大学、自学考试等进行的学历教育等。
职业教育是我国教育事业的重要组成部分。烽火猎聘认为在市场经济条件下，劳动者的素质对经济、社会发展的影响日益重要，发展经济需要依靠先进的科学技术，但是，要把先进的科学技术转化为现实的生产力，还需要大量能够掌握先进技术的熟练工人。而大力发展职业教育，是提高劳动者素质，培养大量应用人才的重要途径。改革开放以来，我国的职业教育有了较大的发展。从我国当前的社会生产力发展水平来看，在教育结构发展战略的选择上，要在普及九年制义务教育的基础上，大力发展职业教育。根据我国经济和社会发展的需要，要逐步做到使新增劳动者基本上能够受到适当从业岗位需要的基本职业技术训练，在一些专业性技术性要求较高的劳动岗位，就业者能较普遍地受到系统而严格的职业教育，初步建立起从初级到高级结构合理、行业配套、形式多样，并能与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。 [编辑本段]我国的职业教育体系是什么？ 我国的职业教育体系包括两部分内容：
1．职业学校教育
职业学校教育是学历性的职业教育，分为初等、中等、高等职业学校教育。
2．职业培训
职业培训是按照职业或劳动岗位对劳动者的要求，以开发和提高劳动者的职业技能为目的的教育和训练活动。是非学历性的短期职业教育。职业培训的形式多种多样，目前，我国的职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。可以根据实际情况，将职业培训分为初级、中级、高级职业培训。
此外，我国普通中小学在进行文化基础知识教育的同时，适当引入职业教育的内容，对学生进行职业指导和开设有关职业课程，使学生获得初步的职业知识和职业技能。 [编辑本段]职业学校教育分几级？ 职业学校教育是学历性的职业教育，分为初等职业学校教育、中等职业学校教育和高等职业学校教育。
1．初等职业学校教育
初等职业学校教育是在完成小学教育的基础上实行的职业学校教育。我国义务教育法规定，国家实行九年制义务教育，这是提高国民素质和整个民族文化素质的要求，各级政府应当保证九年制义务教育的实行。目前，我国绝大多数地区能够实现九年制义务教育，但是在一些老少边穷地区，实行九年制义务教育有一定困难，因此，在完成小学教育以后，可以通过举办初等职业中学，进行职业学校教育，为当地培养实用人才。
2．中等职业学校教育
中等职业学校教育是在完成初中教育的基础上实行的职业学校教育。中等职业学校教育的形式有职业高中、技工学校、中专等。我国的中等职业学校教育比较发达。
3．高等职业学校教育
高等职业学校教育是在完成高中教育基础上实行的职业学校教育。目前，我国高等职业学校教育比较薄弱，这与当前经济的发展对高层次职业技术人才的需求很不相适应。我国当前的产业结构是劳动密集型和高科技知识密集型并存，既需要大量熟练的技术工人、技术人员，也需要高级技术人才。而且，在从劳动密集型向技术知识密集型转化的今天，社会对劳动力层次的需求也越来越高，因此，发展高等职业教育，培训高级技术人才，是目前职业教育的当务之急。 [编辑本段]国家为什么鼓励社会举办职业学校？ 发展职业教育是促进我国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，为促进职业教育的进一步改革和发展，《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，要使初中毕业生的50％～70％进入中等职业技术学校或者培训中心，中等职业技术学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60％左右。实现这一目标，面临着办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题，国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还不适应职业教育事业发展的需要。目前，对于多数学校，国家的财政投入只能维持人头费支出，校舍紧缺，设备不足问题非常突出。所以，需要充分发挥社会各方面的举办职业教育的积极性，依靠社会力量办学。尤其是鼓励企业办职业教育，许多国家发展职业教育的成功经验表明，办好职业教育，除了依靠政府外，还需要社会各方面的广泛参与。因此，职业教育法规定，国家鼓励事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人按照国家有关规定举办职业学校、职业培训机构。 [编辑本段]什么人可以举办职业学校和职业培训？ 我国的职业教育还比较落后，与经济发展对职业教育的要求有一定距离。现在，我国的职业教育还主要依靠政府投入，虽然政府对职业教育的财政投入每年都有增加，但还不能适用经济和社会发展对职业教育的需要，仅靠政府举办职业教育还不够，需要社会各方面的广泛参与。因此，职业教育法规定了政府和社会各方面广泛参与的办学体制。根据《中华人民共和国职业教育法》的规定，可以举办职业学校和职业培训机构的有：
1．县级以上地方各级人民政府
县级以上地方各级人民政府应当举办发挥骨干和示范作用的职业学校、职业培训机构，对农村、企业、事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的职业学校和职业培训机构给予指导和扶持。县级人民政府应当适应农村经济、科学技术、教育统筹发展的需要，举办多种形式的职业教育，开展实用技术的培训，促进农村职业教育的发展。
2．政府主管部门、行业组织
政府主管部门、行业组织应当举办或者联合举办职业学校、职业培训机构，组织、协调、指导本行业的企业、事业组织举办职业学校、职业培训机构。
3．企业
