萤火虫去中心化交易所

❶ 飞蛾萤火虫，猫头鹰，他们夜间活动也是靠超声波的吗

不是。
超声波是一种频率，高于20000Hz的声波，超声波因其频率下限，超过人的听觉上限而得名，既超过人类听觉的声波为超声波，同理还有低于的为次声波。常见的动物中蝙蝠和海豚这两种特殊的哺乳类动物是经常用超声波去定位的。
飞蛾是昆虫纲鳞翅目昆虫，多在夜间活动，喜欢在光亮处聚集，夜晚飞蛾主要靠月光、星光和气味进行活动。
萤火虫又名夜光、景天、如熠_、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，是鞘翅目萤科，小型甲虫，因其尾部能发出荧光，故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，约有近2000种，我国较常见的有黑萤、姬红萤、窗胸萤等几种。其发光的生物学意义是成虫利用物种特有的闪光信号来定位并吸引异性，借此完成求偶交配及繁殖的使命，少数萤火虫成虫利用闪光信号进行捕食，还有一种作用是作为警戒信号，即当萤火虫受到刺激时会发出亮光。同样，萤火虫也是靠着月光、星光、和气味等进行活动。但其主要是靠光信号来定位和活动的。
猫头鹰是_形目动物，在除南极洲以外所有的大洲都有分布。大部分的种为夜行性肉食性动物，食物以鼠类为主，其双目的分布，面盘和耳羽使本目鸟类的头部与猫极其相似，故俗称猫头鹰。猫头鹰的视觉敏锐，瞳孔大，使光线易于入眼，视网膜能辨明暗的能力非常丰富，对弱光也有良好的敏感性，适合夜间活动。。在漆黑的夜晚，能见度比人高出一百倍以上。但猫头鹰是色盲，也是唯一不能分辨颜色的鸟类，因为其视网膜中没有锥状细胞，所以无法辨认色彩。
所以飞蛾、萤火虫和猫头鹰的夜间活动都不是靠超声波的。

❷ “五一”只能家里蹲来这吧！又美又安全

疫情之下，哪里最安全？

书店！

有截图为证——

我们在北京、厦门、武汉、成都找了几所小书店，这些书店不仅颜值高、有特色，而不是一般的网红打卡地，确实又美又纯净。

如果“五一”疫情防控要求允许，或者“五一”后疫情好转了，你们一定要去这些“小而美”的书店走一走。也欢迎评论区“爆料”值得一去的好书店。

地点：北京市东城区后圆恩寺胡同甲1号

营业时间：周一至周日10：00~18：00

北京东城南锣鼓巷经常游人如织，与之毗邻的后圆恩寺胡同却格外清静。走进胡同寻得一处古色古香的四合院，进入那扇朱漆大门，你会发现这里别有一番天地——院子里藏着一个以诗歌为主题的书店“小众书坊”。

尽管书店面积不大，布置却不显拥挤，书架、桌椅摆放得宽松疏朗。走进书店，第一眼看到的是一个高达5.7米的大书墙，上面摆放着古今中外的诗集，它已成为小众书坊的标志。其余书架、书桌上摆放着近期出版的诗集，其中有很多是小众书坊自己策划出版的，比如“中国好诗”丛书、《天天诗历》，还有一些人文社科类图书。

“小众书坊是北京最清静的书店。”小众书坊的创办人彭明榜曾说，“我希望它的读者每天有20人就好。我这样说，并不是不欢迎更多的读者来，而是希望来的都是真正的读者。”

彭明榜在国内书店业界颇有声名。2017年5月，53岁的彭明榜正式从工作了几十年的中国青年出版社辞职创业，创办了一家以出版中国当代诗歌为主的合资公司——北京小众雅集文化传媒有限公司。

他采用“前店后社”的方式，给出版公司配备了一家书店，这就是小众书坊。这样一来，出版公司的老板就是书店老板，编辑可以在书店和作者聊书稿。小众书坊成了一个“文化客厅”—— 一个既能招待读者，也能接待作者，能让朋友们畅聊诗歌的地方。

独立书店架子上摆着什么书，体现的是书店老板的“书品”。彭明榜年轻时就是个狂热的诗歌读者，1986年去重庆读研究生时，他只带了两本书，其中一本就是《叶赛宁诗选》。但也是从那时起，因为所学专业的关系，彭明榜与诗歌渐行渐远，直到30年后因策划出版诗集的机缘，再次拾起对诗歌的热情。

对于小众书坊的选书，彭明榜的标准就是“如果一本书最终没有被卖掉，我是否愿意把它作为自己的藏书”。

明确的诗歌主题定位，使小众书坊吸引了彭明榜心中“真正的读者”，成为国内诗歌作者和读者熟知的主题书店，不少人从全国各地慕名而来。除了出版、销售诗集外，小众书坊还会围绕诗歌和文学主题举办各种活动。

小众书坊的工作人员告诉《中国科学报》，来这里的读者各个年龄段的都有，年轻人越来越多。一位年轻人曾对她说，自己习惯在每晚睡前读一首诗，闭上眼睛体会诗人传达的 情感 ，在充满诗意的氛围中进入梦乡。

小众书坊并不是彭明榜创办的唯一一家主题书店。彭明榜自称是一个“主题书店偏执症患者”，2019年底，他又开办了国内第一家以签名本为主题的实体书店“雍和书庭”。

雍和书庭坐落于北京东城区雍和宫壹中心，店内陈列的书籍中有许多是作家签名后的版本，但即便是一些知名作家的签名本，书店也按原价出售。

彭明榜说，与小众书坊一样，雍和书庭也以服务小众读者为特色，这个读者群体就是签名本收藏本爱好者。“通过签名，读者和作者有了更近距离的链接，也让纸质书多了作者的温度。”他说。

