我们去寻找一盏灯中心思想

1. 预习课文灯光该怎么办

作者介绍：王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》 《粮食的故事》 《七根火柴》 《普通劳动者》 《足迹》 《路标》 以及电影文学剧本 《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
主要内容：清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到一声赞叹，陷入了对往事的回忆——1947年初秋，激烈的围歼战打响了。在千钧一发的时刻，郝副营长点燃一本书，为后续部队照亮了前进的路却牺牲了自己。很久以后，在天安门璀璨的华灯下，又一次还念战友。（以灯光为线索。天安门广场的灯光，好副营长看书时火柴的火光，黑围墙出现的一星火光，在电灯下学习的孩子，组成了一组悲壮而光辉的意象。）
词语解释
高悬：高挂。
璀璨：形容光彩夺目，非常绚丽。
漫步：无目的地，悠闲地走动。
憧憬：对未来的美好期待与向往。
千钧一发：指用一根头发悬起千钧重物。一钧指三十 斤，千钧即三万斤。千钧一发用来比喻极为紧急的关头。 整编师：解放战争时期，一个整编师大约有一万人。
胸墙：用泥土或石头筑成的保护士兵的矮墙。
地堡：供步枪、机枪射击用的低矮工事。
豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。
宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。
围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟:阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。
倚:靠着。
胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
课文层次
第一段（1、2节）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。
第二段（3—11节）：叙述关于灯光的往事。
第三段（12节）：讲“我”想起“往事”，不忘过去，把先烈的革命精神发扬光大。）
战前等待（3—7）看书，议电灯。
战斗进行（8—9）火光指路。
战斗结束（10—11）补叙郝副营长的牺牲，胜利。
郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！
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灯光预习
第一次：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!” (2小节) （1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。 第二次：大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节） （2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 第三次：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节） （3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的道路，为了孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。 课文中心：这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的的新中国。 本文写作特点：倒叙。把现实与过去联系起来；首尾呼应。从灯光开始写，最后回到灯光上来；以灯光为线索。
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最近要学一篇课文，叫做《灯光》。问一下谁有预习的资料。
慢慢看啊 《灯光》原文 我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 那是1947年的初秋，挺进豫皖苏平原的我军部队，在一个叫沙土集的村子里，紧紧围住了国民党的五十七师。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 作者简介 王愿坚（1929年生）当代作家。山东省诸城人。幼年在家乡读书，1944年7月到抗日根据地参加革命工作。1945年1月参加八路军，在部队当宣传员。 解放战争时先在部队文工团担任分队长，后担任报社编辑和记者。这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯。1947年加入中国共产党。1952年任《解放军文艺》编辑。次年，到福建东山岛采访时，访问了老革命根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工作者，听到了许多壮丽动人的故事，激发了创作热情。 王愿坚是解放后成长起来的作家。虽然他没有亲历第二次国内革命战争时期的斗争生活，但是他在做记者、编辑期间，接触了老一代革命者。1953年还访问过江西老革命根据地，到当年红军长征路上采访。这使他有可能表现第二次国内革命战争时期的史诗般的生活。从1954年起，他开始发表作品，有短篇小说集：《党费》、《后代》、《亲人》、《珍贵的纪念品》等。建国十周年时，出版了选集：《普通劳动者》。 王愿坚的作品多取材于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民的斗争生活，构思精巧，主题鲜明，富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神，写得真切感人。 解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。 教材解读 课文简说 课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。 电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。 与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。 本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 词句解析 （1）对句子的理解。 ①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 ②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 ③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。 (2)对词语的理解。 豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。 宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟：阵地内连接堑壕(háo )、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 倚：靠着。 胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 黑魆(xū)魆：形容黑暗。 千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯。 中心思想 （1）这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 （2）本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一件关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。 难句解析 1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。 ——“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。 2.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。 ——这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 3.这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ——这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是，他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！ 4.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。 ——这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。 段落大意 第一段（第1、2自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。 第二段（第3—11自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三段（第12自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。 写作特点 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。
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小学课文《灯光》试讲
教学要求 1、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之不易。 2、学习本课生字、新词。 3、练习缩写课文。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 第一课时 教学过程 一、检查预习 1、这篇课文的作者是谁？（王愿坚，当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。） 2、用生字卡片检查生字的读音。 3、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。 二、理清课文叙述顺序 1、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。） 2、怎样把课文分成三？ 3、指名分段朗读课文。 三、理清第二段的叙述顺序 （1）提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分成三层。 （2）学生按要求自学。 （3）讨论怎样把这一段分成三层。 （4）请三名同学分三层朗读课文。 四、深入理解第二段内容。 1、指导理解第一层。 （1）指名朗读率一层。 （2）通过杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战。 （3）指名用自己的话说说这一层的内容。（在围歼战开始前，“我”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图，看得那样入神，火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”） （4）激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢？（革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力......从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。） （5）在理解的基础上，指名学生把这一层再朗读一遍。 2、指导理解第二、三层。 （1）指名朗读。 （2）指导理解下列词语：后续部队、千钧一发、整编师。 （3）指名用自己的话说说这两层的内容。（突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。人们望着黑的围，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。） （4）课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”。对这句话有什么体会？（表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。） （5）在理解的基础上，指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗读一遍。 五、布置作业 1、朗读课文第二段。 2、预习课文的其它部分。 板书设计5灯光 勾起回忆｜战斗开始前 |回忆往事 ｜战斗打响 照应开头｜战斗结束 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、指名朗读上一堂课学的课文。 2、作者是怎样想起这段往事的？我们来学习第一段。 二、学习课文第一段 1、指名读第一段。 2、指导理解下列词语：漫步、清明节、（漫步是没有目的的悠闲地走。清明节是节气之一，在四月四、五或六日，民间习惯在这天扫墓。这个时候很容易想起革命先烈。） 3、引起我回忆往事的原因是什么？（背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊！”） 4、在理解的基础上，指名学生再朗读课文的这一部分。 三、学习结尾部分 1、学生通过查字典，弄清“璀璨”“华灯”的意思。 2、“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？（一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。） 3、教师小结：这个结尾部分和开头都写的是现在，相互照应。“我”在天安门广场璀璨的华灯下回忆往事，包含着不忘不过去，应该把先烈的精神发扬光大的意思。 四、练习朗读全文。 五、布置作业 1、准备听写“读读写写”中的词语。 2、准备缩写第二段。 板书设计5灯光 广场灯光一声赞叹幸福生活 多好啊阵地火光憧憬未来生命换取 第三课时 教学过程 一、听写词语 照耀漫步挺进微弱双膝漆黑憧憬千钧一发豫皖苏 二、指导作缩写练习 1、指导读“思考练习”第六题，明确练习要求。 2、默读第二段，想一想，缩写这一段，哪几点必须写清楚。 3、讨论交流。（缩写这一段，必须写清楚五点：一是时间是非曲直947年初秋；二是那一次战斗的任务；三是战斗前郝副营长怎么做、怎么想；四是战斗中郝副营长的表现；五是郝副营长的牺牲。） 三、学生做缩写练习，教师检查了解缩写情况。 四、请两三个学生读自己写的内容，师生酌情评议。 五、布置作业：预习下一课《月光曲》。 板书设计5灯火 缩写一写清时间二交待战斗任务 三战前营长怎么做四营长的表现 五营长牺牲
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该怎么预习语文课文？
1、通读课文 首先就是要阅读课文，对内容有大致的了解，有同学会说，我看不下去课文，同样是课文，我们在看历史和语文时感觉就很不一样，看历史时，会觉得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我们在读课文时，也要有这样的感觉，要知道，被选入到课本中的课文那肯定是有内涵有价值的文章。在浏览课文的过程中，学会把握文章的主要内容和中心思想。 2、识生词 在阅读课文时，难免会碰到不认识的字词，先圈出来，在读完后，再利用字典来掌握读音，有一些字笔画较多，较难掌握，可以多抄写几遍，掌握字的正确写法，一定要注意笔画顺序哦。学习生词也是语文的一个重点。 3、再读课文 在掌握了课文的生词后，接下来就要再仔细把文章读两遍，这时读课文要一字一句一段认真的读，并推敲作者的遣词用句和表达方式，理解作者的描述有没有其背后隐藏的含义。可以利用工具书或网络查询作者写文章时的时代背景，借助这些可以更好地理解作者通过文章要表达的意思。 4、做课后练习题 语文也是有课后练习题的，课本上的课后练习题一般较简单，但通过这些题目可以更好的掌握课文，加深对课文的理解，可不要看题目太过简单就不管。 5、朗读和背诵 语文学习，少不了朗读和背诵，很多课文和诗词都要求背诵，古诗词文章默写的题目在中高考中是必考的题目，也是必拿分的题目。在预习到一些篇幅不是那么长的文章时，可以通过朗读的方式来对文章内容进行理解，而朗读也是背诵的前提。
45赞·2,823浏览2020-07-30
不会预习课文怎么办？
预习是培养自觉能力的一种有效方法。有了这个认识，预习便可能成为少年朋友们自觉的学习活动。 语文课预习的内容有哪些？最基本的要求是初步掌握课文内容，字、词、句、篇都可以预习。一般说来，语文老师会根据学生自学能力的基础，布置预习提纲，学生可以按预习题去预习。但如果老师不出预习题呢？自己给自己出也可以。不过，每次预习要有重点，不必面面俱到，样样齐全。而且要强调力所能及，要求过高、过急，自己反而会失去信心。 预习，最初是老师带领同学们在课堂内进行的，等同学们基本上养成了预习习惯，并具有一定的预习能力后，就开始了课内、课外交替进行。从课内学得一些预习的方法，还要在课外经常运用，才可能达到熟练的程度。 预习时要注意对照注释，还可以结合课文后面的“思考和练习”来预习。在课本的字里行间划杠、加点、圈圈、批注、打问号……不要怕把书“弄脏”，这是允许的，可以说是好习惯，“不动笔墨不读书”。预习笔记一般可包括以下项目：为生字词注上拼音，抄下课文中的格言警句、精彩片断，记下从课外书中抄来的有关时代背景和作者的资料，试着划分段落，试拟段落大意，还可写上自己归纳的中心思想，试做书上的习题，记下疑难问题，等等。包括课前必要的访问、参观、看图片等，也可以看做是一种“预习”。 预习的具体方法是： 一、标段 “标段”是预习的第一步，也就是在预习时，用笔在课文的每个自然段前面用阿拉伯数字标出序号，从而对文章有一种感性的认识，知道

