去集中化就是去自我中心吗

① “去中心化”是什么意思

直译：去中心化就是不要中心，

引申义：随着主体对客体的相互作用的深入和认知机能的不断平衡、认知结构的不断完善，个体能从自我中心状态中解除出来，皮亚杰称之为去中心化。

节点之间彼此可... 这种开放式、扁平化、平等性的系统现象或结构，我们称之为去中心化。

② 去集中化什么意思

去集中化，就是能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。比如，具体运思期的儿童在面对问题情境思维时，不再只凭知觉所见的片面事实去做判断，集中化思维的儿童会认为同样多的水，在窄而高的水杯里会比宽而低的水杯里多。但去集中化的儿童知道水其实是一样多的。

拓展资料：

集中化指数是与罗伦斯曲线（Lorenzcurve）相对应的统计量。其公式如右图。

式中I 为集中化程度指数，N为某区域某部门产值，A1为整个地区某部门产值，M为某地区全部产值，A为整个地区总产值。集中化程度指数取值范围在0≤I≤1之间。I值越大，工业在某些部门的专门化程度越高。I=1时，工业完全集中于一个部门。

③ 都在说“去中心化”，到底什么是“去中心化”你知道吗

自互联网时代起，围绕“中心化”和“去中心化”的争论就从未停止，如今元宇宙时代区块链技术崛起，倒是给这个争论带来了新的解读。

·“中心化”与“去中心化”

要讲解“去中心化”，首先就得提到它的对立面——“中心化”。

什么是“中心化”？

“中心化”的意思是依靠中心来决定节点，节点依赖于中心，离开中心节点将不能顺利运行。

举个简单的例子，我们现在常用的购物APP就是一个“中心化”的平台，我们在其中的购物、交易等活动都是依赖于购物平台的。平台可以获取消费者与商家的所有数据，并且可以在过程中做出某些决定，拥有一定的权利去影响这个过程，例如商品推送等，是整个购物环节的中心。

因为中心对于数据的掌控，所以受众对于“去中心化”的愿望就更为迫切。所谓的“去中心化”也就是将中心去掉，将原本属于中心的权力进行分散，实现用户之间的点对点交流。

什么是“去中心化”？

“去中心化”是互联网发展过程中形成的社会关系形态和内容产生形态，是相对于““中心化””而言的新型网络内容生产过程。

相较于早期的互联网时代，“去中心化”指的是将权力和运营从公司或是政府等机构转移到用户手中，内容不再是由专业网站或特定人群所产生，而是由全体网民共同参与、权级平等的共同创造的结果。任何人都可以在网络上表达自己的观点或创造内容，共同生产信息。

简单来说就是：在“去中心化”的世界里，每一个人都会是一个节点，任何人也都有可能成为一个中心。任何中心都不会是永久性的，而是阶段性的，任何中心对节点都不具备强制性。

·如何区分“中心化”与“去中心化”？

从词汇解释上看，两者的差别其实十分明显。

举个简单的例子，“去中心化”就好像是参加一场同学聚会，每一个人在活动中都是平等的，可以自由选择去留，任何一个人的离开都不会影响这次聚会活动。

而“中心化”就好像是参加一场音乐节，在活动中都会跟随歌手的节奏走，活动中一旦歌手离场，那么音乐节也会随之停止。

·“去中心化”的优点

1.降低风险

相较于“中心化”将所有数据集中存储在一个中心节点上，“去中心化”能够更好地规避来自外界对于网络数据的侵害，例如黑客入侵网络，“中心化”节点中黑客只需对中心节点进行攻击便足以摧毁整个网络，但是“去中心化”则因为多个中心阶段进行维护，所以黑客对其中一个节点进行攻击是不会造成多大影响的。

2.分散中心的权力，避免数据垄断

“去中心化”能够分散“中心化”公司的权力，避免数据垄断的出现，让用户的信息隐私得到保障，无第三方的介入，也避免了信息的泄露。

3.节约资源

由于“去中心化”的处理形式更加简洁，因此在大量数据交易同时进行时，会更加节省资源。

4.自主高效性

由于“去中心化”采用区块链技术，实现点对点的交易，确保了高效率、大规模的信息交互。

·理解误区

“去中心化”不等于没有中心，而是中心多元化，任何人都可以成为中心，且不会是永久性的。

·结语

“去中心化”作为区块链的典型特征，使得区块链的运行不依靠中心的处理节点，实现了数据的分布式存储、记录与更新。在现在这个元宇宙高调发展的时代，“去中心化”的魅力必然会更加突出。