企业举办职业教育的对象主要是本企业职工或拟录用的职工。企业应当根据本单位的实际，有计划地对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育。企业可以单独举办或者联合举办职业学校、职业培训机构，也可以委托学校、职业培训机构对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育。
4．事业组织、社会团体、其他组织及公民个人
发展职业教育不能仅仅依靠国家，它是全社会共同的事情，需要全社会共同参与才能办好。国家鼓励事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人按照国家有关规定举办职业学校、职业培训机构。
5．境外的组织和个人
境外的组织和个人也可以在中国境内举办职业学校、职业培训机构。 [编辑本段]设立职业学校应当具备什么条件？
设立职业学校的基本条件是保证职业教育质量的重要保障。职业教育法规定，职业学校的设立，必须符合下列基本条件：
1．有组织机构和章程。职业学校的组织机构是指职业学校的内部管理机构，如决策机构、执行机构和监督机构等，是职业学校运行的必要保障。职业学校的章程是指职业学校自主订立的、规范职业学校管理和教学等活动的自律性文件。是职业学校实行自主管理的基本依据，一般包括学校的名称、办学宗旨、办学方针、内部管理体制、教职工、学生参与民主管理与监督的制度、财务制度、人事管理制度、举办者、章程的修改程序等。
2．有合格的教师。教师是履行教育教学职责的专业人员。师资的数量和质量，是直接关系到职业教育的发展规模、速度和培养人才质量的根本问题。职业学校的教师应当具有法律现定的教师资格。此外，职业教育法规定，职业学校和职业培训机构可以聘请技术人员、有特殊技能的人员和其他教育机构的老师担任兼职教师。
3．有符合规定标准的教学场所、与职业教育相适应的设施、设备。举办职业学校必须具备相应的校舍、场地、教学仪器、设备、图书资料等，这是举办职业学校的硬件设施。由于职业学校以培养学生生产技能为主，因此，需要有与职业教育相适应的设施、设备，如实验仪器、设备、标本、模型，与专业对口的厂、场、店等实习基地等。
4．有必备的办学资金和稳定的经费来源。办学资金可以是通过财政拨款来的，也可以是以自有资金，还可以是通过社会捐赠等渠道筹集到的，总之，举办职业学校必须有一定的启动资金。同时，为了确保职业学校的发展，还必须要有稳定的经费来源，经费可以是政府拨款，企业、事业组织或个人利用自有资金，也可以接受社会捐赠，此外，还可以向学生收取一定的学费。无论哪种途径，必须是稳定的。 [编辑本段]为什么家长不喜欢孩子上职业教育学校 那是由于这样的家长还是在一种上大学就能找到好工作的梦中，而且，日益严峻的大学生失业问题还是没有让他们从他们的一厢情愿中醒来，更有甚者，加重自己孩子上大学的负担，一定要上好大学，上国外的好大学。但到后来，自己的孩子还是不能够在职场一展风采，原因就是没有一技之长。而我们的职业教育质量是一个问题，质量的问题导职业教育没有身份的问题，但这个问题一定会解决的。那些家长也会被社会的发展而逼着去重视职业教育。
[编辑本段]解决职业教育困境的途径何在？ 1、职业教育具有大众性，是社会公共事业，应在政府承担主要投入的前提下，形成行业、企业等各种力量共同投入的多元化办学模式。
2.、各级职业学校应明确自己的定位，中等职业学校（中职、中专、技校）主要培养高素质的劳动者，高等职业技术学校（高职、高专）主要培养高技能技术人才。
3、在正确定位的前提下，应研究宏观与区域经济、产业发展状况，调研人才需求，制定专业设置和人才培养目标（包括职业技术人才的通用目标和专业目标）。
4.、根据人才培养目标，制定课程体系。课程设置应结合职业教育特点、结合技术现状、结合中国实际，以学生职业生涯发展为目标；以职教学生特点（包括学习特点：形象思维较发达、心理特点：专注实用）为依据；以实践导向的职业教育课程理论为指导，创新教学模式，在专业课中广泛引入项目课程，尽量将教学活动至于真是环境之下，以使学生获得更加实用的能力；发挥教师在课程开发中的主体地位（这有别于大学课程开发的专家主体地位），形成教师、劳动部门、内容专家等共同开发教材的局面。
5、建立校企合作机制。当前校企合作情况总的来说不太理想，根本原因在于缺乏能够协调双方利益的双赢机制。学校应加大对企业人才需求的分析力度，以能够提供对口的高质量教学为前提，获得企业的资源（实训条件、资金投入）与实习、就业机会。
6、实施集约化发展模式。学校、企业、行业之内与之间应打破重自建，轻共享的传统，减少重复投入，采取诸如建立职教园区等方式，实施资源共享，实现集约化发展。 [编辑本段]职业教育的发展 职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。
按照教育的四分类说，职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。
职业培训悄然壮大
在论坛上，中国就业培训技术指导中心职业培训处副处长张凯利认为，目前，高校计算机教学滞后及人才供给不足的矛盾相当突出。通过岗位练兵提高职业技能，已成为目前我国现实条件下信息技术人才培养的重要途径。
IT培训业盲目跟风多
中国软件行业协会游戏软件分会副会长刘金华表示，业内存在盲目跟风的现象。许多企业并没有培训经验和实力，但也想分一杯羹。由于没有办学的实力，就恶性竞争，虚假宣传，抢夺生源，造成不良的影响。
北京清华万博网络技术股份有限公司副总裁曾逊表示，IT职业化教育降低培训门槛是目前IT培训机构良莠不齐的重要原因。由于人才缺口大，近年来IT培训认证的人数呈爆炸式上升。IT培训中的很多种类不需要受到厂商的限制，诸多机构纷纷入行，导致培训机构水平参差不齐。