2. 作文 我心中的一盏明灯

我爷爷是一位普通的人民教师。

在生活上他勤俭节约、艰苦朴素，为我们家作出了榜样。记得每次爸爸妈妈要买面条时，他总是说：“家里有面，自己擀吧 咱做的面好吃，汤也好喝”而且，剩下的面汤也不让倒却语重心长地说：“过去吃大锅饭的时侯，要能喝上这样的面汤也算是不错了，倒了怪可惜的，留着下汤面吧”还记得他说：星期天跟张老师一块骑自行车去玩，夏天天气那么热，走的路那么远，干渴难忍，连一毛钱的冰棍都舍不得买。在穿着上他更是那么俭朴，袜子、衣领烂了就用针线、布条缝里缝外总是舍不得扔了。衣服几年不见添一件，少得那么可怜。

在工作上，他爱岗敬业，谈名利更是远近闻名。听我爸爸说，爷爷过去还当过中心校生活大队长呢 他一向工作踏实、认真，几次担任校长职务的机会他都错过。在教育战线上一直默默无闻、兢兢业业地工作到生命的最后一刻。

虽然三年前爷爷不幸患病离我们而去，但是他老人家生活、工作的高尚品德早已化成一盏灯，永远亮在我们心中，指引、照耀着我成长的道路。

好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像是点着无数的街灯。

心中的灯亮了，

好像是向着成功招手。

——题记

生在我们这个时代真的很幸运，开学后不久，我们就收到了一份特殊而厚重的礼物。这是一本积众多名人智慧，汇竹溪之希望的书。《点亮心烛》以她独特的魅力吸引着我，让我对她爱不释手。

曾有人说“兴趣是最好的老师”。在好奇心的驱使下，我决定好好拜读这本书。新书一到手，我便捧着这免费来到我手里的书，我感到了一种亲切，感到了一种力量，摊开书的扉页，看到曾宪云的《架一座心灵的桥》和著名作家野莽为书写的代序《走出心灵的暗夜》，以及各种题词。让我感觉到我们青少年的成长和教育已经受到了社会各界人士的关注和帮助。我们青少年的成长更离不开社会对我们的关心。所以，我想真心地向关心和关注我们青少年的人说声“谢谢”。

心烛的光虽很渺小，但她照亮了我这颗少年求知的心灵，启开了我探索的欲望。让我省去了在黑暗中摔倒，享受了在思考和领悟中得到的快乐。爱的盛宴让我体会到了人与人之间的关爱，父母对孩子的严爱和慈爱。看完它我的心似科还沉浸在爱的甜蜜中。在这我找到了世间最珍贵的真情，我领悟到了不同的表达爱的方式，我想到了自己父母平日对我无言的教导。成功的奥秘，让我懂得成功的来之不易，让我认识到机会面前人人平等，只有自己努力把握才能成功，让我悟出人生唯有拼搏和奋斗才是人生的真谛。生的馈赠，使我找到生活的色彩，燃起前进的动力，使我意识到上帝赐予了我们每个人一堆财富，只不过很多人没有好好开采这堆财富，使它的光芒覆盖在岁月的阴影之下，善于利用才会受益无穷。做人与处世，教会我做人的道理，启开我懵懂的心灵，使我得到了更多的财富和欢乐。让我想起“假如生活欺骗了你，不要担心，不要心急……”名人名家的故事，让我了解了更多更精彩的感人事迹，使我的心灵受到了震撼，使我的信念更加坚强。

