到梨花屯去的中心

① 《到梨花屯去》文章中的“路”在文中的意义

老谢和老赵到梨花七屯就是说老谢和老赴到梨花七屯这个地方去了

② 怎么理解语文三卷小说到梨花屯去二人沉默的原因

沉默的原因是因为感到羞愧，为什么羞愧，因为赶车老汉说沟已经被填了，他们反应有点激烈，问谁填的，是不满，但老汉说是社员自己动手填的。

他们要挖的沟，不符合实际，不能让社员满意，最后社员自己用行动教育了他们这些干部，他们感到愧疚，刚才还在振振有词地要负责，认为毕竟完成了上级的任务，却不知，社员根本不买他们的账，脱离群众，没有尽到干部的责任。如果是一个负责任的干部，当初就应该征求社员的意见，不要挖这个沟。

注意事项：

文章分析：

借景抒情，借美景抒发自己的美丽心情，又或者借美景抒发自己内心的悲伤之情，即有借美景衬托自己心情愉悦，或者借哀竟彰显自己的悲伤之情。

好比，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山，春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；哀景抒发哀情，云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。又有借美景反衬自己此时落寞的悲伤之情，好比昔我往矣，杨柳依依。

③ 关虎屯坐地铁怎么去郑州市职介中心

公交线路：地铁2号线 → 地铁1号线 → 552路，全程约9.2公里

1、从关虎屯乘坐地铁2号线,经过2站, 到达紫荆山站

2、步行约30米,换乘地铁1号线

3、乘坐地铁1号线,经过4站, 到达医学院站

4、步行约190米,到达大学路中原路站

5、乘坐552路,经过4站, 到达大学路政通路站

6、步行约90米,到达郑州市职业介绍中心

④ 两个乘客为什么沉默小说为什么首尾均有这一细节请结合全文分析（到梨花屯去）

此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分析。开头段的作用大致有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；总领全文；点题；奠定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或品质；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间段的作用一般是：承上启下，照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明中心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考。第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”。关键句：“老赵提醒他：‘老人家，我们走吧！’”“老赵的声音，柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容，都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

⑤ 小说中有多处景物描写，请分析其功能。（到梨花屯去）

此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫；暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。

⑥ 从武汉沌口体育中心去汉南区梨园怎么走，春天梨花开想去看看

公交线路：轨道交通3号线 → 轨道交通4号线 → 411路，全程约28.4公里

1、从武汉沌口体育中心步行约360米,到达体育中心站

2、乘坐轨道交通3号线,经过6站, 到达王家湾站

3、步行约30米,换乘轨道交通4号线

4、乘坐轨道交通4号线,经过12站, 到达洪山广场站

5、步行约370米,到达洪山路站

6、乘坐411路,经过8站, 到达梨园广场站

7、步行约130米,到达梨园

⑦ 到梨花屯去主要人物特点

谢主任：没有官架子，态度温和诚恳，主动和老赵和解，表现了谢主任敢作敢当，知错能改的性格特点。同时，也说明了谢主任不忘初心，对群众负责。

老赵：不推脱责任，往自己揽责任，说明老赵是一个勇于承担后果的人，积极自我反省的人。同时也表现了老赵没有忘记为人民服务的初心。

《到梨花屯去》的作者是何世光，本文写了改革初期的人生百态，官员对自己的反思，作者对百姓的赞美，中国充满了生机与希望。

阐述了干部到村里去帮助老百姓的小故事，表现了广大干部不忘初心，承担使命，为人民服务，对群众负责的时代主题。

这篇小说讲述干部下乡纠正之前错误的事情，反映了当时时代纠正错误走上正道的主题，也体现出了老百姓自身对于错误行为有一种朴素的纠正意识，让老谢和老赵感到羞愧。

中心思想：老赵与谢主任之间恩怨随路程而化解。

情节概括：

序幕：交代小说主要内容，引出下文的故事情节，同时也引起读者的阅读兴趣。

开端：老赵、谢主任偶遇。

发展：老赵、谢主任消除隔阂。

高潮：赶车老人讲述填沟往事。

结局：照应开头，深化农村建设向前发展这一时代主题。

写作背景：

何士光说：“当年写这篇小说，就是在改革开放初期，社会上下都在进行的反思。根本的问题，人民群众对美好生活的向往，是我们的奋斗目标，所以要以人民群众的愿望为出发点和归宿。”"当年是这样，今天也是这样。"

何士光说：“对我个人而言，这也是写这篇文章的初心，和自己的想法都很一致。"

何士光表示，很开心，40年前所写的文章，今天还有意义。

⑧ 到梨花屯去的表现手法

摘要 到梨花屯去运用了景物描写，倒叙，社会描写，等等手法。

⑨ 到梨花屯去为什么要放在课后做练习

到梨花屯去，为什么要放在课后做练习？这个就是人家安排好了的啊，这个课文就是这样的，有什么不可以呢？