去特殊教育中心献爱心新闻

『壹』 对特殊教育中心的孩子志愿者开展什么样的活动比较适合

对特殊教育中心的孩子,我认为志愿者开展一对一帮助活动比较适合，以其亲人的身份，填补孩子的心理需要。这比物质帮助更重要。

『贰』 去特殊教育学校后的体会感受

先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的计划，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。现具体谈谈我的几点体会。
一、张家口特殊教育学校的教师吸引了我。那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比如：理发、按摩、美容、刺绣等等。通过自己的喜好来培养学生的一技之长为学生以后的人生路指明了方向。
二、该校的管理制度吸引了我。张家口特殊教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。对听视障的学生进行按摩、理发等的培训。对智障儿童进行家政和面点的培训。这样让学生找到了自信，家长也见到了希望。
三、该校的文化建设吸引了我。当我走进校园给我三种感觉：静、阔、靓。校园非常的干净，操场也非常的宽阔，每处布局都十分合理非常的靓丽处处充满艺术的氛围。尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。
四、该校的教学模式吸引了我。通过三节课的听课让我感触最多的就是学生的基础知识都非常的扎实。教师注重个别化教育，其中郑老师的智障五年级数学课用生活的问题来学习数学，用学习的知识解决生活中的问题。充分做到数学生活化，并且通过身边事情教授学生日常的技能比如：公车让座、学会感恩、遵守交通规则等等。上午听完课后我一直在想为什么他们这的孩子的基础会这么好？唐氏的学生我们学校也很多为什么我们学校的学生简单的词语都说不出来而这里的居然长长的句子都能说出来？通过下午的参观让我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练实行个别化教育。对脑瘫的学生进行感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。
五、该校的班队会形式吸引了我。通过下午的听课让我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。这次的班队会几乎是学生为主角老师只做总结。充分的培养了学生的组织能力、表达能力和应变能力。充分挖掘他们的潜力，培养他们的自信。
通过这次的参观我发现自己还有很多不足，首先在智障教学上个别化教育和语训能力还有待加强，其次要加强自身的专业技能和第二专业的学习，最后要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特殊教育事业奉献自己的微博之力。

『叁』 心 系、天下：在路上：这个公益：组织最近去过哪里跪求11月的行程

以下内容来自网络：
心系天下在路上公益团队自成立以来，坚持不懈，每月一次公益活动，已经累计走了十几站了。单单2014年就挺多的，而且救助对象也非常丰富，从孤寡老人、植树老人到福利院、特殊教育学院等。在2014年1月到河北郑占国养老院献爱心；5月为湖南板凳妈妈送温暖……8月进西藏救助贫困小学，9月到黑龙江“无人区”小学，10月在北京救助6岁PKU疾病儿童，11月月初举办“群星爱心演唱会”，这不月底又到山西平遥古城，救助孤寡老人、残疾人还有贫困儿童呢。

『肆』 新沂市特殊教育中心学校怎么样

简介：新沂市特殊教育学校创建于1990年，原名“新沂市聋哑学校”，1998年更名为“新沂市特殊教育中心学校”。学校现有26个教学班，256名学生，是一所集聋儿语训康复教育、聋弱九年义务教育、高中教育于一体的特殊教育学校。

『伍』 重庆特教中心有哪些

智翔特教中心位于重庆市渝中区牛角沱嘉陵江畔，与牛角沱轻轨站相邻。天江苑小区内，总面积约160平方米。中心内设有一对一个训教室4个、感统区30多平方米，一个20平米儿童游乐区和集体教室及家长休息区。中心配有整套的感统器材、口腔按摩器材以及各类音乐器材，中心教学器材先进齐备，教学方法新颖，拥有一批热爱特教，经验丰富的优秀幼师及特教教师，根据儿童发展的需求，开展了以“普、特融合教育为辅，加强个别训练为主”的形式，进行教育教学研究，以促进特教教学质量。实施学前半日制，全日制的教学管理，形成了科学求实的工作作风和良好的学风，得到了众多家长和兄弟中心的高度赞赏。
中心致力于2—12的“自闭症（孤独症）”“智力障碍”“语言障碍”“发育迟缓” “多动症” “情绪障碍” “学习障碍” “脑瘫” “感统失调”等儿童提供康复训练服务及为家长提供相关技术培训和方法指导。

『陆』 杏花岭区特殊教育中心学校怎么报名

杏花岭区特殊教育中心学校到那里报名就可以了。

『柒』 大连市甘井子区特殊教育中心怎么样

简介：大连市甘井子区特殊教育中心校舍落成于2003年11月28日，座落于甘井子区周水子广场10号。学校占地面积11，000平方米，建筑面积5，800平方米，直属于甘井子区教育局，是一所以招收智障学生为主的九年制特殊教育学校。学校现有学生173名，专任教师43名。 建校八年来，学校以管理科学民主，教师勤奋奉献，教学求实创新，德育自成体系，设施一流实用，环境优美独特为办学目标，始终坚持“一切为了孩子终身发展负责”的办学理念。坚持以科研为先导、育人为目标、教学为中心、康复为基础。以生存教育为主线，深入研究每个学生的发展需要与可能，制定个别化教育计划，努力创造适合智障儿童发展的教育。在课程设置上针对智障学生的实际进行大胆改革和实践，开设了一般性课程、功能性课程和职业教育课程，实行单元主题教学、跨年级分能力教学、同级分科教学和个别辅导的教学模式，使学生日有所进、日后有为并能应付将来就业及独立生活的需要。 特教中心以花园式校园环境为平台，以生活化人文环境为核心，与现代化的教育教学设施相得益彰，精心打造“学校精致、管理精细、教师精心、学生精神”的“四精”品牌，为智障学生提供全方位的教育服务，努力创办全国一流的特教学校。
注册资本：1250万人民币