地点：武汉市江汉区北湖街道建设大道703号西北湖绿化广场内

营业时间：周一至周日9：00~21：00（疫情期间暂为 9：00~17：00）

在武汉西北湖广场的草地上，有一幢三面透明的玻璃房子。这里就是博物主题书店——德芭与彩虹书店的栖身之地。创立于2009年的德芭与彩虹，是武汉颇具知名度的一家独立书店。

受大环境影响，德芭与彩虹书店也经历了与所有实体书店同样的境遇。不同的是，几经浮沉他们依然坚持了下来。在2020年，这间书店以自然博物为主题重新回到人们的视线。

一直以来，“人文、艺术、社科”主题是独立书店的画像，很少有以自然科学为主题的书店。“疫情带给我们更多的思考”，书店经理曾刚对《中国科学报》说，从开始的“文艺”路线到如今回归“自然”，其中一个重要的因素就是疫情。居家隔离的日子，让不少人对亲近自然有了更多向往。

曾刚一直从事自然科普类书籍的出版工作，希望有一个空间把自己的工作展现出来。

“开始考虑的是，把书店设在公园里，和湖、草、树林的景观融合。后来觉得不如做成一个从里到外都和自然有关的主题书店。”曾刚说。

舒服是这间书店给人最直接的感受。采访当天，一场急雨突然造访，让许多原本在公园散步的人来到书店避雨。不期而遇的读者们，坐在靠椅上，听着舒缓的音乐，和着巨大的落地窗外乌鸫鸟的叫声，在阅读中享受这个雨中的下午。

这间书店的另一个“身份”是武汉江汉区的城市书房。曾刚从江汉区图书馆挑选了3000多册科普、博物、植物类的书籍，把图书馆作为书店的一部分。通过一个走廊，可以走到书店的专属区域，各种自然类书籍还有一墙的园艺工具都摆放在书架上，等待博物爱好者的挑选。

从传统人文类书店转型为自然科普博物主题书店，读者群变了，但曾刚觉得大有可为：“为感兴趣的人提供一个‘物以类聚’的空间，这样才能更好地体现深度阅读的价值。”现在，店里最畅销的两本书是《武汉植物笔记》和《武汉鸟类图鉴》。

德芭与彩虹书店的读者中，既有附近的上班族，更多的是博物爱好者。西北湖公园的自然导师吴琛岚，就是书店的老朋友。在她眼中，这里是她的第二办公室兼书房。

“在这里可以不受打扰地找到所需的书籍，这里还是亲近大自然的场所。”她说。

作为一家博物主题书店，各种自然科普活动是必不可少的。两周前的一个上午，书店所在的公园组织了一场亲子观鸟活动。德芭与彩虹书店则摇身一变，成为这场活动的室内课堂。“坐在书店里，窗外就是大自然。”吴琛岚表示，正是因为在博物主题的书店里，才让知识、自然和现实结合的方式看起来顺理成章。

曾刚介绍，自然读书会、“少年熊播课”等博物主题的公益讲座和课程是书店的王牌节目。

一些本地的作者也会携科普新书来此举办一场分享会。有一次，一名路过武汉的鸟类专家临时受邀做了一场分享。

书店成为“博物爱好者”之家后，越来越多的植物园、动物园、观鸟协会以及高校的科研人员加入到书店的朋友圈。

“国外的博物书店有很长的历程。”尽管在当下，实体书店面前的路并不平坦。但曾刚认为，有一些人在坚持，才会有另一些人愿意加入。或许用不了多久，就能看到数学主题、物理主题的书店出现。

“希望德芭与彩虹书店的存在，能成为实体书店的土壤，让更多书店发芽。”他说。

张文静摄

地点：北京市东城区桂花胡同8号

营业时间：试运营期间每周三至周日13：00~16：00（需在“尹哥书房”微信小程序预约）

北京东城桂花胡同8号的小院里有三棵树，两棵是枣树，另一棵是构树。树下放着几张桌椅，常有人坐在椅子上，手拿一本书认真地读着。偶尔抬头往上看，绿色的树叶摇曳在四方的天空。

这里是华大集团CEO尹烨今年3月建立的尹哥公益书房。尹哥公益书房既不卖书，也不卖咖啡。人们到这里来，只为读书。

小小的胡同院子只能容纳三间阅览室，却为读者提供了1000多本自然科学、生命科学类书籍免费阅读。尹烨曾在其微信公众号“尹哥聊基因”中说：“这里是北京城生命科学书籍最多最全的场子！”

书房的书分为科学史、生命史、植物与动物、基因科学、脑与认知科学、疾病与 健康 、 社会 生物学鉴、未来科学等几大类，此外还有一个专门的儿童阅览区。这些书多是尹烨曾经阅读过、亲自挑选的科普图书。

从开办伊始，尹烨就说，尹哥公益书房不做拍照打卡的网红书房，书房唯一禁止的就是使用手机 娱乐 。他们想努力实现的是让每个进入书房的人，都能产生被书籍和智慧紧紧包裹的充实感、获得感、幸福感。从试运营一个多月来看，书房已经显现出这样的效果。

书房负责人志研告诉《中国科学报》，虽然疫情期间书房通过预约制来控制人数，平时来到书房的读者不算多，但绝大多数读者，无论是大朋友还是小朋友，都会认真地保持两个小时左右的阅读时间。

书房里的陈设也花了心思，充满自然和生命科学的元素。走进院子，就可以看到一只随风挥动翅膀的木鸟；院子里的旋转楼梯，就像DNA双螺旋结构；阅览室椅子靠垫上有八个字母，都是志研自己绣上去的，是八个生命必需氨基酸的缩写字母；儿童阅览室墙上的挂画是用贝壳装饰的，桌上摆放着化石、动植物标本……在读书之余，孩子们最喜欢的是到院子里帮助志研养花种草、接触自然。

