高中物理力的分解怎么算

A. 高中物理力的分解

如重力在斜面上可以分解为沿斜面的里与垂直斜面的力

B. 高中物理。力的分解。

可以用三角函数表示，希望对你有帮助

C. 高中物理力的分解知识

力的分解满足平行四边形定则，在这个原则下你想咋分咋分，题目给的是最方便的分法。
第一个图的话，你这样分，竖直那个力和重力、支持力一条线，要是其他分法的话由于两个力与地面都不是平行就会导致计算麻烦。
第二个图也是这个道理，分到斜面支持力那个方向上。
对于这种东西，你主要就是要分一个力到另一个确定方向不确定大小的力的方向上，当然有些时候不分比较好做。

D. 高中物理力的分解题怎么做

首先对物体进行受力分析，然后把所有的力话在图上，然后对受力中心画出2条互相垂直的辅助线，当然看具体问题，比如小木块放在斜面上，辅助线的画法就要是一条于斜面平行，另一条与斜面垂直，这样，把其他不在这2条线上的力分解到这2条线上，之后根据平衡，就可以算了。

E. 高中物理 力的分解

取力F的顶点，再在力F1上取一点，连接起来就是F2，当F2与F1垂直是F2最短解，此时F1唯一。而在此刻的F1上取任一点与F顶点相连的长度，都可以在F1的延长线上找到一点与F的顶点相连等长。因此满足这样条件的F2的取值范围为20N－40N。有点不清楚，可惜不能画几何草图。

F. 高中物理力的分解计算

力的合成
绳OA上的拉力与绳OB的拉力分别沿绳方向
对二力合成
利用平行四边形法则
合力大小等于重力
平行四边形的一个角是60度
这样就可得出绳OA的力为100根3/3
绳OB上的拉力为200根3/3

G. 高中物理 力的分解三种解法是什么

力的分解
①按照力产生的实际效果进行分解--先根据力的实际作用效果确定分力的方向，再根据平行四边形定则求出分力的大小。
②根据“正交分解法”进行分解--先合理选定直角坐标系，再将已知力投影到坐标轴上求出它的两个分量。

H. 高中物理 力的分解 学习方法

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力的分解
教学目标：
一、知识目标：
1、理解力的分解和分力的概念
2、理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。
二、能力目标：
从物体的受力情况分析其力的作用效果，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、德育目标
力的合成和分解符合对立统一规律。
教学重点：
理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。
教学难点：
如何判定力的作用效果及分力之间的确定
教学用具：
有关知识的投影片
教学方法：
实验法、类推法
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导入新课
在已知分力求合力时，可按平行四边形法则，惟一地求出平行四边形对角线所对应的合力。而在已知某力，将它分解为两个分力时，按平行四边形法则却可以有无数组解。但具体到实际当中如何分解呢？我们这节课就来学习力的分解。
二、新课教学：
（一）用投影片出示本节课的学习目标
1、理解力的分解是力的合成的逆运算
2、知道力的分解要从实际情况出发
3、会用图示法根据实际要求运用平行四边形定则求分力。
（二）学习目标完成过程
1、请同学阅读课本，回答：
（1）什么是分力？什么是力的分解？
（2）为什么说力的分解是力的合成的逆运算？
学生：某一个力F，可用F1和F2来代替，那这两个力叫F的分力。求一个已知力的分力叫力的分解。
力的分解是力的合成的逆运算（因为分力的合力就是原来被分解的那个力），当然应该遵循平行四边形定则。
老师总结：分力与合力是在相同作用效果的前提下才能相互替换，所以在分解某力时，其各个分力必须有各自的实际效果，比如：形变效果，在这个意义上讲，力的分解是唯一的。
例1：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力F，这个力与水平面成θ角。

分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果，那么副的两个分力就在水平方向和竖直方向上。
（2）方向确定，根据平行四边形定则，分解就是唯一的。
（3）如图所示分解F1＝Fcosθ， F2=Fsinθ
例2：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。

由学生分析：
（1）G方向竖直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向产生紧压斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物体产生沿斜面向下滑动的效果。
（2）两分力方向确定了，分解是唯一的。
（3）G1=Fsinθ, G2=Gcosθ
2、巩固性训练（出示投影片）

（1）如果图甲，小球挂在墙上，绳与墙的夹角为θ，绳对球的拉力F产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替F？
（2）如图乙，如果这个小球处于静止状态，重力G产生的效果是什么，如何分解重力G。
师生共评（1）a：球靠在墙上处于静止状态，拉力产生向上提拉小球的效果，向左紧压墙面的效果。分力的方向确定了，分解就是唯一的。
b：F的分力，在竖直方向的分力F1来平衡重力，在水平方向的分力F2来平衡墙对球的支持力。
c：F1=Fcosθ，F2=Fsinθ
师生共评（2）：a：重力G产生两个效果，一个沿F1的直线上的分力G1来平衡F1，一个沿F2的直线方向上的分力G2来平衡F2。
b：∴G1= ，G2=Ctana
三、小结
这节课主要学习了力的分解。力的分解从理论上按照平行四边形定则分解是无数组的。但分力与合力是在相同的作用效果的前提下相互替换，在此意义上分解是唯一的。
四、作业
1、P151、2、3、4
2、用两根轻质的绳子AB和BC吊一个0.5kg的灯如果BC绳处于平，AB绳与水平夹角为60°，求绳AB和BC所受的拉力。（g＝9.8N/kg）