读完这本书我的心灵得到了净化，我的精神得到了熏陶，我的智慧得到了丰富。高尔基曾说过“读一本好书，就像在同一个高尚的人谈话。”我像是在和一个睿智的人交谈心事，敞开心扉，畅谈未来。这位智者总能以自身的魅力不断吸引着我，给了更多的惊喜，在他的指引下我不在迷惘，因为我有光的陪伴，尽管只是微弱的光，但在这条通往成功的路上，她会一直陪伴着我到达成功的殿堂。

海燕能冲破重重乌云和暴风雨顽强斗争，最终迎来明媚的阳光，白杨树既使在荒凉的沙漠也能整齐挺拔的站在沙漠前端和烈日斗争，最终迎来人们声声赞叹，桃花心木能够不依赖雨水的沐浴，自己沉稳的扎根，雏鹰能在母亲的危逼下展翅飞翔，最后去寻找自己的自由……它们的存在和拼搏向我们展示了它们对生命的渴望和尊重，而我也被它们深深感染，因为生命源于奋斗。

看到这些生灵为了理想而勇敢拼搏的样子，我的心里也暗暗鼓足勇气。即将步入中考的我，就像即将面临一场暴风雨的洗礼。如何在风雨中站住脚步，怎样才能战胜风雨迎接朝阳，成了我每天苦思暝想的事。我想读完这本书，她会给我答案。

后记

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。有烛有灯有亮的照护，我会走的更稳、更准，有灯有亮的地方，总会有爱，有温暖，有希望。让我们把握光亮，绽放人生绚丽的篇章。
若对楼主有帮助，请及时采纳，谢谢！如果还有什么问题，请继续追问我！

3. 六年级下册语文第六课主要内容

部编版六年级下册语文第6课《骑鹅旅行记》主要内容：

尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了报应。在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，逐渐转变成为一个勇敢和顽强的人，并成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。

《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙，译者高子英、李之义、杨永范，选作课文时有改动。

段落大意

第一部分（1—4）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。

第二部分（5—29）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。

第三部分（30—48）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。

4. 《顾城的诗》顾城写的，谁知道故事的概括，主旨，急！

《顾城的诗》是人民文学出版社1986年版《黑眼睛》的再版，在原书的基础上做了相应的删节和补充其中有些诗是第一次发表。突出了一个时期的重点和特点，稍兼顾全面。顾城是中国新时期朦胧诗派的代表人物，被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。与舒婷的典雅端丽、委婉绰约、美丽忧伤相比，顾城的诗则显得纯真无瑕、扑朔迷离。但是，在顾城充满梦幻和童稚的诗中，却充溢着一股成年人的忧伤。这忧伤虽淡淡的，但又象铅一样沉重。因为这不仅是诗人个人的忧伤，而是一代人觉醒后的忧伤，是觉醒的一代人看到眼前现实而产生的忧伤。

目录
顾城和诗（代序）.
星月的来由·烟囱
对宇宙大声发问
我的幻想·美
怀念
铭言（二首）
割草谣
找寻
无名的小花
幼芽
小花的信念
我赞美世界
生命幻想曲
幻想与梦
小树
地基
友谊
迎新
一代人·巨星
梦想
.梦痕
眼睛
石壁
摄
山影
眨眼
结束
雨后
别
我的独木船
我是一座小城
给我的尊师安徒生(二首)
牺牲者·希望者
爱我吧，海
花雕的自语
就义
小萝卜头和鹿
祭
小巷
雪人
绿地之舞
在夕光里
游戏
远和近
泡影
弧线
微微的希望
安慰
北方的孤独者之歌
大写的“我”
简历
我是黄昏的儿子
永别了，墓地
规避
不要说了，我不会屈服
水乡
我们去寻找一盏灯
雪的微笑
我知道了，什么是眼泪
悟
我唱自己的歌
早发的种子..
土地是弯曲的
回归(之一)
回归(之二)
初夏
星岛的夜
假如
有时
我是一个任性的孩子
我们相信
不要在那里踱步
队列
自信
叽叽喳喳的寂静
我耕耘
解释
我的诗
我们写东西
我的心爱着世界
诗情
还记得那条河吗?
风偷去了我们的桨
也许，我不该写信
十二岁的广场
感觉
不是再见
我会疲倦
案件
生日
白夜
在大风暴来临的时候
风的梦
等待黎明
我的一个春天
爱的日记
给我逝去的老祖母(之一)
给我逝去的老祖母(之二)
设计重逢
我会像青草一样呼吸
小春天的谣曲
小风景
港口写生
生命的愿望
归来
郊外
童年的河滨
有时，我真想
门前
窗外的夏天
在尘土之上
分别的海
在白天熟睡
铁铃
我们只有夜晚
南国之秋(之一)
南国之秋(之二)
南国之秋(之三)
海中日蚀
一只船累了
海峡那边的平安
老人(之一)
老人(之二)
暮年
在这宽大明亮的世界上
佛语
来临
两组灵魂的和声
我曾是火中最小的花朵
溯水
东方的庭院
繁衍
提线艺术
寄海外
陌生人
无名“英雄”
我不知道怎样爱你
净土
我相信歌声
我要成为太阳
我是你的太阳
倾听时间
暗示
延伸
都市留影
早晨的花
很久以来
夜航
海的图案
也许，我是盲人
浅色的影子
的确，这就是世界
分布
许多时间，像烟
动物园的蛇
小贩
季节·保存黄昏和早晨
就在那个小村里
田埂
路
珠贝
化石
剥开石榴
懂事年龄
方舟
内画
来源
河口
水呀，真急
自然
熔点
灵魂有一个孤寂的住所
蝗虫
木偶
许许多多时刻
噢，你就是那棵桔子树
灰鹊
铜色的云
原作
小旗
试验
在深夜的左侧
分离
我把刀给你们
火葬
墓床
贞女和风
回家
附录
顾城的旧体诗
顾城遗书四封
诗话录(代后记)...

5. 高中作文寻找一盏灯

寻寻觅觅，寻寻觅觅。我在寻找一盏灯。找到了，那盏灯下燃动着炽热的火焰。它的名字叫善良。

善良是盏最亮的灯，它是世上最亮的灯，只因善良是心灵的主宰。人们会因善良而幸福，因善良而快乐，因善良而感动。

善良是一盏灯，它是南丁格尔用手中的那盏善良之灯照亮了军人的命运之途。温暖如春风的微笑抚平了伤员的伤口，善良的灯绽放开世上最令人感到温馨的光。善良是一盏灯，它是老牛心中那盏爱子之灯。拦路索水是爱子之灯赠予的勇气；受鞭笞之苦是爱子之灯发出的震撼人心的画面。因善施善，最后的结局一定是完美的。老牛的善良给处于道德边缘的人上了一课，只要心中有一盏灯，事情总是美好的。善良是盏灯。是斑羚飞渡的那一瞬，老斑羚用自己的身躯架起的那道美丽彩虹；是迷途中的孩子被路人牵回孩子的家的感动。