4. 这么多老人读道德经，还要开会道德经的会，开道德经是不是洗脑的那样

道德经里吓人的解释
任何一门学说，都有对有错，有积极的一面，也有狭隘的一面，比如道德经、比如孔子、比如朱元璋等，他们说的话，做的事，难道都是对的吗？
但奇怪的是，如今很多人喜欢迷信自己崇拜的偶像，不许别人指出这些人的斑点不是，这才是最大的悲哀。

道德经里说：“小邦寡民，使有十百之器而毋用。使民重死而不远徙。虽有车舟，无所乘之，虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之，甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡狗之声相闻，民至老死不相往来。”
这些话，是不是消极的？是不是和孔子一样，也是为……之家服务的呢？而当时，无论是孔子还是老子，真实的想法又是什么呢？

而对后人的各种解释，各种歪曲，各种利用，如果被老子、孔子看到后，又会如何呢？
将邻国相望，鸡狗之声相闻，民至死不相往来解释为积极向上的很多。问题是，这些话怎么看也不像有积极的意思。

而我国古人为什么不能像西方人一样，好好说话，将自己的意思表达清楚，非要让后人去猜呢？
我们今天对论语，对道德经的解释，就真的是作者创作时所想的吗？还是我们强加到他们身上的？
而道德经不说有一千个版本，也有八百。这些不同的版本，都是后人一次次加工出来的。古人为何那么喜欢借助别人的嘴，塞进去自己的思想呢？其目的又是什么？

·人法地，地法天，天法道，道法自然到底啥意思
除了上善若水，我本人最喜欢道德经里这句话了。不是因为这句话高深莫测，而是读起来带劲，感觉很霸气，很顺嘴，这就是我的肤浅之处。
说实话，我没有从道德经里读出解释宇宙万物的规律，也没有从中读出悟道修行的法宝，更没有从中读出能通晓万物，大彻大悟的结果。所以，我才说我很肤浅。