④ 去中心化通俗解释是什么

去中心化就是不要中心。

引申义：随着主体对客体的相互作用的深入和认知机能的不断平衡、认知结构的不断完善，个体能从自我中心状态中解除出来，皮亚杰称之为去中心化。

节点之间彼此可... 这种开放式、扁平化、平等性的系统现象或结构，我们称之为去中心化。

(4)去集中化就是去自我中心吗扩展阅读：

在一个分布有众多节点的系统中，每个节点都具有高度自治的特征。节点之间彼此可以自由连接，形成新的连接单元。任何一个节点都可能成为阶段性的中心，但不具备强制性的中心控制功能。节点与节点之间的影响，会通过网络而形成非线性因果关系。这种开放式、扁平化、平等性的系统现象或结构，我们称之为去中心化。

随着主体对客体的相互作用的深入和认知机能的不断平衡、认知结构的不断完善，个体能从自我中心状态中解除出来，称之为去中心化。

⑤ 去集中化是什么意思 去集中化是啥意思

1、去集中化，就是能够处理部分与整体之间的关乎辩系，然后进行一些逆向或者互换的逻辑推理。

2、例如，具体运思期的儿童，在面对问题情境时的亮顷磨思维，不再是只凭借着知觉所见的片面事实去做一些判断。集中化思维的儿童会认为同样多的水，在窄而高的水杯里会比宽而低的水杯里多。但去集中化的敬斗儿童知道水其实是一样多的。

⑥ 自我中心和中心化的区别

概念不同。自我中心和中心化是两个不同的概念，前者指的是一个人的行为和思想以自我为中心，后者是指一个组织或系统的运作过程中，将权力、资源和决策集中在中央机构或核心部门。
1、自我中心是一种思想和行为方式，通常表现为个人的利益和需求优先于他人或群体的利益和需求，这种行为和思想方式容易导致个人与他人之间的矛盾和冲突，影响人际关系的稳定和和橘笑携谐。
2、中心化则是一种管理和组织方式，通常用于圆伏大型企业、政府机构和社会组织等。这种方式升卜将权力、资源和决策集中在中央机构或核心部门，以保证整个组织的效率和一致性。过度中心化，会导致决策延迟、信息滞后和创新不足等问题。

⑦ 心理学上去集中化是什么

去集中化是指，不再从一个方面去考虑事物的变化，而是从多个角度综合考虑。比如说水从杯子里倒进碗里，水变浅了但是范围变大了，集中化时期认为要么认为水变浅了所以水变少了，要么认为水范围变大所以水变多了。去集中化时期则综合考量各种因素，认为水没有变化。所以去集中化时期也可以认为是掌握了守恒概念的时期

⑧ 认知发展理论（皮亚杰的认知发展理论）

皮亚杰的认知发展阶段理论是教师招聘考试的重要考查知识点，包括阶段名称、年龄、特点以及游戏，这些需要同学们重点识记和把握。

一、感知运动阶段

1.年龄(0-2)

2.特点：

(1)认知活动主要是通过探索感知觉和运动之间的关系获取动作经验。

(2)仅依靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。

(3)探索世界主要手段：手的抓取、嘴的吸吮。

(4)低级的行为图式。

(5)认识事物的顺序：从认知自己的身体到探究外界事物。

(6)客体永恒性：(9-12月)脱离对事物的感知，仍然相信该物体持续存在。首先这是更高层次的认知活动的基础，其次表明儿童开始在头脑中利用符号来表征事物，但是还不能利用语言和抽象符号为事物命名。

3.练习性游戏

二、前运算阶段

1.年龄(2-7)

2.特点：

(1)开始可以用言语或较为抽象的符号代表经历过的事物。

(2)万物有灵论：认为一切事物都有生命。如：不要踩小草，小草会疼。

(3)以自我中心：认为一切都围着自己转，其他事物都以自己的意志为转移，但不是自私。

以自我为中心的语言特点：重复;独白;集体独白。

(4)思维不可逆：小明的哥哥是小亮，但回答不出小亮的弟弟是谁。

(5)思维刻板性：思维刻板僵化。

(6)思维集中化：做出判断时倾向于一个标准和维度。

(7)尚未获得守恒：形状不同的物体认为高的比矮的容积大。

3.游戏：象征性游戏

三、具体运算阶段

1.年龄：(7-11)

2.特点：

(1)形成标志：守恒概念的形成

依赖于三个基本原因的理解：同一性;补偿性;可逆性。

(2)思维：具体运算思维为主——具体事物支持才能进行逻辑思维和群集运算。

(3)理解规则和原则，但是不敢改变。

(4)多角度思维：思维成熟最大的特征：去集中化。

(5)去自我中心化：儿童社会性发展的重要标志-去自我中心化

3.游戏：规则性游戏

四、形式运算阶段

1.年龄：(11-16)

2.特点：

(1)思维超越了对具体可感知事物的依赖，可以从多种角度对抽象性质进行思考，主要以抽象逻辑思维为主。

(2)假设性思维，可以采用逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。如钟摆实验、浮力实验。

(3)以命题形式进行思维：如理解概念间的关系。

(4)能够理解符号的意义：如理解a>b>c.