寻找善良，寻找那盏灯。为此，我学会实践并快乐着。朋友有了烦恼，我愿点燃那盏灯，听好诉说那无尽的烦恼；遭到朋友的误解，我可能会很委屈，但最后那盏灯又点燃了我心中的那道防线。我原谅了朋友，却突然得到朋友的道歉。原来，灯光很柔和，可以让我快乐着。依稀记得那件事。朋友向我借电话卡，我的心里真不愿意，里面屈指可数的钱，让我不愿大出手。何况说“借”实则“拿”。我憋着气，想说：“我没带!”不料出口难成章，蹦出口的却是“拿去吧!”好友怪我太傻，每次都慷慨借卡给没有结果的朋友。过后，我笑称自己太善良了。仔细想想，心中有了那盏灯。

我寻找着那盏灯，在现实生活中，我随处可找到，虽然有时这盏灯的灯光并不是多么明亮，也许会有含着杂质的混沌，然而，最终总是有最亮最真的一面光绽放出来。寻找那盏灯，找到了。请别忘了点亮它。
每个人心中都有一盏灯，找到他就拥有了灵魂，于是小小一盏灯，便照亮了整个世界。

6. 有什么短点的小诗

远和近

你
一会看我
一会看云

我觉得
你看我时很远
你看云时很近

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微微的希望

我和无数
不能孵化的卵石
垒在一起

蓝色的河溪爬来
把我们吞没
又悄悄吐出

没有别的
只希望草能够延长
它的影子

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一代人

黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明

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雨行

云 灰灰的
再也洗不干净
我们打开雨伞
索性涂黑了天空

在缓缓飘动的夜里
有两对双星
似乎没有定轨
只是时远时近……

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泡影

两个自由的水泡
从梦海深处升起……

朦朦胧胧的银雾
在微风中散去

我象孩子一样
紧拉住渐渐模糊的你

徒劳的要把泡影
带回现实的陆地

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感觉

天是灰色的
路是灰色的
楼是灰色的
雨是灰色的

在一片死灰中
走过两个孩子
一个鲜红
一个淡绿

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弧线

鸟儿在疾风中
迅速转向

少年去捡拾
一枚分币

葡萄藤因幻想
而延伸的触丝

海浪因退缩
而耸起的背脊

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小巷

小巷
又弯又长

没有门
没有窗

我拿把旧钥匙
敲着厚厚的墙

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规避

穿过肃立的岩石
我
走向海岸

"你说吧
我懂全世界的语言"

