结构上施加些力算其内力

Ⅰ 结构力学题静定结构内力计算

只是力偶的两种不同图解方式，意思表达的是一样的，即顺时针和逆时针。上图中G点表示逆时针的作用力偶，B点表示顺时针作用。下图G点表示逆时针旋转力偶，C点也表示逆时针。

Ⅱ 高层建筑结构计算用什么计算内力

高层建筑结构计算用软件PKPM计算内力，或者用牛顿第二定律计算力。
力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用。
推拉物体时，可以直觉意识到“力”的模糊概念。被推拉的物体发生运动以及物体滑行时，由于摩擦而逐渐变慢，最后停止下来，都反映了力的作用。力是使物体的运动状态发生改变的原因。
我们把长度单位定义为标准衡器在两点之间的距离，或用特定的光谱线波长来度量。同样，时间可以用标准运动的周期。如地球公转周期，时钟的摆动周期，或分子的振动周期来衡量。利用这种长度和时间的单位，我们就能给出速度和加速度的定义和度量。那么力是如何计算的呢？
在绝对制中，我们引进标准物体的质量为单位质量，从而根据牛顿第二定律，把单位质量产生单位加速度的力作为单位力。其他质量原则上可以和标准单位质量相比，用单位力作用测定它的加速度。这样求得的加速度同它的质量成反比。实验证啁，质量是一个标量，而力和加速度则都是矢量，它们服从矢量合成和分解的规律。根据牛顿第二定律，力可以用下列公式计算：
F=ma
在绝对制中，质量是基本量，力是导出量。力的量纲是MLT-2，其中M、L、T分别为质量、长度和时间的量纲。
在GCS制里，力的单位为达因。1达因是使1克的质量产生1厘米/平方秒加速度的力；在国际单位制里，力的单位是牛顿，这个单位是纪念英国物理学家牛顿而命名，1牛顿是使1千克的质量产生1米/秒2加速度的力。1牛顿等于100000达因。
合力如果所有力的作用线都相交于一点，则这些力组成一个汇交力系。任一汇交力系的合力可以用矢量求和法求得，但这个合力必通过力系的汇交点。如果合力等于零，这个汇交力系是平衡的，亦即它们所作用的物体没有加速度。几个力平衡的条件是：同体、等值、反向、共线。
希望我能帮助你解疑释惑。

Ⅲ 框架结构的内力计算可采用哪几种方法在设计中是否考虑房屋的侧移计算

梁端 梁中 梁端最不利内力是负弯矩（就是梁上部受力大） 剪力 梁中最不利内力是弯矩 （就是梁下部受力大，中和轴下）

答案补充
还有梁柱锚固处

Ⅳ 结构力学内力计算

你的问题描述不是太准确，不好直接回答。
具有水平推力的结构称为拱结构，拱分为静定拱（三铰拱）和超静定拱（两铰拱、无铰拱）。
以三铰拱为例，同跨度下，受竖向荷载作用，拱有水平推力、梁没有、而三铰刚架（具有拱的特点）有水平支座反力（推力），计算三铰拱时通常采用简支梁作为比拟梁。
看看三铰拱一章内容吧。

Ⅳ 在结构上施加力，怎么计算承载力

题目问的太笼统！
工程结构各种材料、各种型式多种多样；结构构件各种形状、位置、截面尺寸；施加的外力性质、着力点、方向、大小（即荷载的种类、性质、分布、方向、计算值）各自不同。最不利截面位置各异，最危险截面上的荷载效应组合不同，不是用几个公式就可以在这里概括完的！
第一步，根据不同的对象结构及既定的荷载作用下建模，用工程力学的方法分析得出最不利截面的各种荷载效应（内力）；
第一步，根据已设定的截面尺寸、材料的等级等，用现行的各种结构设计规范规定的方法计算其承载能力，若不能满足规范要求，则重新设定、重新计算及验算。