除了阅览室，书房还有一间展览室。空间不大，但很值得一看，比如里面有中国真正意义上的第一台测序仪。

尹烨曾说，建图书馆和书店的本心应是为了方便读书人、解决人的求知需求。因此，建立小型图书馆或书店并入驻各个社区是更为实用的做法。尹哥公益书房就是在做这样的努力和尝试。

目前，书房正在招募志愿者，尹烨和他的朋友们希望能有更多人参与到公益读书事业中来。志研说，未来，书房也会不定期举办线上或线下活动，邀请生命科学领域的大咖为孩子们做分享。当然，这其中也有尹烨。

地点：厦门市后溪镇港头村

营业时间：周一至周日9：00~19：00

厦门市后溪镇港头村曾有“小香港”之称，可随着它的没落，这里成为外来务工人员的暂住地。脏乱差的生活环境，让它和很多城中村没有区别。

可就在6年前，港头村出现了一座小小的花园建筑，全木质打造。夜晚，它被温润的灯光笼罩，在暗沉的城中村里显得格外醒目。它有一个很文艺的名字——“萤火虫”公益图书馆。如今，这座图书馆已经成为厦门市的“打卡”地，全国各地的人慕名前来。

这座图书馆的发起人和管理者颜钰棚有个比较特殊的身份——厦门市中级人民法院法警。他日常的工作任务主要是押送重大犯罪嫌疑人开庭，有时会参与执行死刑。

从小生长在这片城中村的颜钰棚，算是因读书改变了命运——上大学、考法警。起初，颜钰棚只是觉得，有书的环境和氛围对自己很重要。于是，工作之余他开始自学木工，为自己和家人亲手建造了一个小小的书房。

那时，村子里的孩子会时不时地来到这个书房，和小伙伴一起做作业、看书、玩耍。“这群生活在边缘地带的留守儿童，也能因读书改变生活吗？”颜钰棚开始萌生出一个更大的想法，为城中村的孩子们建一座图书馆。

在设计师好友骡子的帮助下，图书馆确定了建筑框架。它分为上下两层，一楼是一个公益活动空间，二楼是图书馆，包括24平方米的玻璃木屋和50平方米的户外大自然阅读空间。

颜钰棚打造的是一个以图书馆为切入口的村庄文化孵化中心，也是城市居民与农村交流的一个平台。除了孩子们有书读，大人们也可以参加平台举办的各种艺术活动，大人小孩各得其所、各自学习。

过去6年，来自厦门市、区各个图书馆和 社会 各界的捐赠，以及一些新书认购活动，让这座图书馆有了八九千册的藏书。

图书馆还吸纳村子里正在上学的孩子成为流动小馆长，负责卫生工作、整理书籍、组织策划活动……在企业的资助下，他们每个月还可以领取一笔固定“工资”。周末，很多附近中小学、大学的志愿者也加入图书馆的管理员队伍。

现在，这个图书馆已经不仅仅是简单的阅读空间，来自天南地北的志愿者，还给孩子们带来国学、手作、瑜伽、小法官夏令营等一系列丰富多彩的课程。

就在今年，图书馆来了一位毕业于清华大学的新馆长，她是2008年甘肃省高考文科状元阚梅。孩子们对这位“学霸”十分感兴趣，经常拉着她读书、讲故事。

而她自从全职加入图书馆后，鼓励孩子们出黑板报、写心愿单的同时，还跟他们分享“学习秘籍”。正处在事业转折期的阚梅，因为这样一份工作拥有了一段独特的人生经历。

图书馆成了港头村的文化中心，在它的辐射之下，逐渐形成了古琴馆、汉服体验馆、陶艺馆、梅高学堂、初心院等一系列文创空间，还衍生出港头村文化艺术节等文化活动。

文 | 杨晨

地点：四川省成都市成华区怡福路300号

营业时间：周一至周三 10：00~18：00 周五至周日 10：00~21：00

在成都西门的某老小区内，隐藏着一个只有百平米大的旧书局。书局的“主理人”叫傅天斌，是一位毛边书爱好者。他1992年开始藏书，并于1998年创办了名为“毛边书局”的旧书店。

2018年，傅天斌做了一个重要的决定：与成都市成华区府青路街道（原桃蹊路街道）签约，达成了“毛边书局·桃蹊书院”项目，书院由街道办提供场地，毛边书局提供书籍和专业经验，双方共同管理。

书店大了，有了一些变化，内容也丰富了，结交了更多的书友，但傅天斌的初心从未改变。

在如今面积1000多平方米、藏书十余万册、更为敞亮的书店里，有时下各类新书，当然旧书仍然是不可或缺的一部分。傅天斌形容旧书就像老朋友，温故才能知新。

就在接受《中国科学报》采访当天的凌晨三点，傅天斌还跑了一趟旧书市场，收获了满满三大袋子书。

收书的过程又喜又悲，有成就，也有无奈。去年年底，傅天斌在书市上淘到一批文献，其中多为工作手稿和笔记，记录了上世纪四川茶叶进出口的情况，还有珍贵的制茶讲义和教材。足足两个手拉箱的资料，花了傅天斌一万多元。但回家后细细一整理，甚觉值当。

也是在那段时间，傅天斌碰到了一位卖成都烹饪杂志社资料的书摊主。在装满上世纪90年代杂志的编织口袋里，眼尖的傅天斌发现了其中有50年代川菜厨师比拼演练的照片，虽然均是一两寸的照片且并无任何摄影艺术价值，但胜在展现的内容珍贵。

对方一开口就要价四万元，讨价还价几个回合，始终未达成交易。不成想，傅天斌走后，这批资料被另一个人买走。

说到这儿，傅天斌很后悔，“并不是说其有很高的升值空间，而是对书院的川菜主题展是种遗憾，对川菜 历史 的研究是种损失。”但他知道，收书的过程有得意就有失意，“我还要学会等待，多一点耐心，多一点对书的认识” 。