海笑了
给我看
会游泳的鸟
会飞的鱼
会唱歌的沙滩

对那永恒的质疑
却不发一言

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案件

黑夜
象一群又一群
蒙面人
悄悄走近
然后走开

我失去了梦
口袋里只剩下最小的分币
"我被劫了"
我对太阳说
太阳去追赶黑夜
又被另一群黑夜
所追赶

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在夕光里

在夕光里，
你把嘴紧紧抿起：
"只有一刻钟了"
就是说 现在上演悲剧。

"要相隔十年 百年！"
"相距千里 万里！"
忽然你顽皮地一笑，
暴露了真实的年纪。

"话忘了一句。"
"嗯 肯定忘了一句。"
我们始终没有想出
太阳却已悄悄安息。

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眨眼

在那错误的年代，我产生了这样的“错觉”。

我坚信
我目不转睛

彩虹
在喷泉中游动
温柔地顾盼行人
我一眨眼－－－

就变成了一团蛇影

时钟
在教堂里栖息
沉静地嗑着时辰
我一眨眼－－－
就变成了一口深井

红花
在银幕上绽开
兴奋地迎接春风
我一眨眼－－－

就变成了一片血腥

为了坚信
我双目圆睁

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生命幻想曲

把我的幻影和梦
放在狭长的贝壳里
柳枝编成的船篷
还旋绕着夏蝉的长鸣
拉紧桅绳
风吹起晨雾的帆
我开航了

没有目的
在蓝天中荡漾
让阳光的瀑布
洗黑我的皮肤

太阳是我的纤夫
它拉着我
用强光的绳索
一步步
走完十二小时的路途

我被风推着
向东向西
太阳消失在暮色里

黑夜来了
我驶进银河的港湾
几千个星星对我看着
我抛下了
新月－－－黄金的锚

天微明
海洋挤满阴云的冰山
碰击着
“轰隆隆”－－－雷鸣电闪
我到那里去呵
宇宙是这样的无边

用金黄的麦秸
织成摇篮
把我的灵感和心
放在里边
装好纽扣的车轮
让时间拖着
去问候世界

车轮滚过
百里香和野菊的草间
蟋蟀欢迎我
抖动着琴弦
我把希望溶进花香
黑夜象山谷
白昼象峰巅
睡吧！合上双眼
世界就与我无关

时间的马
累倒了
黄尾的太平鸟
在我的车中做窝
我仍然要徒步走遍世界－－
沙漠、森林和偏僻的角落

太阳烘着地球
象烤一块面包
我行走着
赤着双脚
我把我的足迹
象图章印遍大地
世界也就溶进了
我的生命

我要唱
一支人类的歌曲
千百年后
在宇宙中共鸣

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初夏

乌云渐渐稀疏
我跳出月亮的圆窗
跳过一片片
美丽而安静的积水
回到村里

在新鲜的泥土墙上
青草开始生长

每扇木门
都是新的
都像洋槐花那样洁净
窗纸一声不响
像空白的信封

不要相信我
也不要相信别人

把还没睡醒的
相思花
插在一对对门环里
让一切故事的开始
都充满芳馨和惊奇

早晨走近了
快爬到树上去

我脱去草帽
脱去习惯的外鞘
变成一个
淡绿色的知了
是的，我要叫了

公鸡老了
垂下失色的羽毛

所有早起的小女孩
都会到田野上去
去采春天留下的
红樱桃
并且微笑

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摄

阳光
在天上一闪
又被乌云埋掩

暴雨冲洗着
我灵魂的底片

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山影

山影里
现出远古的武士
挽着骏马
路在周围消失

他变成了浮雕
变成纷纭的故事
今天像恶魔
明天又是天使

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结束

一瞬间——
崩坍停止了
江边高垒着巨人的头颅

带孝的帆船
缓缓走过
展开了暗黄的尸布

多少秀美的绿树
被痛哭扭弯了身躯
在把勇士哭抚

残缺的月亮
被上帝藏进浓雾
一切已经结束

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雨后

雨后
一片水的平原
一片沉寂
千百种虫翅不再振响

在马齿苋
肿痛的土地上
水虱追逐着颤动的波

花瓣、润红、淡蓝
苦苦地恋着断枝
浮沫在倒卖偷来的颜色……

远远的小柳树
被粘住了头发
它第一次看见自己
为什么不快乐

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别

在春天
你把手帕轻挥
是让我远去
还是马上返回？

不，什么也不是
什么也不因为
就像水中的落花
就像花上的露水……

只有影子懂得
只有风能体会
只有叹息惊起的彩蝶
还在心花中纷飞……

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我的独木船

（一）
我的独木船，
没有桨，没有风帆，
飘在大海中间，
飘在大海中间，
没有桨，没有风帆。

风呵，命运的风呵，
感情的波澜，
请把我吞没，
或送回彼岸，
即使是梦幻，
即使是梦幻……

我在盼望那，
沉静的港湾；
我在盼望那，
黄金的海滩；
我在盼望那——
岸边的姑娘
和她相见，
和她相见，
和她相见！

（二）
我的独木船，
没有舵，没有绳缆，
飘在人世间，
飘在人世间，
没有舵，没有绳缆。

风呵，命运的风呵，
感情的波澜，
请把我埋葬，
或送回家园，
即使是碎片，
即使是碎片……

我在想念那，
美丽的栈桥；
我在想念那，
含泪的灯盏；
我在想念那——
灯下的母亲
祝她晚安，
祝她晚安，
祝她晚安！

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我是一座小城

我的心，
是一座城，
一座最小的城。
没有杂乱的市场，
没有众多的居民，
冷冷清清，
冷冷清清。
只有一片落叶，
只有一簇花丛，
还偷偷掩藏着——
儿时的深情……

我的梦，
是一座城，
一座最小的城。
没有森严的殿堂，
没有神圣的坟陵，
安安静静，
安安静静。
只有一团薄雾，
只有一阵微风，
还悄悄依恋着——
童年的纯真……

啊，我是一座小城，
一座最小的城，
只能住一个人，
只能住一个人，
我的梦中人，
我的心上人，
我的爱人啊——
为什么不来临？
为什么不来临？

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奠

我把你的誓言
把爱
刻在蜡烛上

看它怎样
被泪水淹没
被心火烧完

看那最后一念
怎样灭绝
怎样被风吹散

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雪人

在你的门前
我堆起一个雪人
代表笨拙的我
把你久等

你拿出一颗棒糖
一颗甜甜的心
埋进雪里
说这样才会高兴

雪人没有笑
默默无声
直到春天的骄阳
把它融化干净

人在哪里
心在哪里呢
小小的泪潭边
只有蜜蜂

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绿地之舞

绿地上、转动着，
恍惚的小风车，
白粉蝶像一片旋涡，
你在旋转中飘落，
你在旋转中飘落……

草尖上，抖动着
斜斜的细影子，
金花蕾把弦儿轻拨，
我在颤音中沉没，
我在颤音中沉没……

呵，那触心的微芳，
呵，那春海的余波，
请你笑吧，让我哭吧，
为到来的生活！
为到来的生活！

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安慰

青青的野葡萄
淡黄的小月亮
妈妈发愁了
怎么做果酱

我说：
别加糖
在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的
红太阳

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诗情

一片朦胧的夕光
衬着暗绿的楼影

你从雾雨中显现
带着浴后的红晕

多少语言和往事
都在微笑中消溶

我们走进了夜海
去打捞遗失的繁星

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还记得那条河吗？

还记得那条河吗？
她那么会拐弯
用小树叶遮住眼睛
然后，不发一言
我们走了好久
却没问清她从哪里来
最后，只发现
有一盏可爱的小灯
在河里悄悄洗澡

现在，河边没有花了
只有一条小路
白极了，像从大雪球里
抽出的一段棉线
黑皮肤的树
被冬天用魔法
固定在雪上
隔着水，他们也没忘记
要互相指责

水，仍在流着
在没有人的时候
就唱起不懂的歌
她从一个温暖的地方来
所以不怕感冒
她轻轻呵气
好像磨沙玻璃
她要在上面画画

我不会画画
我只会在雪地上写信
写下你想知道的一切
来吧，要不晚了
信会化的
刚懂事的花会把它偷走
交给吓人的熊蜂
然后，蜜就没了
只剩下一盏小灯

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也许，我不该写信

也许，我不该写信
我不该用眼睛说话
我被粗大的生活
束缚在岩石上
忍受着梦寐的干渴
忍受着拍卖商估价的
声音，在身上爬动
我将被世界决定

我将被世界决定
却从不曾决定世界
我努力着
好像只是为了拉紧绳索
我不该写信
不应该，请你不要读它
把它保存在火焰里
直到长夜来临

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我的心爱着世界

我的心爱着世界
爱着，在一个冬天的夜晚
轻轻吻她，像一个纯净的
野火，吻着全部草地
草地是温暖的，在尽头
有一片冰湖，湖底睡着鲈鱼

我的心爱着世界
她溶化了，像一朵霜花
溶进了我的血液，她
亲切地流着，从海洋流向
高山，流着，使眼睛变得蔚蓝
使早晨变得红润

我的心爱着世界
我爱着，用我的血液为她
画像，可爱的侧面像
玉米和群星的珠串不再闪耀
有些人疲倦了，转过头去
转过头去，去欣赏一张广告

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我的诗

我的诗
不曾写在羊皮纸上
不曾侵蚀
碑石和青铜
更不曾
在沉郁的金页中
划下一丝指痕

我的诗
只是风
一阵清澈的风
它从归雁的翅羽下
升起
悄悄掠过患者
梦的帐顶
掠过高烧者的焰心
使之变幻
使之澄清
在西郊的绿野上
不断沉降
像春雪一样洁净
消溶

