竖式每一步的算力

① 64除以4的竖式过程说说每一步的意思

64除以4的竖式过程和每一步的意思如下：

1、根据竖式规则列好被除数和除数的位置，先从被除数的高位除起除数是1位数，就看被除数的前1位。

经过竖式计算64除以4的商是16。（64÷4=16）

(1)竖式每一步的算力扩展阅读：

除法法则：

1、除数是几位，先看被除数的前几位，前几位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，不够商一，0占位。

2、余数要比除数小，如果商是小数，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

3、如果除数是小数，要化成除数是整数的除法再计算。

② 用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思20.7÷5=

20.7÷5=4.14

除法用竖式计算时，从被除数最高位开始除起，如若除不了，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止；

以本题为例，先用被除数最高位2除以5不够除，再用与之相邻的0和2组成20除以5，商是4.然后再用被除数末位的7除以5，商是1余数是2,2除以5不够除，用0补位。商是4.最终结果是4.14.具体运算步骤如下：

(2)竖式每一步的算力扩展阅读：

除法运算性质：

1、被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。

2、除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。

3、被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷（25×4）除以一个数就=这个数的倒数

③ 除法竖式的每一步都是什么意思

每一步都是商数与除数的一次相乘 ,然后再做一次被除数相应位置上的数字与其乘积之差。

小数除法的意义和整数除法的意义完全相同,都是“已知两个数的积和其中的一个因数,求另一个因数的运算”；因此,做小数除法的第一步就是把除数变成整数,然后再按整数除法法则运算,并注意小数点对其即可。

(3)竖式每一步的算力扩展阅读：

关于除法运算法则可分为以下三种情况来谈：

（1）表内除法。被除数和除数都是一位数，或者被除数是两位数，除数是一位数，商是一位数的除法，可以用乘法口诀直接求商。这样的除法通常叫做表内除法。

（2）除数是一位数的除法。除数是一位数的除法是根据除法的运算性质进行计算的。

（3）除数是多位数的除法。除数是多位数的除法也是根据除法的运算性质进行计算的。

由此可以总结出多位数除法的法则：

（1）从被除数的高位除起，除数有几位，就看被除数的前几位，如果不够除，就多看一位。

（2）除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，如果不够除，就在这一位上商0。

（3）每次除得的余数必须比除数小，并在余数右边一位落下被除数在这一位上的数，再继续除。

④ 用竖式计算，说一说竖式中每一步的意思。并验算

1.45×2.08=3.016

列竖式如下图：

解析：可以现根据整数乘法的计算法则，1.45×2.08＝3.016，再看一下1.45和2.08中一共有几位小数。经过观察1.45和2.08有四位小数，所以就从30160的右边起数出四位，点上小数点。所以，1.45×2.08最后的得数就是3.016，最后的一个零可以去掉。