五、板书设计：
力的分解
1、分力
2、分解遵循的定则
3、具体分解要据实际情况按力的作用效果进行分解。

I. 【高中物理】力的分解

选c呢。。。。

因为木块做匀速直线运动，做F1、F2为力F的两个分力，此时木块受到了重力（竖直向下），支持力（竖直向上），水平往左的摩擦力，水平向右的分力F1，竖直向上的分力F2,那么摩擦力与拉力的作用效果等价与F1，F2，Ff的作用效果。。。。F1水平向右，Ff水平往左，F2竖直向上。这三个力的作用效果，显然是向上

J. 高中物理力怎么分解到底该怎么分解急

这个问题回答起来话有点长，本来不是很想回答的，但我认为你喜欢先总结了再做题，这才是最好的，至于3楼的叫你多做题，做多了自然就会了，我不认同。（素质教育也不认同题海战术嘛，呵呵）。我认为你做的很对，经过分析，先要有一个直观的认识，再去做题，会起到事半功倍的作用。想当初，我高中三年，总共使用的物理资料就一套相当于练习册的资料（当初认为很好了，不过后来发现，比它好的资料也很多。）仅仅由这套练习册与教材的反复看，高考物理差2分满分，最关键的是，我只用了38分钟就做完了120分钟的内容。
闲话少说，书归正传：
正交分解你会了，那就简单了。严格地说来，矢量分解可以沿任意方向，举例来说：与斜面有关的问题，你可以沿斜面和水平方向分解并列出两个方程，也可以解出答案。（当然你可以沿很多方向分解并列出很多方程，但有效的只有两个，这和解二元方程的道理是一样的，你可以把两个方程经过无数种变形，但它们只有两个是独立的）你可以去试一下。其实用三角形法则就是一个例子。
不给你说复杂了，之所以用正交分解，是因为沿垂直的两个方向上分解，其中一个方向上的力不会出现在另一个方向上，所以使求解变得简单，所以推荐你在处理三个以上的力的时候用正交分解，三个力可以用正交分解，也可以用三角形。
下面再来说怎么分解，有以下观点供你参考：1、如果所有力都要用到方程中时，使尽可能多的力处于坐标轴上。
2、如果有些力未知，且可以不出现在方程中，即不需要算出它，把它放到坐标轴上，此方向上可以不列方程，因为虽然增加了一个方程，但也增加了一个未知数。比如斜面上的问题，如果支持力不需要，那么沿斜面与垂直于斜面分解，并只列出斜面方面的方程即可。
3、将最关键的量放在坐标轴上，比如，动力学问题，由于加速度既要出现在力学方程中，又要出现在运动学方程中，所以，沿加速度方向建立坐标，就可以不用对加速度进行分解列方程了。又比如，与向心力有关的问题，向心力的方向做为坐标轴的方向最简单。
4、有时，（这个有时具体指什么时候，那要看你做题 的灵活性掌握到什么程度了），把加速度或速度等沿两个方向分别列方程，反而使运算变得非常简单 ，那么就可以不按上述三种原则。这一点不好把握，你先按上述三个原则把基本方法学精了来。

此外，和其它处理问题的方法一样，你应该总结一些经常用到的方法，比如，在斜面上运动的物体，力的分解一般沿斜面。受到斜向上的绳子拉力作用时，如果在竖直面内做圆周运动，就应该沿绳的方向与切线方向分解，如果做水平方向的圆周运动，就沿水平方向分解。

再建议，每做一个有代表性的题后，最好用各种方法进行分解一次，自己去比较一下。

再给你举一个矢量合成的典型题，只是有点点难度：在岸上高处用绳拉船靠岸，绳子与水平方向有一定夹角，如果求绳子受到的力的变化，一般沿水平方向分解，如果求绳子收缩速度，一般沿绳的方向建立坐标（绳子的速度由收缩与转动两个速度合成），这种题很多参考书都有，我不给你具体的条件了。

重要提示：上面说的很多了，相信你一时也不能完全理解，但是不要求你马上理解，记住做一个题前，有意识的先想一下怎样分解，一个好题，要多种方法求解，经过总结后，相信你会得出比我上述更好的结论与方法。

手写酸了，不多说了，自己多总结吧。我看好你哦！