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叽叽喳喳的寂静

雪，用纯洁
拒绝人们的到来
远处，小灌木丛里
一小群鸟雀叽叽喳喳
她们在讲自己的事
讲贮存谷粒的方法
讲妈妈
讲月芽怎么变成了
金黄的气球

我走向许多地方
都不能离开
那片叽叽喳喳的寂静
也许在我心里
也有一个冬天
一片绝无人迹的雪地
在那里
许多小灌木缩成一团
维护着喜欢发言的鸟雀

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自信

你说
再不把必然相信
再不察看指纹
攥起小小的拳头
再不相信

眯着眼睛
独自在落叶的路上穿过
让那些悠闲的风
在身后吃惊

你骄傲地走着
一切已经决定
走着
好像身后
跟着一个沮丧得不敢哭泣的
孩子
他叫命运

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不要在那里踱步

不要在那里踱步

天黑了
一小群星星悄悄散开
包围了巨大的枯树

不要在那里踱步

梦太深了
你没有羽毛
生命量不出死亡的深度

不要在那里踱步

下山吧
人生需要重复
重复是路

不要在那里踱步

告别绝望
告别风中的山谷
哭，是一种幸福

不要在那里踱步

灯光
和麦田边新鲜的花朵
正摇荡着黎明的帷幕

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有时

有时祖国只是一个
巨大的鸟巢
松疏的北方枝条
把我环绕
使我看见太阳
把爱装满我的篮子
使我喜爱阳光的羽毛

我们在掌心睡着
像小鸟那样
相互做梦
四下是蓝空气
秋天
黄叶飘飘

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假如……

假如钟声响了
就请用羽毛
把我安葬
我将在冥夜中
编织一对
巨大的翅膀
在我眷恋的祖国上空
继续飞翔

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星岛的夜

敲敲
星星点点的铃声
还在闪耀

在学校
在课桌一角
有一张字条

是最初的情书？
是最后的得数？
谁能知道

房上猫跳
吓灭了萤火虫
蜗牛在逃跑

还在盯梢——
歪歪斜斜的影子

悄悄

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悟

树胶般
缓缓流下的泪
粘和了心的碎片

使我们相恋的
是共同的痛苦
而不是狂欢

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我们去寻找一盏灯

走了那么远

我们去寻找一盏灯

你说
它在窗帘后面
被纯白的墙壁围绕
从黄昏迁来的野花
将变成另一种颜色

走了那么远
我们去寻找一盏灯

你说
它在一个小站上
注视着周围的荒草
让列车静静驰过
带走温和的记忆

走了那么远
我们去寻找一盏灯

你说
它就在大海旁边
像金桔那么美丽
所有喜欢它的孩子
都将在早晨长大

走了那么远
我们去寻找一盏灯

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简历

我是一个悲哀的孩子
始终没有长大

我从北方的草滩上
走出，沿着一条
发白的路，走进
布满齿轮的城市
走进狭小的街巷
板棚。每颗低低的心

在一片淡漠的烟中
继续讲绿色的故事

我相信我的听众
——天空，还有
海上迸溅的水滴
它们将复盖我的一切
复盖那无法寻找的
坟墓。我知道
那时，所有的草和小花
都会围拢
在灯光暗淡的一瞬
轻轻地亲吻我的悲哀

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我唱自己的歌

我唱自己的歌
在布满车前草的道路上
在灌木的集市上
在雪松和白桦树的舞会上
在那山野的原始欢乐上
我唱自己的歌

我唱自己的歌
在热电厂恐怖的烟云中
在变速箱复杂的组织中
在砂轮的亲吻中
在那社会文明的运行中
我唱自己的歌

我唱自己的歌
即不陌生又不熟练
我是练习曲的孩子
愿意加入所有歌队
为了不让规范的人们知道
我唱自己的歌

我唱呵，唱自己的歌
直到世界恢复了史前的寂寞
细长的月亮
从海边向我走来
轻轻地问：为什么？
你唱自己的歌

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土地是弯曲的

土地是弯曲的
我看不见你
我只能远远看见
你心上的蓝天

蓝吗？真蓝
那蓝色就是语言
我想使世界感到愉快
微笑却凝固在嘴边

还是给我一朵云吧
擦去晴朗的时间
我的眼泪需要泪水
我的太阳需要安眠

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不是再见

我们告别了两年
告别的结果
总是再见
今夜，你真是要走了
真的走了，不是再见

还需要什么？
手凉凉的，没有手绢
是信么？信？
在那个纸叠的世界里
有一座我们的花园

我们曾在花园里游玩
在干净的台阶上画着图案
我们和图案一起跳舞
跳着，忘记了天是黑的
巨大的火星还在缓缓旋转

现在，还是让火焰读完吧
它明亮地微笑着
多么温暖
我多想你再看我一下
然而，没有，烟在飘散

你走吧，爱还没有烧完
路还可以看见
走吧，越走越远
当一切在虫鸣中消失
你就会看见黎明的栅栏

请打开那栅栏的门扇
静静地站着，站着
像花朵那样安眠
你将在静默中得到太阳
得到太阳，这就是我的祝愿

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生日

因为生日
我得到了一个彩色的钱夹
我没有钱
也不喜欢那些乏味的分币

我跑到那个古怪的大土堆后
去看那些爱我的小花
我说，我有一个仓库了
可以用来贮存花籽

钱夹里真的装满了花籽
有的黑亮、黑亮
像奇怪的小眼睛
我又说，别怕
我要带你们到春天的家里去
在那儿，你们会得到
绿色的短上衣
和彩色花边的布帽子

我有一个小钱夹了
我不要钱
不要那些不会发芽的分币
我只要装满小小的花籽
我要知道她们的生日

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我耕耘

我耕耘
浅浅的诗行
延展着
像大西北荒地中
模糊的田垄

风太大了，风
在我的身后
一片灰砂
染黄了雪白的云层

我播下了心
它会萌芽吗？
会，完全可能

在我和道路消失之后
将有几片绿叶
在荒地中醒来
在暴烈的晴空下
代表美
代表生命

7. 你是一盏灯 答案

第一篇：
点亮一盏灯，照耀我们的人生；点亮一盏灯，燃烧我们的梦想；点亮一盏灯，走到成功的彼岸。

——题记

“我要飞得更高、飞得更高……”汪峰激励人心的歌声如此潦亮。在人生，我们都有自己的理想、目标。我们是青春的歌颂者，对未来充满着希望。为了美好的明天，我们愿意生出我们的双手，洒下我们的汗水，创造峥嵘的生活。

坚强是我们人生的支柱，它使我们在挫折中一次一次的爬起，不至于面对困难不堪一击。坚强给予我们挑战命运的力量，因为它，我们敢于与厄运作斗争。被誉为“发明大王”的爱迪生，为了寻找最适合的灯丝，做了无数次试验，遭受不可计数的失败。如果当初他不是坚持下去，那么就没有现在的灯火繁华的夜晚，精诚所至，金石为开。是他，面对失败毫无畏惧，有了坚定的信念，坚强的品质，才能取得今日的成就。很难想象，假使一个在沙漠中的人缺乏坚强的意志，那么他是否还能生存？司汤达曾说：“只有强烈地不懈追求，才能达到目标。”点亮坚强之灯吧！

天生我材必有用，千金散尽还复来。我们有着别人无法具有的才能，有着独特的力量。自信是我们成功的要诀，是战胜自己的前提。疯狂英语李阳大学初期成绩并不理想，尤其是英语很糟糕。但他的心态很好，很自信……从而走了成功的道路。自信犹如海洋中的航标，指明了新生的希望，点亮自信之灯吧！

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤能补拙，能够弥补先天的不足。尽管能力再差的人，只要他勤奋拼搏，也能取得一定的成绩。勤奋是一切成功的必备条件。李时珍为了修写《本草纲目》费尽一生的年华——为了得到精准的信息，寒风暴雨也没停过；为了肯定一种方法，焚膏继晷的顾不上休息，一份耕耘，一份收获，天才在于积累，积累在于勤奋呀！让我们坚定无悔的点亮勤奋之灯吧！