除了继续做好旧书的业务，在毛边书局·桃蹊书院，傅天斌还有一些坚持。例如，不搞与书无关的商业化活动，也不打造所谓的网红。

即将迎来第二十五个“生日”，从老小区里走出来的毛边书局也在蝶变。

当下，书籍作为一种介质，承载着更多功能。傅天斌介绍，毛边书局·桃蹊书院突出讲、学、问、研这四大功能，打造了阅读空间、美育空间、研学空间，开展了讲座、展览、书画课、茶艺或花艺生活美学体验课以及线装书体验等形式多样的活动。

“不是单纯的图书业务，而是以书为媒，通过一些‘言之有物’的主题性活动，让在地文化活起来，挖掘和传承这些故纸堆里的文化瑰宝。”

他认为，做书店的同时也肩负着某种责任，“一是为大家提供一个舒适空间，不仅是场地，更是自得其乐的精神领域。同时提供服务，让读书带来的纯粹充实更多人的生活和内心”。

傅天斌表示，目前毛边书仍然是书院的一项特色业务，虽然并不是“主流”，但它展示了一种难得的阅读情趣，引导读者放慢脚步生活，沉下心爱上阅读。“希望大家在翻阅毛边书时，感受我们做书店所传达和倡导的生活方式和态度。”

❸ 什么是中心化和去中心化是否存在一个准确定义

在一个分布有众多节点的系统中，每个节点都具有高度自治的特征。节点之间彼此可以自由连接，形成新的连接单元。任何一个节点都可能成为阶段性的中心，但不具备强制性的中心控制功能。节点与节点之间的影响，会通过网络而形成非线性因果关系。这种开放式、扁平化、平等性的系统现象或结构，我们称之为去中心化。[2]
随着主体对客体的相互作用的深入和认知机能的不断平衡、认知结构的不断完善，个体能从自我中心状态中解除出来，称之为去中心化。

❹ 怎么养萤火虫萤火虫吃什么呀

本概念和家庭式饲养一样，但如果场地允许，最好布置成越接近自然环境越好。
幼虫为陆栖的种类饲养方法如前，但应罩以防止逃逸的细网；可以种植一片菜圃饲养蜗牛供给幼虫捕食。
水栖型的种类，则可以建造人工河道，使水流能循环流动，最好能有人工瀑布，使自然溶入的氧气增加，
但要注意的是萤火虫的幼虫需要水流缓慢的环境。然后在河中饲养鲤鱼等，以鲤鱼排出之粪便繁殖藻类，
这些藻类便可提供螺类为食；而萤火虫的幼虫便可捕食这些螺类。
注意河道边坡应为土质，以供成熟幼虫化蛹。
如果有较大的饲养空间，也可以考虑水栖、陆栖并行的环境设计
萤火虫的幼虫是吃肉的，陆生的萤火虫的幼虫大多都吃一些较小型的蜗牛，当然也有一些例外，
如只吃蚯蚓不吃蜗牛的双色垂须萤。水生型的萤火虫幼虫大多数吃的都是水中的螺类。有时候也吃些小鱼、
蝌蚪之类。化蛹后的萤火虫蜕变为成虫后，大多数种类的萤火虫几乎都不吃不喝，往往只吃露水，
蜜露或花粉和花蜜，在南美洲地带，有少数种类的萤火虫成虫，会发光捕食其他种类的萤火虫或小型趋光性昆
虫作为食物

❺ 萤火虫小学作文

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我精心整理的萤火虫小学作文，希望对大家有所帮助。

萤火虫小学作文1

4岁时，我就对素描感兴趣，可这个时代是不能够自己选择道路的，都要在学习的路上走很久，等到父母老了，我们大了，有自己的选择权，但我们必须照顾父母。

微微流动的空气里，充溢着浓郁的花香；星星像萤火虫一样，在天空的深处闪着微光；人声传得很远很远……

8岁了，我更加的喜欢素描了，但学习的重任却压着我，一旦考差了，回家就是一顿骂，一顿打也可能。但这不能阻止我对素描的热情。我在数学课上画画，画我想象中的素描，语文课上和学过素描的同学讨论……

但我所做的一切，使我的作业和考试成绩一落千丈，爸爸发现了一切，回家我不但被打还被骂。深夜，我来到草丛，放声痛哭，哭声传到了很远，眼泪一滴滴地落了下来，有一滴滴到了萤火虫，他飞起来，一斜一斜的，仔细看，他少了一只翅膀，他不停地往亭子下飞，他以为下雨了，我看着看着想：我应该像萤火虫，小小的很普通，却能在黑夜里明亮飞翔。

从那以后，我努力学习，在五年级时取得了好成绩，妈妈终于给我报了素描班。

梦想是黑暗中的一丝微光，抚平你心中所有的悲伤，我就像萤火虫，小小的很普通，却能在黑夜里明亮飞翔，追寻着平凡的梦体验过青春的痛，热血在体内流动，石头也总会有用，挥洒着奋斗的汗水，想要的不只是赞美，我想要人生变得完整，到老了就不会后悔，再多的挫折也没曾倒下，打不败的我，会更加强大。

人生如戏，全靠努力，我发誓一定要活的有趣，用最美的微笑去面对未来，用动听的声音讲爱的对白，用行动去证明我不是废材，要得到的一切，它迟早会来，每个人都可以做追梦者，也都是道路上的萤火虫，在黑暗也要明亮飞翔，你曾否也在追逐梦想？

萤火虫小学作文2

一只萤火虫最大的悲哀就是，自以为能照亮全世界。

——题记

第一次读到许嵩这篇文章还没什么感触，直到第二次，第三次，才渐渐明白这篇文章的真谛——在追寻梦想的道路上，有些人把自己看得太重，被梦想，信念，他人的目光所束缚，反而戴上了枷锁。可许嵩认为，如果我们是萤火虫的话，自己努力发光发热就好，做好自己喜欢的事就好，不要把自己在别人心里的位置看得太过重要。