(5)理解隐喻和直喻:如除了字面含义，还理解语句的深层含义。

(6)思维水平接近成人。

练习题：

1.小朋友知道小红的姐姐是小兰，但不知道小兰的妹妹是谁。此时处于什么阶段( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】B。解析：题目中小朋友不能从正反两方面推导小红和小兰的关系，说明思维不可逆，处于前运算阶段。

2.小明认为玩具熊能够听懂自己的话，所以经常和它聊天。此时处于什么阶段( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】B。解析：题目中小明认为玩具熊是有生命的才会能听懂话并和它聊天，属于万物有灵论，此时处于前运算阶段。

⑨ 皮亚杰认知发展阶段理论之——前运算+具体运算阶段

考情分析：这一知识点属于考试中的常考考点，一般考查形式：单选题、多选题和简答题都可考查。所以在这一块的学习上，除了能按照顺序记住有哪几个阶段之外，也需要理解各个阶段不同的特点。

一、 理论详解

(一)前运算阶段(2-7岁)

进入前运算阶段，儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。但这一阶段的儿童还不能很好的掌握概念的概括性和一般性。他们认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓的“泛灵论”。这一阶段儿童在思维方面存在自我中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。自我中心主义在儿童的言语中也存在。即使没有一个人听，年龄小的儿童也高兴地描述着他正在做什么。这种情况可能发生在儿童独处的时候，甚至更多的发生在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈，皮亚杰称之为集体的独白。本阶段的儿童的思维具有不可逆性、刻板性，尚未获得物体守恒的概念。

【掌握小技巧】本阶段经常考查特点或例子型反选，所以可以结合具体例子去理解各个特点。

1. 万物有灵论(泛灵论)：认为万事万物都是有生命的，例如：不可以踩小草，因为小草怕疼。

2. 自我中心(三山实验)：认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转，例如：妈妈要过生日，女孩喜欢洋娃娃，决定把洋娃娃作为礼物送给妈妈，认为妈妈也会喜欢。

3. 思维不可逆：思维只能前推，不能后推，例如：小孩知道大毛是小毛的哥哥，但不知道小毛是大毛的弟弟。

4. 不守恒：不明白物体不论如其形态如何变化，其质量(属性)是恒定不变的，例如：小孩不知道切成四瓣的苹果和原来的苹果是一样大。

5. 思维集中化：在做出判断时倾向于运用一种标准或维度。例如：长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度，例如：小孩认为穿裙子的一定是女生。

6. 思维刻板性：本阶段儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他方面

(二)具体运算阶段(7-11岁)

具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们没有形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。因此皮亚杰认为对这一年龄阶段的儿童应多做事实性或技能性的训练。

此外，本阶段儿童已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变。随着分类和排序的获得，儿童获得了思维的可逆性。他们的思维开始逐渐地去集中化，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。

【掌握小技巧】本阶段经常考查特点或例子型反选，所以可以结合具体例子去理解各个特点。

1. 去自我中心性(去中心化)

2. 可逆性【具体运算阶段最重要的特征】：例如：小孩知道大毛是小毛的哥哥，也知道小毛是大毛的弟弟。

3. 守恒性：【具体运算阶段的标志】，例如：小孩知道切成四瓣的苹果和原来的苹果是一样大。

4. 具体实物基础上的简单思维：教具教学

(1)小明去过朋友家几次，就能够画出去小朋友家的路线图，这说明小明处于具体运算阶段;

(2)小明能在脑中比较并能选出家到图书馆的最短路线，说明他处于具体运算阶段。

(3)儿童绘画从家到游乐场的路线图，路线图没有在儿童面前呈现，但依然会浮现在头脑中，那么画路线图就是借助事物的表象进行思维。

5.去集中化【具体运算阶段最大的特征】，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。例如：小孩知道穿裙子的不一定是女生。

二、考题详解

1.【单选题】瑞士心理学家皮亚杰认为，( )的儿童具有以下思维特征：认为一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心;思维具有不可逆性等。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

答案：B。解析：前运算阶段认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓的“泛灵论”。这一阶段儿童在思维方面存在自我中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。本阶段的儿童的思维具有不可逆性、刻板性，尚未获得物体守恒的概念。故本题答案为B。

2.瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展中具体运算阶段的年龄是( )。

A.0-2岁 B.2-7岁

C.7-11岁 D.11-15岁

答案：C。解析：感知运动阶段：0-2岁;前运算结算：2-7岁;具体运算阶段：7-11岁;形式运算阶段：11-16岁。故本题答案为C。