Ⅵ 结构力学的题，如图 利用对称性计算结构内力（用力法） 要求写出详细步骤和计算结果

对称，二侧均加载4KN/m向下
Md=4*4*4/8=8KN-m（QL2/8），一端固定、一端铰接，对称结构、对称荷载，对称轴上的反对称内力得0，BD杆哪侧受拉都是不对称的，所以Mda=Mdc
反对称，二侧均加载4KN/m左边向下，右边向上
整体∑X=0， Rbx=0，
锁定D点，一端固定、一端铰接
Mda=Mdc=8KN-m
D节点弯矩分配法,三个杆件一次分配，分配系数0.3、0.3、0.4（EI相同，4i、3i、3i）
不平衡力矩Mda+Mdc=16KN-m

Ⅶ 请问结构力学里计算杆件内力中用的图解法具体方法是什么谢谢

上好第一节英语课，对刚升入初中的学生来讲具有重要意义。由于小学阶段的各种原因，英语水平残差不齐，大多数学生和家长都很担心英语学习。针对这一情况，教师应对第一节英语课颇费一番心思。第一节英语课并不见得非要让学生接触教材新内容，关键是让学生对英语学习有一个新的认识，培养学生学习英语的意识，从根本上解决学生的思想负担，解除学生的后顾之忧，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，让第一节课成为学生学习英语的良好开端，因为良好的开端是成功的一半。现将我的第一节英语课教学情况介绍如下：
一、要激发学生对英语学习的兴趣
我一进入课堂，首先用英语向同学们打招呼，接着用流利的英语介绍自己，然后我又给学生唱了一首英文歌曲，边唱边伴着动作，最后拿起自己已经准备好的教具，如商标、产品说明书或拿起学生身边的文具，如铅笔、橡皮、尺子等进行英语解释。所有这些，主要是让学生感受一下英语的气氛，唤起学生学习英语的欲望。看得出，学生听得全神贯注，每一个人都投来羡慕的目光。后来，有不少学生在作文中写道，我多么羡慕英语老师啊，英语老师讲得就像播音员似的，如果我也能讲一口流利的英语该多好啊！
二、要坚定学生对英语学习的信心
由于小学各校的师资力量不均衡，以至有学生学过英语，有的学生几乎就没学过英语，鉴于这种情况，我认为适时鼓励同学们最为重要。我说：“不管小学时英语学的程度如何，都不要担心，也不要骄傲，我们一切从零开始。只要努力，同学们的英语都能学好”。同学们听得很认真，受到了极大的鼓舞，目光中流露出对英语学习的渴望。
三、告诉学生学习英语的重要性
英语是世界上使用最广泛的语言，是重要的交流工具。全世界60℅的广播节目使用英语进行的，70℅以上的网页使用英语制作的，绝大多部分的科技资料使用英语发表的，绝不部分的国际会议室用英语作为第一通用语言的。随着我国经济的发展，科技的进步，wto的加入，奥运申办的成功，2010年世博会的举办等等，迫切需要人们用英语区了解整个世界。在21世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，如果我们专业技术过硬且又具备良好的外语素质，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握这个交流工具，以便在我国的现代化建设中做出应有的贡献。
四、告诉学生学习英语的几个方面
学习英语无速成之法，也没什么捷径可走，只有多听、多说、多读、多写，持之以恒，才有效果。1.听：课上专心听懂老师的课堂用语以及老师的英语讲解，每节英语课老师安排一个值日生进行free talk。课外可以听英美人士的录音，还可以看电视的英语节目。2.说：课上要积极发言，愿意去说，明白中国人说英语有错误时必然的，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。3.写：首先写单词、句子，然后做组词成句、组句成段、连词成文等一些书写练习，再过渡到改写课文，最终能运用所学基础知识进行书面表达。。
五、告诉学生学习英语的方法
一要课前认真预习，做到心中有数，疑难问题用笔标出记号。二要课上认真听讲，勤于思考，并且作好课堂笔记。三要课后认真复习，复习时课堂上所学知识的巩固，是对预习和听课的延伸。四要课外认真独立完成作业，检查自己对知识的掌握情况。五要课堂作业上交及时，不能拖拉。总之，要学生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。
课堂上，无论是老师的教，还是学生的学，都会进入一种自然流畅的状态。学生的学习轻松自如，收到了良好的效果，为今后的英语学习打下了坚实的思想基础
第六，学几条英语谚语。为了激励学生学习，给学生展示几条英语谚语是很有必要的。
A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。
A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。
Work makes the workman.勤工出巧匠。
You never know what you can till you try.是驴子是马，拉出来遛遛。
七年级新生的第一堂课，除上述内容及方法以外，还应给学生指明如何做好小学升初中的过渡，结合本学科特点和学生实际，从生活和学习习惯等方面，给学生提出指导建议和合理要求，使他们尽快进入中学生角色，适应中学生学习生活。
1. 给学生留美好印象 1. 精神饱满登讲台
2. 给学生作自我介绍 2. 精心设计开场白
一个语文教师是这样记录自己第一堂课的开场白：“同学们，欢迎你们升入九年级！从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。九年级是一个美好的年级。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔更丰富多彩的世界。在这本书中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗？那就到书中去寻找吧！”学生们听了这样一番语言描述，怎们能觉得学习是枯燥无味的，怎么能不对今后的学习充满向往?
3. 让学生自我介绍
我：很高兴见到大家。我是你们的英语（或其他的学科）老师！我叫**！老师有一个小小的请求。大家一起喊一遍老师的名字！