曾经有一段时间，我就如那悲哀的萤火虫，自以为自己是人群的中心，所有人都应该围着我转，可希望总是与现实相反，虽然旁边总会有几个人，但离中心还是差很远。为此，我一直闷闷不乐，尽管我一再努力表现自己却怎么都达不到人群中那颗星的高度。最终，还是好友的一席话点醒了我：“你不可以改变天气，但是你可以改变心情。太阳不会因为因为你一个人而熄灭，地球也不会因为你一个人而停止旋转。你不一定要领导别人，但是你一定要领导自己。”这几句话如醍醐灌顶般让我明白了，不要把自己在别人心中的位置看得太高，可能你在别人心中根本就不算什么。

现在又一次看到了与我那段时间经历相符的文章，心里总会有着些许的感触——不要太高估自己，要树立正确目标，并努力向这这个目标奋斗。这会比你没有目标好得多，因为深知一切都在终极上都无意义，我们不用追求不切实际，飘渺虚幻的远大目标，只要做好自己就足矣。

真的，你不可以改变天气，但可以改变心情。太阳不会因你一个人而熄灭，地球也不会因为你一个人而停止旋转。你不可以领导别人，但你一定要领导自己，不要太过高估自己，保持自己的本性就好了。

萤火虫小学作文3

没有朋友很孤单，很寂寞，一点意思也没有；有了朋友就可以说说笑笑，很快乐。

萤火虫提着发光的小灯笼，在到处找朋友。他飞到草丛边，听到一种声音，他用小灯笼一照，原来是小蚂蚁在搬家，萤火虫就高兴地说:小蚂蚁，你愿意做我的朋友吗？小蚂蚁说：好啊，我很愿意和你交朋友，但是你能帮我照亮回家的路吗？不然我的头会碰得开花的！萤火虫就说：不行，我还要去找朋友呢！说完拍着翅膀飞走了。

萤火虫提着小灯笼飞呀飞，忽然他看见一个小东西在他眼皮底下跳来跳去，他用小灯笼一照，原来是蚱蜢在找顽皮无比的弟弟，萤火虫高兴地说:蚱蜢，我们交个朋友好吗？蚱蜢就说：好啊，但是你要点着小灯笼帮我一起找弟弟。萤火虫听了就生气地飞走了。

萤火虫飞呀飞，飞过高高地山岗，来到小河边，他用小灯笼一照，一条小蝌蚪在飞快地游，他就兴奋地说：小蝌蚪，咱们交个朋友吧！小蝌蚪就说：好啊，那你能不能帮我找到一个小洞让我躲起来，后面的一条鱼正张着大大的嘴巴要吃我呢！不管小蝌蚪，就拍着翅膀飞去了。

最终萤火虫一个朋友也没有找到，通过找朋友的过程使他知道了：要和别人交朋友必需热情地帮助他人，不然的话就没有朋友了。

萤火虫知错就改，他帮小蚂蚁照亮了回家的路，帮蚱蜢找到了弟弟，帮小蝌蚪带到了黑黑的小洞里。慢慢地，萤火虫交到了很多的好朋友，他们整天在萤火虫的院子里互相帮助，一起玩耍，多幸福呀！

萤火虫小学作文4

“萤火虫，萤火虫，慢慢飞，夏夜里，夏夜里，风轻吹……”这是我很喜欢的一首歌《萤火虫》，歌中唱到的萤火虫真神奇呀，小小的身体还能发出微光！可惜这些都是我从书本、电视上看来的，生活中我从来没有见到过萤火虫。妈妈告诉我在她小时候，萤火虫总是在小溪边、矮树丛里出现，但是现在城市太亮了，所以很难看见萤火虫，而这也成了我一个一直没有实现的愿望。但是没有想到，在马来西亚旅游时我居然见到了这个从未见过面的朋友。

在马来西亚有一个行程“萤火虫之旅”，在吃完晚饭后，我们就出发了。在导游的安排下，我们每个人都穿上了救生衣，“啊，看萤火虫为什么还要穿救生衣呀”我问导游，导游笑了笑，手指一艘小船，哦，原来我们要乘船去看萤火虫呀！

船向丛林深处开去，刚开始在岸边还能看见一点一点的灯光，船越开越远，周围也越来越黑，真是伸手不见五指，我有些紧张，赶紧抱住坐在身边的妈妈。就在这时，在前方黑乎乎的树上居然发出了一闪一闪的萤光。“啊，是萤火虫！”船上的小朋友都激动地叫了起来，可是导游却说：“这才是开始呢，好看的还在后面呢！”果然越来越多的萤火虫在我们面前出现，它们一群一群在树枝上、在湖面上不停地飞舞，还有一只萤火虫居然还飞到我们的船舷上。它们把湖边的树点缀成一棵棵闪亮的圣诞树，美丽极了！

我想把这些美丽的景物拍下来，可是妈妈说，打开闪光灯就会吓走这些小东西的。所以我只能睁大眼睛仔细看，把这一幅幅美景牢牢记住。

这真是一次难忘而有趣的旅行呀，萤火虫，再见了，希望有机会还能见到你！

萤火虫小学作文5

电影《萤火虫之墓》是一部非常感人的日本电影。里面点点滴滴的细节都会给我启示，电影主角阿泰说的第一句话“昭和20年9月21日晚，我死了。”就说明这是回忆的电影。在他慢慢走向14岁那短暂的生命时，又想起了死去的妹妹节子。

