去劳技中心编织手工感受
⑴ 急……劳技中心感受 50分
劳技中心之旅
今天学校组织去劳技中心。我们是步行去劳技中心的。路上同学们有说有笑，窗外阳光明媚，小草微风摆动，小鸟在叽叽喳喳的叫好像在说：“祝你们能有很多收获。”
到了劳技中心，我们安静下来后，老师说：“三（三）班去注浆。”我们很高心，因为我喜欢注浆。
到了注浆室我们不停的喊着：“注浆，哦耶。”老师大声说：“安静，安静要不然不做了。”老师讲了做注浆的步骤。然后因为男生大声吵了，老师就让我们女生先做。女生做完后男生接着做，全班都做完后我们就去吃饭。吃完饭以后回到教室看电视，过了一会老师让我们拿自己的模具，我们小心翼翼的把模具拿出来，结果还是坏了。
下午我们去做项链。老师告诉我们，大珠子只能用十五个，小珠子和中等大小的珠子不限量。老师教我们怎样穿出一朵漂亮的小花后我们开始做了。我是我们组最快的一个，当我想穿一个漂亮的小花时，结果忘了怎么穿了，我去请教老师，老师耐心的一步一步慢慢地教我，最后我穿出了一条漂亮的项链。
通过这次劳技中心之旅，我知道做事要细心、耐心、专心，这样才会做的最好。
⑵ 去劳技中心 作文625字
劳技中心之旅
今天学校组织去劳技中心。我们是步行去劳技中心的。路上同学们有说有笑，窗外阳光明媚，小草微风摆动，小鸟在叽叽喳喳的叫好像在说：“祝你们能有很多收获。”
到了劳技中心，我们安静下来后，老师说：“三（三）班去注浆。”我们很高心，因为我喜欢注浆。
到了注浆室我们不停的喊着：“注浆，哦耶。”老师大声说：“安静，安静要不然不做了。”老师讲了做注浆的步骤。然后因为男生大声吵了，老师就让我们女生先做。女生做完后男生接着做，全班都做完后我们就去吃饭。吃完饭以后回到教室看电视，过了一会老师让我们拿自己的模具，我们小心翼翼的把模具拿出来，结果还是坏了。
下午我们去做项链。老师告诉我们，大珠子只能用十五个，小珠子和中等大小的珠子不限量。老师教我们怎样穿出一朵漂亮的小花后我们开始做了。我是我们组最快的一个，当我想穿一个漂亮的小花时，结果忘了怎么穿了，我去请教老师，老师耐心的一步一步慢慢地教我，最后我穿出了一条漂亮的项链。
通过这次劳技中心之旅，我知道做事要细心、耐心、专心，这样才会做的最好。
⑶ 学习手工编织的收获和感受
学习手工编织是个特别消磨时间的事情，不忙的时候还好，要是很忙，手上有没有完成的活儿，非常着急。
学习手工编织，需要时间来陪，少一点酒完不成，所有人都会很着急完成，所以伴随的是一张青黄不接的脸。
学习手工编织呢，多半是为了喜欢的人才学的，可是呢，学了之后才发现，孩子小不懂，穿上去不会赞扬，孩子大就不穿了。织给心上人呢，没结婚呢，还挺赞的，结婚后就不再有人穿，借口是买来的有好看又方便，织的不好，剩下的就剩给不太熟悉的人展示了。
总之呢，我是擅长编织的，却不赞成女生们必须学这个，除非你特别喜欢，特别想为自己做。从帽子到袜子，那做起来才是真的有用处，自己可以随时在自己，拥有全世界独一无二的手工编织品。
⑷ 劳技中心学贝雕作文
本学期即将结束，在紧张忙碌的半年中，付出了很多努力，得到了很多收获，也总结了不少经验教训，为更好的开展今后的工作，现将本学期的工作情况总结如下： 一一一一、、、、政治思想方面政治思想方面政治思想方面政治思想方面：：：： 能够自觉遵守“教师法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，做到依法执教。热爱教育，热爱学校，尽职尽责。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。尊重家长，认真与家长交流教育经验，并在教学中体现“孝顺父母，体谅长辈”等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。在工作中，能做到谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，关心集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。 