100以内不进位加法算力
① 不进位加减法100以内的！
B2=D2-C2
C2=INT(RAND()*D2)+1
D2=INT(RAND()*100)+1
F2=INT(RAND()*100)+1
G2=INT(RAND()*F2)+1
H2=F2-G2
公式向下复制
② 100以内的加法是怎么算的
方法 1. 两位数加两位数的进位加法： 口诀：加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）.例：26+38=64 解 :加8要减2,谁减2?26上的6减2.38里十位上的3要进4.（注：后一个两位数上的十位怎么进位,是1我进2,是2我进3,是3我进4,依次类推.那朝什么地方进位呢,进在第一个两位数上十位上.如本次是3我进4,就是第一个两位数里的2+4=6.）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上,是3
一.凑整加法
凑整加法就是凑整加差法,先凑成整数后加差数,就能算的快.8+7=15 计算时先将8凑成10 8加2等于10 7减2等于5 10＋5=15
如17＋9=26 计算程序是17+3=20 9-3=6 20+6=26
二 .补数加法
补数加法速度快,主要是没有逐位进位的麻烦.补数就是两个数的和为10 100 1000 等等.8+2=10 78+22=100 8是2的补数,2也是8的补数,78是22的补数,22也是78的补数.利用补数进行加法计算的方法是十位加1,个位减补. 例如6+8=14 计算时在6的十位加上1,变成16,再从16中减去8的补数2就得14
如6+7=13 先6+10=16 后16-3=13
如27+8=35 27+10=37 37-2=35
如25+85=110 25+100=125 125-15=110
如867+898=1765 867+1000=1867 1867-102=1765
三.调换位置的加法
两个十位数互换位置,有速算方法是：十位加个位,和是一位和是双,和是两位相加排中央.例如61＋16＝77,计算程序是6＋1＝7 7是一位数,和是双,就是两个7,61+16=77 再如83＋38＝121 计算程序是8＋3＝11 11就是两位数,两位数相加1＋1＝2排中央,将2排在11中间,就得121.
③ 100以内加减法竖式计算不进位
加法竖式计算例子解析83+44
解题思路:两个加数的个位对齐,再分别在相同计数单位上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果。
解题过程:
步骤一:3+4=7
步骤二:8+4=2 向高位进1
根据以上计算步骤组合计算结果为127
验算:127-44=83
(3)100以内不进位加法算力扩展阅读&验算结果:将减数与被减数个位对齐,再分别与对应计数单位上的数相减,不够减的需向高位借1,依次计算可以得出结果,减数小于被减数将两数调换相减最后结果加个负号；小数部分相减可参照整数相减步骤；
解题过程:
步骤一:7-4=3
步骤二:12-4=8 向高位借1
步骤三:1-0-1=0
根据以上计算步骤组合计算结果为83
存疑请追问,满意请采纳
④ 100以内的进位加法和不进位加法的区别
举例如:
不进位:22+11=33
进位:27+18=45(个位7+8满十就要向十位进一)
⑤ 谁有100以内不进位不退位加减法所有的数学题!@
100以内加减法共六种情况（算法）1、一位数加一位数（不进位加）2、一位数加一位数（进位加）3、两位数加两位数（进位加）4、两位数减两位数（不退位减法）5、两位数减两位数(退位减)6、加、减混合运算
⑥ 小学二年级100以内不进位加法
1：如下图，首先要写出两组十位的数字，并分别计算。
(6)100以内不进位加法算力扩展阅读：
（1）不进位加法是数学运算的一种，加法的一种，要求加法的个位之和不超过9。
（2）进位加法也是数学运算的一种，加法的一种。当两数相加时，某一位的结果每大于等于10，则需要向上一位计1，这就是进位。
⑦ 小学数学教学中“100以内不进位加法”运算法则的引入方式有哪些
游戏引入，趣味情景
⑧ 一、100以内的笔算加法和减法重点难点:1、不进位加法(1)在具体情境中,进一步
嗯，这种很容易的，那你100以内一年上完那些一加一一减一这些一个一个的上升期。
⑨ 求EXCEL表 不进位加法公式！
A1l输入数据：
A2公式：（以3为加数）
=TEXT(SUMPRODUCT(RIGHT(MID(A1,ROW(INDIRECT("1:"&LEN(A1))),1)+3)*10^(LEN(A1)-ROW(INDIRECT("1:"&LEN(A1))))),REPT(0,LEN(A1)))
下拉。
⑩ 一百以内的两位数加减一位数不进位不退位竖式
小学一年级下册数学《拔萝卜》教案范本二
一、说教材
1、教材分析 拔萝卜——两位数加减两位数(不进位、不退位)是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第3单元《加与减(一)》中的内容。 本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题:“一共拔了多少个萝卜?”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法(并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法)。在学了加法计算之后，让学生试着计算:“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的不同。
教学目标:
(1)自己探索100以内两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
(2)从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。
教学重点:
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位，不退位)的计算方法。
教学难点:
学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
二、说教学法
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变:从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说教学流程
(一)创设情境。
师:同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗?
(二)讨论。
师:从图中你知道了什么?
教研组材料 公开课说课稿 2010.3.30 2 生:我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 师:你还能提出哪些问题? 生:我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜? 生:黑兔比白兔多拔了多少个? 生:白兔比黑兔少拔了多少个? (教师将生的问题板书在黑板上。)
(三)探索加法的计算方法