在我眼里，这就是一本书，而且很难读。道德经我读了不下于300遍，在各大论坛上也看了各种对道德经的解释和讨论。
最后，反而被道友们彼此间的谩骂和争论弄得越来越迷糊了，直到今天我干脆就放弃了。
很多道友将这本书吹捧为能解决一切问题的法宝，什么自然科学、军事、治国、修身、齐家、安天下，这本书里无所不包，无所不能。如果真的这样，我想每个科学家和政治家也许都读过道德经吧，特别是西方那些科学家。

这就是一本书，过分解读和神化，反而会使原来宝贵的东西令人敬而远之。
对于道德经，我只能如此肤浅的认识了，不知道看过并喜欢道德经的您，对道德经又有什么不同的理解呢？

5. 道德经腾讯会议国家给发钱吗

法律分析：初步了解了一下看出：在微信、QQ，腾讯会议里面讲“道德经”，就是“洗脑养猪”，然后“杀猪”，把一个个参与者“培养成正能量的人”，忽悠给好处，把大家的信息收集到手就了事。或者让大家做这个互联网项目，那个互联网项目，诱导大家进行投资。尤其是“特质卡”骗局讲“道德经”，属于骗局。

法律依据：《中华人民共和国刑法》 第二百六十四条 盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。

《最高人民法院 最高人民检察院关于办理盗窃刑事案件适用法律若干问题的解释》 第一条 盗窃公私财物价值一千元至三千元以上、三万元至十万元以上、三十万元至五十万元以上的，应当分别认定为刑法第二百六十四条规定的“数额较大”、“数额巨大”、“数额特别巨大”。各省、自治区、直辖市高级人民法院、人民检察院可以根据本地区经济发展状况，并考虑社会治安状况，在前款规定的数额幅度内，确定本地区执行的具体数额标准，报最高人民法院、最高人民检察院批准。在跨地区运行的公共交通工具上盗窃，盗窃地点无法查证的，盗窃数额是否达到“数额较大”、“数额巨大”、“数额特别巨大”，应当根据受理案件所在地省、自治区、直辖市高级人民法院、人民检察院确定的有关数额标准认定。盗窃毒品等违禁品，应当按照盗窃罪处理的，根据情节轻重量刑。

6. 腾讯会议给钱是真的吗

腾讯会议给钱肯定是假的。腾讯会议app是作为我们一款开发于广大的人民朋友进行会议的一个视频app软件，所以他给你钱那肯定是假的。

腾讯会议上课不需要花钱。腾讯会议只要有一个邀请码，学生都可以进入，老师可以在里面讲课，这个是不需要花费用的。非常的方便，在疫情期间用处非常广泛。虽然腾讯会议在一些节假日也会有一些红包或钱币的奖励活动，但只属于福利活动，而线上已经有人利用腾旭会议的共享屏幕功能进行银行卡诈骗活动，要小心注意。

相关资料

腾讯会议是腾讯云旗下的一款音视频会议软件，于2019年12月底上线。具有300人在线会议、全平台一键接入、音视频智能降噪、美颜、背景虚化、锁定会议、屏幕水印等功能。该软件提供实时共享屏幕、支持在线文档协作。

2020年1月24日起腾讯会议面向用户免费开放300人的会议协同能力，直至疫情结束。此外，为助力全球各地抗疫，腾讯会议还紧急研发并上线了国际版应用。3月23日，腾讯会议开放API接口。

7. 道德经第三次答疑

问题1：余婷 余婷 28班，老师好:学习第十八章，意思是大道被破坏了，才需要仁义来维持；家庭不和睦，才需要强调孝和慈；国家昏乱到撑不下去了，才需要忠臣。在老子看来，这些仁义、孝慈、忠臣反而是失德的表现，人们正因为偏离了大道，才需要特别强调仁义忠孝。在真正的美德的状态下，这些都是理所当然的事情，不需要赞美，更不需要强调。

这里也一直有一个疑惑，就是什么是真正的美德？它来源于哪里？比如说是利他精神或是其他美德，那究竟是与生俱来的？还是出生后因为家庭的环境良好所以才具备这些好的德行了？