为了我们的明天，为了创造峥嵘的生活——点亮我们心中的明灯吧！

第二篇：
一位盲人挑一盏灯笼在漆黑的街道行走，当不解的苦行僧问他时，他回答：既为别人照亮，也为别人不撞到自己。读罢顿觉眼前一亮，又暗暗赞叹，此真乃智者也！
处在黑暗之中，方知光明之可贵。灯是爱与光明的化身，而此处灯更是智慧之显现。巴金曾深谙灯之妙而做文章，歌颂其博爱。冰心的《小橘灯》让我们领略到一颗童真的心灵。
曾看过这样一个故事：一位医生在一个大雪纷飞的深夜接到一个求治电话。医生问：这样的夜晚，这样的天气，我如何才能找到你的家呢？那人便说：我会通知村里的人亮起他们的灯的。医生到那儿，果然如此，灯沿车道一直蜿蜒，美丽无比。当诊治完毕，要返回时，他有些担心了，心里暗想：灯不会亮了吧？这样的夜，如何开车回家。然而，出乎意料的是，灯仍在亮着，他的车经过一家，那家的灯才会熄灭。那医生由此感动不已。试想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的灯会是一种怎样的景象呢！
这灯，便显示出人与人之间那种关爱与和谐。其实，实实在在的灯尚且如此。如果，我们每个人都点亮一盏爱之灯，更会让人温暖。
每个人都是一个宇宙。在你心灵的天空中闪耀着各种各样的光芒。正是这种不灭的光，给你前进的动力，生活的勇气，我们每个人都需要照耀。同时，我们还拥有更宝贵的财富，那便是盛满爱与善的爱之灯，这盏灯是那么的温馨美好，以至于每一次的提及，都会让人联想到阳光、鲜花、蓝天、白云，以及至纯至美的、远离尘俗的境界，让每一个人感动。
又想到曾经看过的一个故事：一个部落，在迁徙的途中经过一个茫茫的大森林，天色已黑，无月、无光、无火难以前进。身后的路与前方的路同样漆黑迷茫，大家在彷徨、在恐惧，深深地陷入了绝望之中，此时，一个其貌不扬的青年掏出自己的心，那心在他手中燃起烈火，他高举着明亮的心，带领族人走出了黑森林。后来，他成了这个部落的酋长。只要心里有盏灯，再平凡的人也会有美丽的人生。
那么，就让我们点亮这盏灯吧。正如那盲人所说，不仅照亮别人，也照亮自己。这样我们的爱心才会永在，我们才会更加热爱生活，享受生活赐予我们的一切。同时，也会给别人以光明，让他们体会到生活之美，人与人之间的和谐。这样，我们的世界将会变的更加美好，我们在这个孤单的星球上才不会孤独。爱的灯火是不会灭的——只要你心中有爱——在这个美的世界。
我们在沿着各自的轨迹走着，带着一盏灯，一盏放射出无限光芒的灯。与天空中的星星为伴、媲美。知道吗？多少动人的、美丽的故事，就发生在那“灯火阑珊处”呢！
哦，那么，就让那灯永远地亮着……

第三篇：

人类心中有一种美好的东西，它让这个本来阴晦的世界充满阳光。它就是每个人心中的那盏用来照亮他人的灯。点亮它并让它熊熊燃烧，这个世界便拥有一个亮丽的天空。
在他人最无助的时候拉他一把，就无异于重塑了一个鲜活的生命。那位面试高分者，也许并没有侃侃而谈的名校高才生的实力，可他竟能在于他来说人生的重要关头用宽容让安徽考生重拾了信心。“一花一世界。一叶一菩提”，他有了并不意外的回报。心灯的点燃，照亮了他人的世界，也让自己光彩夺目。点亮心灯，在拯救他人的同时，也就活出了自己的价值。
二战时期，盟军司令在一次去开会的途中，亲自驱车把一个生命垂危的老人送到了医院。因为临时改变了路线，使他避免了狙击手的暗杀。同样的是，一位连长为了救自己的战友，意外地免于敌人炮弹的轰炸。
故事里的主人公是可敬的，也是幸运的。心灯点亮了别人可能黯淡的生命，自己的人生也就熠熠生辉了。真正的心灯啊，它是一种爱的大悲悯，情的高品位，拥有了它，生命之泉清澈常新。
我还要说，心灯的照亮，不是一种居高临下的施舍，它是发自内心深处的幽光。一人一事的时候，心灯的照亮不仅仅会照明了某一个人，还要影响了周围，许多的暗夜也跟着被照明了，世界渴望与每一盏心灯同行。
我是一个从乡村、从困顿家庭走出来的孩子，不止一次地，我被认识或不认识我的人扶持，心灯的温暖，是那样真切地照亮了我的不幸而又有幸的人生。
冉·阿让，这个很多人都熟悉不过的人物。被他心灯照亮过的不仅仅有为女儿而牺牲的芳汀、失去人间亲情的珂赛特、浴血街垒战的马吕斯、重压于马车底下的割风……还有跨越世纪的几代人。他的心灯驱除了黑暗与无助，尽管他自己却长时间生活在黑暗里。他爱别人，别人也爱他，他是幸福的，而一切幸福都源于无私的给予。
回望我们的这个世界，有着太多暴力、毒品、甚至战争，我看见了烽火连天的中东，流离失所的乡民辗转于枪弹的攒射……点亮心灯吧，一个人的呼喊当然微弱，千万万人的呢？驱除你这黑夜，世界需要光明