于是，电影的主要内容，就是阿泰和节子的幸福、快乐的时光。而他们的母亲因为战争而失去了宝贵的生命。阿泰一直瞒着妹妹这件事。战争给了人们带来了许多痛苦，为什么不能停止战争？就因为战争，才失去了那么多宝贵的生命！可是有一天，阿泰发现节子在挖地上的泥土，然后把死去的萤火虫埋进了泥土里，在上面插了一根小树枝，做了一个小小的坟墓。原来，她已经知道自己的妈妈不在了，所以像埋葬妈妈一样来埋葬萤火虫。节子问哥哥：“为什么萤火虫那么快就死了？”是呀，生命为什么如此短暂，我们是不是该让生命变得充满活力，要好好珍稀生命，不让它白白流失。最让我感动的是节子快离开生命时的那一刻。她用垂死的眼睛望着哥哥：“哥哥，你吃吧。”说着，便拿起两块石头，“蛋糕，很美味的，你试试吧。”妹妹的身体如此虚弱，就连石头都当成蛋糕了！在这生死界限中，节子从来都没有那么懂事过！节子才4岁，生命就这样离开了她幼小的身体。为什么生命要离开，为什么？

这个电影给了我许多启示，那短暂的生命里，包含了许多、许多……

萤火虫小学作文6

自然光提着小灯笼的引火虫，飞到东，飞到西，好像星星眨眼睛。每到夏天的夜晚，它们总是悠闲地飞来飞去，关于萤火虫的事情，勾起了我对童年美好的回忆，模糊的记得在我七八岁的时候，我第一次看到了萤火虫，感觉很稀奇，就让我和父母一同来抓，放在瓶子里，变成了一个"自然灯"观察着美丽而又动人的萤火虫，脑海中闪过一个问题，"萤火虫因为什么才能发光？"我好奇的自言自语道。时间一点一点的流逝，但还是没有解决我心中的疑问，我们要好好利用网络，我上网浏览，仔细观察，了解萤火虫发光的具体内容。

原来，在萤火虫的尾部有一个发光器，发光器中含有萤火素等法官物质。这些物质在萤火酶的催化下同空气中的氧化和，从而产生了光。这种荧光酶就像开关一样产生了萤火虫发出一闪闪的光。荧光素和荧光酶的比例不同，发光的颜色就不一样，进入发光器的央企数量不同，光的亮度也不同。随着萤火虫的呼吸困难，形成忽明忽暗的闪光信号。萤火虫发出的是一种只发亮，不散发热量，实际上就是科学上说的冷光源。到了晚上，萤火虫把大自然装扮的如梦如幻。

一只简单而又美丽的萤火虫，居然有那么多的我们不知道的知识，让我们从一个小小的不引人注目的物体去发现更多的奥秘吧！

萤火虫小学作文7

日子一天天过去，我们一天天长大。成长过程中，我们总在不断地发现。有件事儿，一直印在我的脑海里，抹也抹不去……

去年夏天的一个黄昏，我同爸爸妈妈去爬香溪洞。我们沿着弯弯曲曲的羊肠小道走呀走，不知不觉中，夜幕降临了。当时，周围一片漆黑，我们只好借助手机光亮小心前行。突然，我发现前方有一团小光点，忽明忽暗。

“那是是什么东西？”我迷惑不解地问爸爸。“是萤火虫！我给你捉几只观察观察吧。”说罢，爸爸立刻向前跑去，费了九牛二虎之力，终于捉了一只。“哇，真是萤火虫！”我欣喜若狂地大叫。

萤火虫的样子不是很好看：红色的头，黑色的翅膀，六条有力的小腿，还有一双小得几乎看不见的眼睛。尤其它尾部竟然会发光，让我感到很神奇。

看到爸爸跑前跑后忙活，我手也痒痒，也想亲自捉只萤火虫。征得父母同意后，我左瞄右看，仔细观察。有啦！目标前方五米，全速前进！我不太会捉，犹豫不决。啊，它快飞不见啦！慌忙之下，我的右手五指乱动，无意间触到了一只，它竟然掉了下来。我一下子捂住它。耶，我捉住它了！我开心极了。那晚，我们共捉了6只萤火虫，带着这些“战利品”户外运动，真是一种意外收获。

回家途中，我集中放飞了它们。起初，它们还在附近闪闪发光；不过一会儿功夫，便消失得无影无踪。回到家，我立刻上网查阅了有关萤火虫的知识，明白了它发光的原理和生活的习性。萤火虫可真是一种神奇的动物。

大自然是奇妙的，让我们处处留心，去大自然发现奥秘吧。

萤火虫小学作文8

夜晚来临了，萤火虫对妈妈说：“妈妈，我想出去找朋友，可以吗？”“好的。”妈妈慈祥地说。

萤火虫提着灯笼飞出了家门，没走多远，它就看见了小蚂蚁，就急心问：“小蚂蚁，你愿意做我的朋友吗？”“当然可以呀！但你能帮忙用你的灯笼照一下路，帮我找一找走失的北北吧！”小蚂蚁说。萤火虫想：森林这么大，帮小蚂蚁找弟弟需要很长时间，我还是找其它的动物做朋友吧！于是它就对小蚂蚁说：“我还有事，我先走了。”

没走多远，萤火虫又碰见了昨蜢，它又对蚱蜢说：“你愿意和我做朋友吗？”“可以，不过，你能帮我找一找回家的路吗？我迷路了。”蚱蜢着地说。“噢，噢，我还要赶路。”萤火虫说完就走了。

过了一会儿，萤火虫碰见了蝉它对蝉说：“你愿意做我的朋友吗？”“可以，你能帮我找找那件金色的外衣吗？”蝉说。“森林那么大，我到哪里去帮你找衣服呀！明天再说吧！”萤火虫又飞走了。

萤火虫找了一晚上的.朋友，一个朋友也没有找到，心里很不愉快。回到家后，把找朋友的经过告诉了妈妈，它委屈地问妈妈：“我为什么一个朋友也找不到啊？”妈妈语重心长地对萤火虫说：“做朋友应该互相帮助，一个愿意帮助别人的人，一定会有很多朋友的。”