二二二二、、、、教学方面教学方面教学方面教学方面：：：： 在工作中努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。 实际操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培养成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必须在重视思想品德教育的同时，强调实作，注重学生动手能力的培养。经过多年的探索，总结出以实习操作为中心的“引发情趣——明确目标——示范仿效——实习操作——指导纠误——作品评展”六步实作教学程序。 在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考，操作训练如期完成。 教师根据实际，本着培养学生创新精神和实践能力这个目标、实施教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。教师引导着学生，从知识的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的数、理、化、生等各学科的知识运用于实践，促使知识活化，实现认知过程的第二次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和创造性思维变得生动、形象、全面、深刻、完整，增长能力和智力。搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思考，让学生在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思考能力，萌发创造性活力，为培养创造型人才打下基础。
你觉得我有写的不好的地方，你再修改修改吧
望采纳！
⑸ 传统工艺作文
手艺人
在历史的长河中，有些手艺与文化正走的无声无息，“手艺人”这一称呼也离我们愈来愈远。
曾经也问过妹妹，我问她是否知道爆米花时这么做的，她居然告诉我是用豆子敲裂了炸的，真是让我哭笑不得。我费尽口舌的向她展示我童年看到的爆米花的做法，而她却无法理解。
或许是深秋，或许已入冬，我在阳台上写作业。已是旁晚时分了，忽听得“嘭”的一声，抬头，顺声而望，只见夕阳已落，晚霞已红，在楼下一棵正落叶的树边是一位爆爆米花的老人。现如今想想，那是何等的意境！便丢下笔，兴冲冲的去找妈妈，妈妈便找来了个袋子，装上几把大米，我在一旁却嫌不够。人们三五成群的围在老人的小摊子边上，每一次响声过后，那还算恬静的树下便有了各种声响：小孩子的欢笑声，塑料袋的声音，妇女付钱砍价的声音。一会儿又静下来，那样的乐此不疲，繁中生乐。
好不容易轮到我了，我在一旁小心地看着，在我看来，把硬邦邦磕牙的米粒变成又香又脆的爆米花实在是件奇事！那老人把米倒进炉子里，又从旁边黑乎乎的盒子中挖了勺白糖，我多希望他能多放点，他便一次又一次的摇动手柄，炉下的煤炭烧得通红，我喜欢站的近些，那老人便会和我说话，有的没的我们聊着。一会儿，他便会高声一呼：“要爆喽——”我便捂着耳朵跑向妈妈，“嘭——”如一声闷雷，在我看来，这比一样烟花还要精彩。
米粒与白糖的结合成了我童年的滋味，空气也变得如此香甜，我喜欢用手把爆米花刨出来，满满两大袋，如同堆沙子般有趣。付完钱，妈妈一手拎一袋，袋口冒着热气，我总伸手去抓一把，先是一粒一粒的吃，一把一把的吃，最后将整个嘴巴塞了个满，满足与喜悦充溢着整个口腔。若换成什么稀罕物，像是巧克力，一次只有那样的一小块，哪能带来如此的满足感。
回家后，解了袋子，索性将整个脸埋进爆米花里，乱嚼几口，还带着些温热，鼻间香气正浓，妈妈见了便呵斥一声：“干什么呢！”我一抬头，嘴上，鼻尖上，睫毛上如点点白雪，妈妈便会笑个不停。
现在回忆起这些童年乐事，手中执笔依旧，楼下越是另一番风景，怎叫人不心生伤痛。