8. <<灯光>>这一课表达了作者怎样的真情实感（情感）

【词语】：灯光 【英文】：lamplight 【注音】：dēng guāng 【释义】：1.灯的亮光。 2.指佛法的光辉。 3.指舞台上或摄影棚内的照明。 【例句】：灯光显得亮了些。 【阅读提示】 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？请同学们互相交流一下读了课文后的感受。
编辑本段《灯光》原文
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长理在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
编辑本段作者简介
王愿坚（1929年生）当代作家。山东省诸城人。幼年在家乡读书，1944年7月到抗日根据地参加革命工作。1945年1月参加八路军，在部队当宣传员。 解放战争时先在部队文工团担任分队长，后担任报社编辑和记者。这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯。1947年加入中国共产党。1952年任《解放军文艺》编辑。次年，到福建东山岛采访时，访问了老革命根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工作者，听到了许多壮丽动人的故事，激发了创作热情。 王愿坚是解放后成长起来的作家。虽然他没有亲历第二次国内革命战争时期的斗争生活，但是他在做记者、编辑期间，接触了老一代革命者。1953年还访问过江西老革命根据地，到当年红军长征路上采访。这使他有可能表现第二次国内革命战争时期的史诗般的生活。从1954年起，他开始发表作品，有短篇小说集：《党费》、《后代》、《亲人》、《珍贵的纪念品》等。建国十周年时，出版了选集：《普通劳动者》。 王愿坚的作品多取材于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民的斗争生活，构思精巧，主题鲜明，富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神，写得真切感人。 解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
编辑本段教材解读
课文简说
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。 电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。 与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。 本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
词句解析
（1）对句子的理解。 ①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 ②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 ③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。 (2)对词语的理解。 豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。 宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟：阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 倚：靠着。 胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 黑魆魆：形容黑暗。 千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯。
编辑本段教学教案
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程
一、揭示课题，导入新课 1．板书课题。 2．教师提问：①你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？②这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？ （学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。） 二、理清课文脉络。 1．读课文，弄清人物间的关系。 （“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。） 2．读课文，通过填空弄清火光与灯光的关系。 （1）战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。 （2）守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。 （3）战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。 （引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。） 3．读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。 （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（对天安门广场“灯光”的赞叹，引起“我”的回忆。） （2）“多好啊！”他在自言自语。（郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕） （3）课文第七自然段。（说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。） 三、指导朗读（指读、组内读、齐读等形式） 1．指导学生读回忆部分（3——11自然段）。 郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气； 激战部分要读出“猛烈”、“着急”； 战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。 2．指导朗读课文首尾段。 这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。 3．感情朗读全文。 四、延伸拓展 1．简介作者，鼓励课外阅读。 2．写出学习本文后的感想。
附：教案点评
本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而产生的联想。指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。
探究活动
搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开“踏着先烈的足迹”故事会。（(8)我们去寻找一盏灯中心思想扩展阅读中提供了部分故事。）
编辑本段中心思想
（1）这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 （2）这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 （3）本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。
编辑本段难句解析
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。 ——“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。 2.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。 ——这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 3.这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ——这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是，他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！ 4.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。 ——这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
编辑本段段落大意
第一段（第1、2自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。 第二段（第3—11自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三段（第12自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
编辑本段写作特点
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。
编辑本段近反义词
【近义词】 宏伟 (雄伟) 赞叹 (称赞) 沉思 (深思) 沉寂 (沉静) 暴露 (显露) 憧憬 (向往) 浓密 (茂密) 倚 (靠) 尤其 (特别) 微弱（脆弱） 【反义词】 挺进 (撤退) 漆黑 (明亮) 沉寂 (喧闹) 短暂 (漫长) 暴露 (隐蔽) 浓密 (稀疏) 赞叹 (侮辱) 尤其 (一般) 微弱 (强烈) 茂密 (稀疏) 宽阔 (狭窄)
编辑本段同名歌曲
灯光 ---梦之旅合唱组合--- 有位年轻的姑娘送战士去打仗 他们黑夜里告别在那台阶前 透过淡淡的薄雾那青年看见 在那姑娘的窗前还闪亮着灯光 前线光荣的大家庭迎接这青年 到处都是同志到处是朋友 可是他总也忘不掉那熟悉的街道 那里有可爱的姑娘和亲爱的灯光 远方心爱的姑娘寄来珍贵的信 她那少女的爱情永不会消逝 胜利时他将会得到他期待的一切 和那永远明亮的金黄色灯光 看到姑娘的来信想起姑娘的花 青年心里多高兴变得更坚强 打击可恨的侵略者战斗更勇敢 为了苏维埃祖国和亲爱的灯光

9. 跪求11首既短又有童趣或既短又美的现代诗。

一

春水！
又是一年了
还这般的微微吹动。
可以再照个影儿么？
春水温静的答谢我说:
“我的朋友！
我从来没留下一个影子
不但对你是如此。”

二十

山头独立
宇宙便一个人占有了么？

三三

墙角的花！
你孤芳自赏时
天地便小了。

四三

春何曾说话呢？
但她那伟大潜隐的力量
已这般的
温柔了世界了！

六二

我要挽那“过去”的年光
但时间的经纬里
已织上了“现在”的丝了！

六五

只是一颗孤星罢了！
在无边的黑暗里
已写尽了宇宙的寂寞。

七一

当我浮云般
自来自去的时候
真觉得宇宙太寂寞了！

七六

寂寞增加郁闷
忙碌铲除烦恼——
我的朋友！
快乐在不停的工作里！

八二

我的朋友
不要让春风欺哄了你
花色原不如花香啊！

八七

青年人！
只是回顾么？
这世界是不住的前进呵。

九零

聪明人！
在这漠漠的世上
只能提着“自信”的灯儿
进行在黑暗里。

一零二

我的问题——
我的心
在光明中沉默不答。
我的梦
却在黑暗里替我解明了！

一一二

浪花愈大
凝立的磐石
在沉默的持守里
快乐也愈大了。

一三四

命运如同海风——
吹着青春的舟
飘摇的
曲折的
渡过了时间的海。

一三七

沉默着罢！
在这无穷的世界上
弱小的我
原只当微笑
不应放言。

一七四

青年人，
珍重的描写罢，
时间正翻着书页，
请你着笔！

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《繁星》节选

一

繁星闪烁着——
深蓝的太空
何曾听得见它们对话？
沉默中
微光里
它们深深的互相颂赞了。

五

黑暗
怎么的描写呢？
心灵的深深处
宇宙的深深处
灿烂光中的休息处。

八

残花缀在繁枝上
鸟儿飞去了。
撒的落红满地——
生命也是这般的一瞥么？

一一

无限的神秘
何处寻它？
微笑之后
言语之前
便是无限的神秘了。

一六

青年人呵！
为了后来的回忆
小心着意的描你现在的图画。

一九

我的心
孤舟似的
穿过起伏不定的时间的海。

二零

幸福的花枝
在命运的神手里
寻觅着要付与完全的人。

二六

高峻的山颠
深阔的海上——
是冰冷的心
是热烈的泪
可怜微小的人呵！

三零

光阴难道就这般的过去么？
除却缥缈的思想之外
一事无成！

四二

云彩在天空中
人在地面上——
思想被事实禁锢住
便是一切苦痛的根源。

四八

弱小的草呵！
骄傲些罢
只有你普遍的装点了世界。

四九

零星的诗句
是学海中的一点浪花罢：
然而它们是光明闪烁的
繁星般嵌在心灵的天空里。

五一

常人的批评和断定，
好象一群瞎子，
在云外推测着月明。

五三

我的心呵！
觉醒着
不要卷在虚无的漩涡里！

五四

我的朋友！
起来罢
晨光来了
要洗你的隔夜的灵魂。

六三

指点我罢
我的朋友！
我是横海的燕子
要寻觅隔水的窝巢。

六九

春天的早晨
怎样的可爱呢？
融冶的风
飘扬的衣袖
静悄的心情。

七七

小磐石呵
坚固些罢
准备着前后相催的波浪。

八四

寂寞呵！
多少心灵的舟
在你的软光中浮泛。

九零

坐久了
推窗看海罢！
将无边的感慨
都付与天际微波。

九七

是真的么？
人的心只是一个琴匣
不住的唱着反复的音调！

九八

青年人！
信你自己罢！
只有你自己是真实的，
也只有你能创造你自己。

一零三

时间！
现在的我
太对不住你了么？
然而我所抛撇的是暂时的
我所寻求的是永远的。

一零七

我的朋友！
珍重些罢
不要把心灵中的珠儿
抛在难起波澜的大海里。

一零八

心是冷的
泪是热的：
心——凝固了世界
泪——温柔了世界。

一零九

漫天的思想
收合起来罢！
你的中心点
你的结晶
要作我的南针。

一一四

“家”是什么
我不知道：
但烦闷——忧愁
都在此中融化消灭。

一三一

大海呵，
那一颗星没有光？
那一朵花没有香？
那一次我的思潮里
没有你波涛的清响？

一三七

聪明人
抛弃你手里幻想的花罢！
她只是虚无缥缈的
反分却你眼底春光。

一四五

心弦呵！
弹起来来罢——
让记忆的女神
合着你调儿跳舞。