萤火虫羞愧地低下了头。

萤火虫小学作文9

萤火虫是一种向往自由的生物，现在在城市里已经难见到。但这次我们去了沙巴红树林之旅，让我见识了这些提着灯笼的小精灵。

晚上，我们登上小木船去红树林寻找落入凡间的小精灵的踪迹。我们四处寻找，但是四周黑压压一片，只看见远处山的轮廓，树的剪影。我们有点失望。正在这时，一个小朋友高声喊道：“看，那棵树在发光！”顿时，正传人都扭过头去，大家一看，原来是船家用灯在照那棵树。真是空欢喜一场。船缓缓的前行着，生怕波纹惊动了萤火虫。船上的乘客们屏住呼吸，怕把小精灵们吓跑了。突然，我们看到前方有许多船聚集，导游说，那里肯定有萤火虫。于是叫船家靠上去。果然，那棵树上繁星点点，犹如天上的行星落入了凡间。一颗、两颗、三颗……有无数颗星星在闪耀着光芒，把一颗颗黑色的树装扮的像夏日的圣诞树。看我们小孩子激动的样子，导游摘下帽子，挥手一捞，四只小精灵就像被渔网兜住一样，落入了帽子里。导游把它们放进透明的矿泉水瓶子里，它们打着灯笼在瓶子里乱飞，像在寻找出口。不一会儿，我发现他、它们的灯光变微弱了。它们一定是在用生命呼唤人们还它们自由吧。我们对着萤火虫许了个愿，决定放了它们。为了这件事，还有一个小朋友哭鼻子呢。我们安慰小朋友说：“对萤火虫来说，自由比生命更重要，要是不放了它们，它们会死去的。”我们打开瓶盖，四只小精灵飞了出去，在我们头顶绕了三圈，仿佛在表示感谢。

这次与萤火虫的亲密接触让我们知道，对于小动物来说自由比生命更重要，我们要尊重小动物们的自由。

萤火虫小学作文10

我是一只美丽的萤火虫，每到夏天的夜晚，都会打着灯笼在半空中自由自在地飞翔。由于我总是在夜间才悠闲地出门溜达，所以，如果你要找我的话，可要做好熬夜的准备哦！

在我们萤火虫的尾部，都长着一个小小的“盔甲”，那就是我们的发光器。通过氧化作用，它可以发出绿色的萤光，一闪一闪的，就像一簇簇跳动的火苗——这就是我们名字的由来。

如果仔细观察，你还会发现，我们头上都长着一块大得几乎可以盖住半边眼睛的骨甲板，上面镶着两个凹槽。它们可以为我的触角提供一个免费的休息区，还有助于扩大视野，使我们能看得更远、更清楚。

你知道我以什么为食吗？告诉你吧，别看我个头很小，但却是十足的肉食动物哦！我的主食一般是蜗牛。当我捕猎时，总是一找一个准，很少失手。我爱吃的那种蜗牛长得比樱桃还小，喜欢居住在水沟或池塘边的水草上。我经常光顾那里，总会有较大的收获。即使蜗牛躲进它那坚硬的厚壳里，也不用为我感到失望。因为，在蜗牛的壳上还露着一个小孔，我可以用我那细细的片状颚穿过小孔给它打上一针，等它被麻醉后，我就可以安心地享用美餐了。

等等！不远处爬过来一只蜗牛！我可不能放过这个自投罗网的家伙！我要吃晚餐去喽，Bye-bye！

❻ 《萤火虫》阅读理解答案

阅读测试是高考语文的重要组成部分，它的变化发展关系到高考语文改革的整体进程。多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。在语文学习中，如果想快速提高语文阅读能力，还需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。我给大家整理了阅读训练及答案，同学们动手完成下。祝大家学习进步!

萤火虫阅读答案

①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏……”

②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光;真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。

③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。

④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。

⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。

⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢!

阅读题：

1.请根据文章内容。概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。

(1)萤火虫的发育过程：

(2)萤火虫的有关特性：

2.第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么?

3.用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。

4.本文的说明语言有什么突出特点?试举例分析。

5.大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。

①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。(《萤火虫》)

②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(《看云识天气》)

③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50%，木材蓄积量减少了33%;130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。(《中国环境危机报告》)

④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。(《⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞……这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。(《同在蓝天下，人鸟相与欢》)时事报告》)

萤火虫阅读答案，仅供参考：

1.(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光;是害虫蜗牛的天敌;用闪光吸引异性;由腹部的发光器发光;发出的光是冷光。

2.用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。

3.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。

4.运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌;对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。

5.可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的;②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务;③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机;④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可;鼓励学生发表合理的独特见解。)

以上是我收集整理的萤火虫阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握《萤火虫》这篇文章的重点内容，并有所启发和收获。

❼ 幼儿园托班萤火虫音乐活动教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿园托班萤火虫音乐活动教案（通用10篇），希望能够帮助到大家！

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。

2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。

活动准备： 钢琴等。

活动过程：

一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

三、学唱歌曲《萤火虫》。

1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)

你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?