儒家推崇“仁义礼智信、孝慈”的美德

圣经以及犹太人等守住戒律就有美德

新约：爱是最高的美德

道和美德是人类生存发展的基础

电影《血战钢锯岭》二战的一个上等兵虔诚基督徒，赤手空拳传奇救下75个人

美德是普世的：不能杀人，爱，创造，讲信用等

良心，上天及道创生人类的时候最具意义的

孟子：恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也

镜像神经元，科学证明良心存在

避开麻木，艰险，判断吉凶祸福。

——美德来源。

问题2：朱莉缘（春暖花开） 朱莉缘 52班 ，老师的讲解是人必须宠辱若惊，但我的理解是能够宠辱若惊的就是因为太自私了

我的理解是：

宠辱若惊，如果一个人能将个人利益置之度外，一心为天下而活的人，就不会出现宠辱若惊的现象。这种人才叫真正的“贵身”。这种人是值得把天下托付给他的。

为什么我会这样认为呢？

因为文中有个反问：吾所以有大患者，为吾有身。及吾无身，吾有何患?"吗

“大公无私”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “鞠躬尽瘁，死而后已”“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干 ”

换句话说，老子认为共同体最大的利益是保全人民身体生命的健康和幸福，包括当权者自己，因为当权者也是人

“吾所以有大患者，为吾有身。及吾无身，吾有何患？故贵为身于为天下，若可以托天下。爱以身为天下，若可以寄天下。”

《列子》中记载，杨朱最有代表性的一句话：“古之人，损一毫利天下，不与也，悉天下奉一身，不取也。人人不损一毫，人人不利天下，天下治矣。”

贵生学派的思想，“圣人深虑天下，莫贵于生----道之真，以持身；其绪馀，以为国家----帝王之功，圣人之馀事也，非所以完身养生之道也

大禹治水，三过家门而不入

焦裕禄精神

老子认为共同体的利益在于保全人民身体生命的安全包括当权者

名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费，多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以长久。

只有在贵生学派思想的背景下，我们才能够准确地理解“故贵为身于为天下，若可以托天下。爱以身为天下，若可以寄天下。”“名与身孰亲？身与货孰多？”这些话。

知足和知足不是泛泛而谈，而是有标准的。

何谓贵大患若身？吾所以有大患者，为吾有身，及吾无身，吾有何患？故贵以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下。

杨朱曰：“伯成子高不以一毫利物，舍国而隐耕。大禹不以一身自利，一体偏枯。古之人损一毫利天下不与也，悉天下奉一身不取也。人人不损一毫，人人不利天下，天下治矣。”

扬子：享受生命，没有比生命更重要的，修养好身体再考虑帝王之业，强调个体生命强于一切，也许会伤害共同体利益，没有找到两者的共同体。

《荀子·王霸》说杨朱哭"歧路"的故事，就反映了这种心理状态。这个故事说，杨朱走到十字路口，感慨地说："在这个地方要是方向走错半步，就会导致千里的差错呵！"因此，他伤心痛哭起来。

杨鹏老师认为：保护个体和共同体找到一个平衡。

问题3：洪一心行知 洪一 13，我想问一下老师为什么老子和黄帝会放在一起叫做“黄老之学”，谢谢～

稷下学派

黄老之学，核心是道家和法家的结合。追求道家清静守法的目标，采取法家的法制手段来保护道家目标的实现。

道家黄老之学，我们可以用一句话来概括，“以法律来保护百姓自主自为”，黄老学的基本主张是：法由道生。以法护道。

从做事来讲，黄老之学最能成事。一是重视被管理者的自发动力，重视以每个人的内驱力为主来建立事业。保护和激励内驱力。第二，对侵犯民众内驱力的那些破坏行为进行控制。以法规保护自由。

问题4：杨拼 | 一路同行鞋行 杨拼 71班，老师你好。这几天一直在思考无为而治，无为而治是管理的最高境界。但是很多时候人的惰性和贪舒服没办法在根源去除，导致不得不强加管理，是不是无为而治有很重要的前提呢？在无为而治之前我们需要做的有哪些，然后才能落地无为而治？