学生：**。

我：嗯！很好！大家知不知道老师为什么叫大家喊老师的名字呢？

学生：不知道！

我：大家都是初中二年级（或其他年级）的学生了，应该知道直接叫老师的名字是不礼貌的。但是，在什么情况下，可以直呼对方的名字呢？

学生：平等的两个人！

学生：同学！

学生：朋友！

我：对！是朋友！老师让大家叫我的名字，说明我把大家当朋友！

学生：可是我不把你当朋友阿！

我：（惊讶）哦！可能是大家初次见面，相互的了解还不够！今后老师会努力做个让大家都喜欢的老师！大家一定很奇怪！为什么这个英语老师不说英语呢？这是因为从下节课开始，我们每堂课都要用英语交流。所以，老师把这节课留给大家说中文。现在，就把时留给大家。老师想知道，大家喜不喜欢学习英语呢？

学生：不喜欢！

我：为什么呢？这位同学，可不可以说一说你的理由呢？

学生：因为我的英语成绩不好！

我：这位同学可以先介绍一下自己吗？

学生：我叫孙＊＊

我：哦！孙＊＊。老师记住了！

学生：这里有位同学说她喜欢英语！

我：哦！那请这位同学也说说她的理由吧！

学生：老师，我不喜欢英语的！因为学英语老师要读阿读的！
二 开场白千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，你就说：“Hello! Boys and girls!”“Class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(I’m Mr…(或I’m Miss…)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果课后有学生问你：“你上课讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告诉他，“那就是你们要学习的‘英语’！”这说明你已经激发起他们的兴趣了。
当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文化成就，加强爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设好，我们才要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。
当第一堂课下课铃响时你可以跟学生说:“I’m sorry, I must go now. They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要让学生从一开始就享受到上英语课的欢乐。
总之，在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣 、引导学生正确的学习动机 、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。

Ⅷ 静定结构只有什么作用产生内力,其内力的计算方法是什么

静定结构只有在外力作用下产生内力,而支座位移、沉降,温度伸缩变形等作用,不会在结构中产生内力﹙这是与超静定的根本不同点﹚.
静定结构在外力作用下始终会保持平衡状态.其内力的计算方法原理是作用在结构上外力之和与支座因而产生的反力之和,大小相等、方向相反（即谓之平衡）；结构构件任意截面上产生的内力与该截面受到的外力之和（向量和）等于零.表达式为∑X＝0、∑Y＝0、∑Mo＝0,此定理称为静定计算三方程式.

Ⅸ 钢结构的反力值和内力值是什么意思

力分为作用力和反作用力,
作用力直接或间接地施加给结构,则在结构的不同部分出现了各种反应,就是内力。