乘法的计算法则：

1、一位数乘法法则整数乘法低位起，一位数乘法一次积。

个位数乘得若干一，积的末位对个位。

计算准确对好位，乘法口诀是根据。

2、两位数乘法法则整数乘法低位起，两位数乘法两次积。

个位数乘得若干一，积的末位对个位。

十位数乘得若干十，积的末位对十位。

计算准确对好位，两次乘积加一起。

⑤ 用竖式算一算，说一说竖式中每一步的意思

竖式：竖式是指在计算过程中列一道竖着的式子，使计算简便。

加法

相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。（位数要对齐。）如：

435

+697

———

1132

减法

相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。如：

756

-569

————

187

乘法

一个数的第i位乘上另一个数的第j位

就应加在积的第i+j-1位上。

至于你说的“过了10 ”是没关系的，直接向上面进位就行了

⑥ 如何提高低年级学生的计算能力方案

一、激发兴趣是培养学生计算能力的前提
兴趣是人乐于接触、认识事物，并力求参与的一种积极的意识倾向。对于低年级的小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣愈浓，求知欲愈强烈，就会促使学生去追求知识，探索知识的奥秘，能激发学生学习的自觉性和自主性。因此，在教学中，我首先抓住了学生的这些心理特征，千方百计地教具操作、幻灯投影等直观教学手段来丰富学生的感性认识。再通过教师生动有趣的语言引导学生，为学生创立一个美好的学习情境，诱发学生学习的兴趣。其次，根据低年级学生的注意力不能持久，并且容易转移等特点，灵活地改变自己的教学方法，通过竞赛、做数学游戏来激发学生的兴趣。例如，教学8的乘法口诀时，把8的乘法口诀分为前半部分和后半部分，写成卡片发给学生。让学生做找朋友的游戏，看谁最先找到自己的朋友。让学生在游戏中年，愉快地接受了新知识，主动地学习。只要把学生的兴趣激发起来，就会使学生不仅爱学、会学，而且学得生动活泼、积极主动。加上老师有意识的引导，为培养学生的计算能力打下良好的基础。
二、灵活、创新的教学方式是培养学生计算能力的关键
小学数学教学的重点就是培养学生的计算能力。在教学中如何学生的计算能力？我认为关键是教师的教学方法。教师教学计算题时，学生往往感到枯燥无味，没有兴趣。一成不变的教法令他们厌烦，传统的教学方法很难激发他们的学习兴趣。因此，在低年级的数学教学中，我们除了根据教学目的、任务、内容、重点、难点来选择教学方法外，更重要的是要根据低年级学生的心理特征和认识规律来选择教法。教学方法要灵活、多样、直观、有趣、有创新，才能吸引学生的注意力，才能激发学生的兴趣。因为低年级学生的年龄较小，童性未脱、贪玩，注意力不稳定，不持久。因此，教学中，我抓住了学生的这些特点，引发学生的竞争意识，创设问题情境，让学生在玩中学，学中玩。如：教学乘法的初步认识时，让学生拿出正方体玩具，仔细观察正方体，然后数一数它一共有几个角，看谁数得有对有快。小学生很好胜，个个都争先恐后地数。有的同学说4个角，有的说8个角，有的说24个角。课堂气氛很浓。这时教师在引导学生从一个面一个面去数它们的角。接着问：正方体有几个面？每个面有几个角？一共有几个角？怎样列式计算？4+4+4+4+4+4=24（个）或4×6=24（个）或6×4=24(个)并让学生说一说自己所列算式的道理,加深学生对乘法意义的理解.让学生一边观察事物,一边计算,不仅能激发学生的兴趣和培养学生的计算能力,而且还能培养学生的观察和分析能力.
三、动手、动脑、动口是培养学生计算能力的必要途径
计算能力的培养,不仅依靠激发学生的兴趣和教师的创新教法就能实现,最重要的是让学生有更多的机会亲自参加计算.让学生多练、多看、多想、多说,在积极参与中发现规律,掌握知识,从被动地接受变为主动探求.俗话说:眼过百遍,不如手做一遍。在教学中，我在激发学生兴趣的基础上，引导学生如何动脑想问题？怎样去书写计算式子？怎样口述算式表示的意义？要求学生在计算时，要做到：心想、口算、手写相结合。让学生在课堂上，有更多的动手、动脑、动口机会。如：在教学除法竖式的计算时着重引导学生自主探讨：（1）除法竖式的写法与加、减、乘法竖式的写法有什么不同？（2）被除数、除数、商各应写在什么位置？（3）除法竖式计算中每一步的含义各时什么？并以63÷9为范例进行讲解。然后组织学生学生以小组形式进行竞赛练习，看哪一组学生算得有对有快，使全班同学都积极地投入到练习中去。然后让学生说一说：竖式计算除法时，要注意什么？这样既能充分调动学生学习的积极性和主动性，又能让有更多动手、动脑、动口的机会，对于培养学生的计算能力收到良好的效果。总之，低年级学生计算能力的培养，要形式多样，长期训练；重视口算，把口算和笔算有机地结合起来，才能不断地提高学生的计算能力

⑦ 271除以32的竖式计算力

先从被除数的高位除起，除数是两位数，就看被除数的前两位。计算最大的商96除以32等于3，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。所以商3写在个位上。然后用当前被除数减乘积，96减96等于0.
除法竖式习惯写法：
1、被除数——除号（一横一撇）——除数——商——积——余数；
2、它在出示除法竖式时，是先出示“除号”（一横一撇）——被除数——除数——商——积——余数；
3、根据算式的意思写，被除数，—— 一撇（除号）——除数——横线（等于）——商——积——余数。
(7)竖式每一步的算力扩展阅读：
竖式除法计算法则是：
1、从被除数的最高位起，取出和除数位数相同的数(如果取出的数小于除数，则要取出比除数多一位的数) ,用除数去除它，就得到商的最高位数和余数(余数可能为零) 。
2、把余数化为下一位的单位，加上被除数这-位上的数，再用除数去除它(除数小于该数时商为0)，得到商和余数这样继续下去直到被除数上的数字全部用完，就得到最后的商和余数。
除法竖式的注意事项：
1、整题写在作业本书写格的正中间，所有数字大小一致；
2、被除数的数字之间稍分开一些，便于商对齐数位；
3、商与被除数的个位对齐；
4、积于被除数对齐；
5、余数与被除数的个位对齐。
展

⑧ 小数除法中说一说竖式中每一步的意思具体指的是哪几步怎么说

你就列举一个竖式，然后根据此竖式来说一下首先说明哪个是被除数，除数，商，余数。然后来说步骤：比如：121÷11=11 ...0

第一步121除以11，最高位1不够除，补0。

第二步移动到下一位12，够除11，在竖式被除数121十位上写1。

第三步余下的11够11除，个位上1，余数得0.

这里，121是被除数，11是除数，11是商，0是余数。

(8)竖式每一步的算力扩展阅读：

竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。

如42除以7。从4开始除〔从高位到低位〕。除法用竖式计算时，从最高位开始除起，如：42就从最高位十位4开始除起；若除不了，如：4不能除以7，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一个数42来除7，商为6。

⑨ 用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。30÷4

30÷4=7.5

除法用竖式计算时，从最高位开始除起，如若除不了，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止；题中第一步用3除以4除不了，就用30除以4，商7余2.再用2继续除以4除不了，在2后面加0补位继续用20除以4.结果是5整除。最终结果就是7.5.具体运算过程可见下图：

(9)竖式每一步的算力扩展阅读：

除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

两个数相除又叫做两个数的比。若ab=c（b≠0）,用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法，写作c÷b，读作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除数，b叫做除数，运算的结果a叫做商。

⑩ 结合分的过程，写出竖式每一步的算理

你的第二题做错了!