『捌』 请教大家，山西省太原市有什么特殊教育学校，可以送智障孩子去上学

1、太原市聋人学校

位于山西省太原市小店区王村北街9号，始建于1957年，两次迁址，目前占地面积5400余平方米，建筑面积18850余平方米，是一所集小学、初中、高中为一体的聋人特殊教育学校。现有27个教学班，分九年义务教育和高中职业教育两个学段，学制为12年。

经过半个世纪的建设和发展，逐步形成了“素质教育为主线、文化教育为基础、职业教育为依托”的办学特色，如今已成为省内师资力量雄厚、办学体系完善的一所现代化特殊教育学校。

2、太原市盲童学校

是山西省唯一一所义务教育（全日制寄宿制）盲校，面向全省招收视觉障碍儿童及青少年入学，承担全省盲及低视力学生教育教学任务。

现设小学、初中、按摩职业高中等学段，在校学生160余人。太原市盲童学校始建于上世纪50年代。学校极力创造良好的教育教学环境，从学生的实际出发，为视障学生提供最需要的教育，为学生融入主流社会、自食其力、终身发展奠定坚实的基础。

3、迎泽区特殊教育中心学校

成立于1986年，是太原市建立较早的培智学校。2007年9月，学校正式迁入了水西关南一巷的新校区，3占地056平方米，建筑面积2110平方米。学校设有九个教学班，学制九年。

教职工20位，现任校长张晓霞，专任教师16人，学生74人。作为太原市迎泽区唯一一所面向智力障碍儿童的公办的特教学校，学校以“让每个孩子能自理、会生活，自信地走向社会”为培养目标。

设置了基础课程包括生活语文、生活数学、生活适应、劳动与技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健，另外还开设了信息技术、艺术欣赏、康复训练、特奥训练、生活技能训练、感觉统合训练等选择性课程。

4、太原市杏花岭区特殊教育中心学校

学校多年来积极宣传特教理念，推动社会各界对智障儿童的关注，营造包容接纳残疾儿童的社会氛围。学校工作得到社会各界的高度评价。近年来，先后被国务院残工委授予全国“残疾人之家”荣誉称号；被省教育厅、民政厅、省残联评为特殊教育先进学校。

5、太原市尖草坪区培智学校

学校坚持“以人为本、依法治校、科研兴校”的办学理念，以科学发展观统领和指导学校教育教学工作，牢固树立育人意识、质量意识、创新意识、服务意识和拼搏意识，改革创新，锐意进取。

先后获得“山西省特殊教育示范学校”、“三晋特殊教育文化艺术品牌学校”、“太原市德育工作模范学校”、“全国特艺人才培养基地”、“国家十一五教师科研基金先进实验校”。

参考资料来源：网络——太原市聋人学校

参考资料来源：网络——太原市盲童学校

参考资料来源：网络——迎泽区特殊教育中心学校

参考资料来源：山西省残疾人联合会官网——太原市杏花岭区特殊教育中心学校举办2018年全民终身学习周活动

参考资料来源：中国新闻网——山西太原新增三所特教学校 今秋正式开课

『玖』 镇江市特教中心的介绍

镇江市特教中心前身为私立胜天聋哑学校，创建于1937年，1952年改为公办，更名为“镇江市聋哑学校”。1995年9月成立“镇江市特教中心”，1997年职业先修中学挂牌，2002年9月，原润州辅读学校并入该校，目前已发展成聋弱一体（集聋教育、弱智教育为一体）的综合型特殊教育学校，其中，聋教育由学前教育、义务教育、高级中等教育（含职业教育）组成，学制15年，为政府、社会构筑了聋教育从学前到高中的完整的教育体系，初步适应了我市聋人不断增长的教育需；弱智（培智）教育为初级职业教育和高中职业教育，学制10年。全校现有59名教职员工，21个教学班，学生185人。学校占地14675平方米，建筑面积4648.24平方米，绿化面积5185平方米。

『拾』 特殊教育学校的中心工作是什么

温州市特殊教育学校新校舍坐落于永嘉县瓯北镇，学校依山而建，环境优美。占地面积185亩，规划建筑面积5.2万平方米。办学规模为102个班级，可容纳1200名学生。下设“三个部三个中心”，启明部招收全市视力残疾儿童少年，启音部招收全市听力残疾儿童少年，启智部招收鹿城区、瓯海区、龙湾区、永嘉县、洞头县中重度智力残疾儿童少年。康复中心承担低视力、轻度重听、孤独症、多动症、脑瘫等儿童的康复训练；职教中心承担职业技术教育任务，培养残疾少年劳动技能和独立生活技能；资源中心承担全市培智学校师资培训工作，指导各县（市、区）培智学校或教学点、特殊教育辅读班、普通学校随班就读残疾儿童的教育教学工作。 启音区-教学楼
学校启音部和共享区共计2.05万平方米，启音部建有教学楼、慈善康复楼、宿舍楼等，共享区建有科技中心、体育馆、职教中心。学校现有教学班37个，各类残疾学生450多人，教职工120多人，拥有一支热爱特殊教育事业、教学经验丰富的教师团队。