5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

7、幼儿完整演唱歌曲。

8、分组进行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、复习歌曲《理发店》。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇2

活动目的：

1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。

2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。

3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

戴在手腕上的花。

活动过程：

1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。

2、学习歌曲以及相对应的动作。

3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。

4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。

5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。

课后反思：

这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇3

活动目标：

1、认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

2、会边念儿歌边做动作。

重点难点：

1、认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

2、会边念儿歌边做动作。

活动准备：

1、教学大书（下4）“传统童谣”《萤火虫》。

2、DVD《萤火虫》。

活动过程：

一、出示教学大书，用简单的语言描述画面，帮助宝宝认识萤火虫。

1、引导宝宝观察画面，说一说在画面上看到了什么。（蓝色的背景、黄色的星星和月亮、白白的云朵、提着红灯笼的虫子）

2、师：在夏天的晚上，有一种会发光的虫子，常常在水草边和潮湿的地方飞舞，这就是“萤火虫”，画面上的萤火虫还提着红灯笼呢。

3、引导宝宝猜想小女孩要把手伸出去做什么？

二、带着宝宝有节奏地念儿歌。

1、师：我们来念一念儿歌《萤火虫》，听一听小女孩对萤火虫说了什么。

2、第一遍，老师遍指画面边念儿歌并辅以相应的动作。

三、播放DVD《萤火虫》，请宝宝观看。

鼓励宝宝边看边做动作。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇4

一、活动目标

1、通过肢体动作，感应短短长的乐句

2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征

3、感受与同伴相互合作的快乐。

二、活动准备

纱巾 碰铃 图片

四、活动过程

（一）进场

听音乐《hello》音乐进场，

（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性

在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）

（四）徒手律动，感应短短长的乐句

1、萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？

2、那让萤火虫到我们身上来好不好？

3、听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）

（五）道具律动

1、自由玩纱巾

2、还要给萤火虫装上漂亮的翅膀

3、集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲

4、两两小朋友合作飞

5、老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？

（六）乐器演奏

1、萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？

2、幼儿徒手学习。

3、乐器演奏。

4、萤火虫宝宝回家了。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇5

活动目标

1、律动感应曲式和乐句。

2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备

1、水袖、挂图、音乐CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活动重难点

1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

活动过程

1、故事引导

师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。

2、通过律动感应曲式和乐句。

(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。

(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

3、手的飞舞

师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

B段：双人结伴飞舞。

间奏：停下来，向两边张望。

4、脚的漫步

A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

5、萤火虫队伍

师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。

间奏：全排向后转，休息八拍。

反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。

6、水的倾诉

师：终于找到宝宝

AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水

间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇6

一、作品

演唱部分动作建议

1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。

8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

游戏玩法建议

1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

二、教学活动建议

【活动准备】：

手腕花

【活动目标】

1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

【活动过程】

1、谜语导入。

教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

2、学习歌词以及相应的动作。

通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的.动作。

3、初步感受歌曲。

(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）

(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

(2)幼儿集体进行游戏。

幼儿转身，逆时针再次游戏

幼儿再次游戏，自由改编歌词。

7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇7

活动设计：

夏夜对幼儿充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

活动目标：

1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

活动准备：

音乐。

活动过程：

一、猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。

2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

二、唱一唱：理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

1、欣赏歌曲。

提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

2、学唱歌曲。

提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

三、说一说：进一步认识了解萤火虫。

萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇8

活动目标

●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

活动重难点

●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

活动准备

●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

●挂图《萤火虫》。

●音乐CD（《萤火虫》）。

活动过程

●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

——谁来了?是怎样的萤火虫?

——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

——我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

●小小手点呀点、转呀转。

·结合自制教具，练习表现节奏型。

——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“×××”。）

——我们一起听着歌曲来试试。

——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

——现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。

——谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

活动延伸

●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇9

活动目标 ：

1、进一步学习演唱歌曲。

2、演唱时注意倾听歌曲，保持与同伴声音和谐一致。

活动准备： CD

活动过程：

一、开始部分：

1、发声练习：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《数青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《笑一个吧》、《快乐舞》、《我来教你跳个舞》。

二、基本部分

1、弹奏歌曲旋律，引起幼儿回忆歌曲的名称和内容。

教师：小朋友来听听老师唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?

2、教师完整演唱歌曲一遍。

3、教师弹琴幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意用跳跃、轻巧的歌声演唱歌曲。

4、用领唱和齐唱的方式演唱歌曲。

先老师领唱幼儿齐唱。

5、在教师的指导下，幼儿学习用伴唱的方法演唱歌曲《萤火虫》。

(1)教师;看看白萤火虫出来的时候，黄萤火虫要怎么样唱?

(2)教师与幼儿分角色学习伴唱歌曲。

我们来当黄萤火虫，你们来当白萤火虫，你们唱到什么地方的时候我开始用“啦”来伴唱?

(3)教师帮助幼儿认识图谱中的反复符号与共同结束的符号。

教师：白萤火虫先唱，黄萤火虫后唱怎么样共同结束演唱?什么时候再唱一遍?哪个符号表示再唱一遍?

教师：萤火虫，小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。好像许多小灯笼，我们进行分两个声部。

三、幼儿练习用伴唱的方式唱歌曲《萤火虫》。

1、幼儿演唱，教师伴唱。

2、部分幼儿与教师一起演唱，部分幼儿伴唱。

3、幼儿分成两组练习伴唱歌曲。

4、幼儿交换练习伴唱歌曲。

四、教师播放CD

幼儿跟着CD一起舞动起来，学习萤火虫在空中飞舞的样子。

五、结束部分

1、复习歌曲《蝴蝶》。

2、活动情况下课!

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇10

音乐分析：

1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。

2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

活动目标：

1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

2、体验歌曲 游戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）

3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

活动队形：

半圆

活动重难点：

教学重点：感应短短长的乐句。

教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

活动过程

一、暖身活动

1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

“现在，我们要去野营了！准备好没有？一起出发吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。

2、出示挂图，故事引导。

“哇！郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

二、介绍萤火虫

“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”

三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

1、手指飞舞，感应短短长的乐句。

1）探索手指飞舞的动作。

“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变，看，变出来啦！一起跟它打个招呼吧！小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师边清唱一遍，边做动作）。

2）钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。

“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，飞到脸上”。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞）

3）播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。

“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！。”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飞舞，感应短短长的乐句）。

教学反思：

《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学习作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。