2.中国的民间工艺品—面人中国的民间工艺品——面人我的祖国是一个有着悠久历史的国家，民间传统工艺品非常多，有布老虎、剪纸、皮影戏、刻葫芦……其中我最喜欢的还是那多姿多彩、形态各异的面人了。春节的一天，爸爸带我去隍庙逛庙会，一进隍庙的大门，眼前就呈现出了一片五彩缤纷的古玩世界。大门两边有卖古币、毛主席纪念章的小贩，还有一些叔叔、阿姨用娴熟的手艺展示着他们的绝活——剪纸、刻葫芦等，看得我眼花瞭乱，目不暇接。这时，我发现前面围着好多人，大多是小朋友，我也十分好奇，便凑了过去。我挤进人群一看，原来是一位叔叔正在捏面人呢！那多彩的面人惟妙惟肖。有孙悟空、猪八戒、花仙子、哪吒……捏面人的叔叔热情地问我要个什么样的，我精心地选了喜羊羊，想让叔叔给我捏一个最漂亮的。叔叔用他那灵巧的双手拿出了五颜六色的面团，他一边选料，一边给我们讲述捏面人的来历：“捏面人的这种手艺流传至今有两三百年了，传说它和刘墉还有点关系呢。刘墉在北京当官，但并不是老北京人，他的老家是山东省，自从他父亲做官后才在北京安了家，因此家里的管家、差人大多数是从山东老家带来的。在他的厨房里有个山东来的王师傅专门负责揉馒头，老王的手真够巧的。一疙瘩面在手里揉揉捏捏，有的就成了仙桃，有的成了朵花，然后上锅一蒸形状一点都不变，往桌上一端，引得刘府的家眷们连声称赞……”叔叔的精彩讲述并未让他手中的活停下来。只见他动作娴熟，两手合拢，轻轻揉捏，不一会儿，喜羊羊的头就捏好了，他又在羊头上镶了尖尖的羊角，再把五官和身体捏好，把铃铛和四肢捏好，最后把它们组合起来插在一根竹棍上。哇！一个活灵活现的‘喜羊羊’便呈现在我的眼前，我的心里乐滋滋的，别提多高兴啦！我爱不释手地将喜羊羊拿回了家，发现它是那么的精致，那么的逼真！我爱我的祖国，爱她那既古老又有趣的传统文化。
⑹ 求大连劳技中心感受
吓，又是你，咱们竟然是一个市的，好吧，再帮你一次。
烙出别样的风景
即使用最拙劣的工具，我也会创造出最别样的风暴。
——题记
千呼万唤，终于等到学工的日子了，兴奋地听着指导老师在劳技中心分着班组，我们班的第一个项目是烙画！
“这个烙铁头为什么不是直的呢…为什么说烙烙画最容易烫到自己呢…这是一种人生的道理…好，那么我给现在大家演示一下。”在这个长的一点儿也不像王子的老师如骑白马的某人般滔滔不绝了四十分钟，昏昏欲睡的大家都准备拔下烙铁在这仁兄身上做活体实验时，老师终于察觉到了气氛不对，决心露一手：
横几下，竖几下，划条线，烙个面，没到一分钟，一个栩栩如生的贵妇人就出现在了大家面前。“天哪，好酷，我一定要加倍努力，烙出属于我的，最美的图画！”两眼放光的我在心里为自己暗暗加油。
可是，一按指示抽出工具，我放光的眼便傻了：这和老师用的烙铁根本不一样嘛！烙铁头显然掉下过，被一根螺丝拙劣地固定在烙铁杆上，导致我的烙铁头作画时不会像别人那样牢固，而是乱晃荡，唉～
“先试试看吧。”我按老师教的直直地一划，却只得到一条波浪线，至于螺旋线，这破烙铁更是根本画不出来，曲线倒是比同学的烙铁好画，但光能画曲线的烙铁有什么用呢？
我正思索如何创作，手腕却不小心碰到了螺丝钉尾部。我顿时感到碰触的地方产生了一种难以忍受的灼热感，尽管我以最快的速度把烙铁拿开并用毛巾冷敷，也仍然不能缓解手腕针扎般的刺痛以及一个黑色四芒星的形成——那是个供十字花螺丝刀使用的钉子。原来这个钉子和烙铁一样热呀，还以为只是个摆设呢。
曲线…波浪…四芒星…对了！坐在椅子上休息的我脑中突然灵光一闪，有了一个绝妙的计划。我看看表，10 : 45，还剩下十五分钟！一甩手丢下毛巾，我重新回到了座位上，开始烙属于我的作品：
在三合板中央向右一划，那纯天然的波浪线便成了绝妙的水光。歪着头一笔、两笔…这个破烙铁最擅长的完美的曲线所勾勒出的，便是最最完美的新月！好了，好了，接下来做的快要成功了，我看看表，还有六分钟，我一翻烙铁，接下来要做的，就要看运气了。
“同学们，收作品了。”我放下烙铁，深深地吸了一口气，成功了！树枝上的麻雀、山间的农舍、四川的翠竹、沾血的十字架……我看到了同桌的作品，到我的！只见老师一伸手，将我的作品展了出来。“啊——”我听见了惊叹声与吸气的声音，因为那美丽的景色：漫天的四芒星，和波澜起伏的大海中得倒影相对闪耀着，让人分不清虚幻与真实。只有那在水中看不见影儿的新月，才让人知道了那个，才是浩瀚无垠的天际……
我笑了，笑着看着同学的赞赏手势，笑着听老师的赞赏话语。看着眼前那把曾让我绝望的破烙铁，我的心中不禁感慨万千。
对呀，不是环境在适应人，而是人在适应环境，即使上帝给予了我最拙劣的工具，我也要开开心心的用它创造出最别样的风景！