问题7：知新 知新 29，老师，怎么做到有为又无为？感谢！

问题10：得到 得到 58班，无为以前理解是不为自己为，无为是不是多种解释。48章无为而无不为，怎样理解，现实中如何应用？

这些都是无为的问题，内驱力，无为而治

如果我用木桶来比喻老子要实现无为而治的前提。那么有5块木板组成了这个木桶。

第一块是国防、

第二块是国安、

第三块是司法、

第四块是社会救济、

第五块是身体健康

黄老学，就是把道的思想用法律政令来实现。

主要是我们学员，提问越来越专业~~

知足不辱，知止不殆

黄老学，就是把道的思想用法律政令来实现。

哪些要素是支撑无为的板，最终实现无为而治

让孩子从小养成阅读，讲卫生好习惯，很麻烦很辛苦，以后不用去管，以后就容易成为优秀品质的孩子。

创造性的工作，标准化要求的工作，魔鬼就在细节中。人是残缺的，不完美的。

出现问题怎么

无为而治，需要智慧，知识，工具

麻省理工毕业后来深圳创业，把股权，制度等定好后不管，开始对他们很礼貌客气，但工厂工人不拿他当回事，后来军事化管理

创造性工作需要无为而治，标准化工作

人是有限的，残缺的，所以人需要国防国安司法等来解决

确实无为而治没那么容易，需要工具去支撑

老子认为道在每个人身上，给自由人们自会去选择自己的道路，追求自己的幸福。

但老子同样认为，人是有限的，残缺的，不完美的，需要国防、国安、司法来处理反常之事。

问题5：冰酉酉 ，1、学习道德经课程时怎样才能更好的进行延伸性思考。对于自己结合实际问题很难理解会想不到但看到别人的思考又会有恍然大悟的觉悟也会有同感。怎样去开启自己学习发散延伸思维呢？来更好的在生活中运用道德经。

问题9：慧镁 慧镁 1班，不知道如何把《道德经》的应用到现实生活中？

问题11：袁姐姐啦 袁玲 ，每天都在学，但是效果不是很好，1不知道如何在生活中应用？2 不知道用一种什么方式进行输出？

道在每个人身上，老子也认为人是残缺的，是不完美的，无为而治并不是“不为”

比如孩子，从退后开始，给孩子玩够，给孩子空间，从退后开始，在生活中选择一件事退出来，观察会发生什么？

问题8：黄宛悦 黄宛悦 55班 ，无为而治。在我们国家，关于资本是要调控的，比如阿里的支付宝、比如数字货币，这是不是跟无为而治矛盾呢？应该怎么理解？

老子把国家治理划分的五种，分别是以道治国，以德治国，以仁治国，以智治国，以礼治国。

问题6：拉拉-.-美容健康调理师 拉拉 1班 ，如何学会让自己像道一样包罗万象？活的自在逍遥，无拘无束？

学习庄子，个人与道德合一，钟南山有20万的逍遥隐士，需要离群索居，任何选择都需要付出代价。

8. 我妈加入了一个微信群分享道德经说国家会给每个人分一百多万，请问怎么办

我妈也在做这个做了几年了怎么说都不听，这几年不是做这个项目就是做那个项目的，今年又是做什么腾讯会议的，连我爸都被他拉进去做了，说是不用投一分钱国家会发一百万，我就想知道这些骗子是考什么来赚钱，我要怎么做才能点醒他们

9. 宝成团队是传销吗

是不是传销，应当按照其具体的经营运作模式进行判定。
传销，是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。
传销可以简单的归纳为：
1、需要交入门费。
2、需要发展下线。需要不断的找合作者，并打着组建团队的幌子以倍增收入的模式诱导别人。
3、根据下面人头数量和这些人的经营业绩来决定你有多大的回报。
国务院
《禁止传销条例》
第七条下列行为，属于传销行为：
（一）组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，对发展的人员以其直接或者间接滚动发展的人员数量为依据计算和给付报酬（包括物质奖励和其他经济利益，下同），牟取非法利益的；
（二）组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员交纳费用或者以认购商品等方式变相交纳费用，取得加入或者发展其他人员加入的资格，牟取非法利益的；
（三）组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，形成上下线关系，并以下线的销售业绩为依据计算和给付上线报酬，牟取非法利益的。

10. 最近网上有群学习道德经,说国家发钱什么的，然后就是要提供各种身份信息，又是什么组织在骗钱了吧

我的家人最近也是同样的情况，每天把自己锁屋里抱着个手机不放，零星也听到说什么国家考核，国家福利什么的。问吧就说是学习道德经，很蹊跷。还要把头像改成白底照片，开腾讯会议，几局几厅的。