20以内退位减法的算力是什么

Ⅰ 20以内的退位减法怎么教

让孩子熟练地学会数数。

1、 能熟练地从“1”开始往下数。

2、 能熟练地从中间的某个数开始数。

3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。

12-9=X小棒捆成10根一捆，两根单独放。从10根去掉9根，剩1根，再和2根合在一起，就是3根。初步明白不够减，退一当十的道理。

学习20以内的进位加法，和退位减法，是学前到一年级孩子的一个难点。孩子对10以内的加减法很容易接受，手指正好是十个，掰手指很直接、简单。

(1)20以内退位减法的算力是什么扩展阅读：

20以内退位减法

11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9

12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9

13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9

14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9

15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9

16-9=7 16-8=8 16-7=9

17-9=8 17-8=9

18-9=9

Ⅱ 20以内退位减法有哪些

1、11-9=2、11-8=3、11-7=4、11-6=5、11-5=6、11-4=7、11-3=8、11-2=9

2、12-9=3、12-8=4、12-7=5、12-6=6、12-5=7、12-4=8、12-3=9

3、13-9=4、13-8=5、13-7=6、13-6=7、13-5=8、13-4=9

4、14-9=5、14-8=6、14-7=7、14-6=8、14-5=9

5、15-9=6、15-8=7、15-7=8、15-6=9

6、16-9=7、16-8=8、16-7=9

7、17-9=8、17-8=9

8、18-9=9

(2)20以内退位减法的算力是什么扩展阅读：

退位减法也可以称作借位减法。就是当两个数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。

20以内退位减法的口诀：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。

20以内的进位加法口诀：加八减二，加七减三，加六减四，加五减五加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。

Ⅲ 20以内的退位减法是有哪些

1、11-9=2、11-8=3、11-7=4、11-6=5、11-5=6、11-4=7、11-3=8、11-2=9

2、12-9=3、12-8=4、12-7=5、12-6=6、12-5=7、12-4=8、12-3=9

3、13-9=4、13-8=5、13-7=6、13-6=7、13-5=8、13-4=9

4、14-9=5、14-8=6、14-7=7、14-6=8、14-5=9

5、15-9=6、15-8=7、15-7=8、15-6=9

6、16-9=7、16-8=8、16-7=9

7、17-9=8、17-8=9

8、18-9=9

(3)20以内退位减法的算力是什么扩展阅读：

1、基准数法

若干个都接近某数的数相加，可以把某数作为基准数，然后把基准数与相加的个数相乘，再加上各数与基准数的差，就可以得到计算结果。

例如：81+85+82+78+79

=80x5+（1+5+2-2-1）

=400+5

=405

2、拆分法

主要是拆开后的一些分数互相抵消，达到简化运算的目的，一般形如1/ax（a+1）的分数可以拆分成。1/a-1/a+1。

例如：1/1x2+1/2x3+1/3x4+1/4x5+1/5x6

=1_1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+1/5-1/6

=1-1/6

=5/6

Ⅳ 20以内的退位减法有哪些

20以内的退位减法的教学在教“十几减9”时，让孩子讨论交流得出两种计算方法，一种是“做减法想加法”，另一种是“破十法”。

十几减9，是几加1

13-9=3+1=4

十几减8，是几加2

15-8=5+2=7

十几减7，是几加3

十几减6，是几加4

十几减5，是几加5

破十法

即：当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。

破十法口诀

十几减九，几加一；十几减七，几加三；十几减五，几加五；十几减三，几加七；十几减八，几加二；十几减六，几加四；十几减四，几加六；十几减二，几加八。

Ⅳ 20以内的退位减法怎么教孩子

让孩子熟练地学会数数。要求是：

1、 能熟练地从“1”开始往下数。

2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。

3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。

数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

(5)20以内退位减法的算力是什么扩展阅读：

在草稿纸上算：15的5减24的4，结果是1，再用10去减，得到9，就是个位，而十位的2被借去，十位的计算已经变成1-1，这是就是0，结果便是9。如果十位还要继续退位计算，就重复。当然，这不能再正式的地方写。

Ⅵ 20以内所有退位减法算式有哪些规律

竖着看第一个数字都比上边的大一,第二个数字和上边的一样；

(6)20以内退位减法的算力是什么扩展阅读

20以内的进位加法

1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

2、凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”。

3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。

退位减法

1、退位减法要牢记，先从个位来减起；

2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记；

3、如果隔位退了1，0变十来最好记。

连续退位的减法

1、看到0，向前走，看看哪一位上有；

2、借走了往后走，0上有点看作9。

Ⅶ 20以内的退位减法有什么规律

十几减9，是几加1，比如：13-9=3+1=4
十几减8，是几加2 ，比如：15-8=5+2=7
十几减7，是几加3，比如：15-7=5+3=8
……

Ⅷ 20以内退位减法怎么退位

退位减法，数学专有名词，也可以称作借位减法。就是当两个数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。
举例：24-15
竖式： 24
- 15
----------------------
第一步
将2的上面点一点，算为借位
·
24
-15
-----------------------
第二步
将4看做是14计算（0是举例时打占位，实际时省略第二步）
·
2←← 14
1 ←← 05
------------------------
9
第三步
2被借了以后，变成了1，然后计算（个位的0代表计算完毕，结果的0占位，实际时个位照写，占位的不写）
2 ←← 10
- 10
------------------------
09
第四步
得出结果（最终写法）
·
24
- 15
--------------------------
9

Ⅸ 20以内的退位减法怎样计算

方法一：“做减想加”或“想加做减”

因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

这个方法的优点在于：从简单的10以内加减法入手，学生容易了解，如：1+2=3反过来就是3-1=2，3-2=1。

方法二：“破十法”

比如13-5=？，第一步：将13拆成10和3；第二步：计算出10-5等于5；第三步：再用5加上3，最后等于8。

方法三：“平十法”

14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆对。

方法四：“多减加补”

13-9=13-10+1=4

“多减加补”这个方法的特点在于：把减数先凑成10，再用补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

方法五：“将被减数个位上补足成够减的数”

13-5=15-5-2=8

“将被减数个位上补足成够减的数”这个方法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。如：13-5化成15-5-2=8。

Ⅹ 20以内的退位减法怎么讲

20以内数的退位减法有几种算法？以一题为例，说明几种不同的思考过程。
（1）用加算减。由于减法是加法的逆运算，可以用加法来计算减法。通常叫做以加代减。
15-8=？
------------这样想：因为8加7等于15，所以15减8等于人。
①
8+7=15
②15-8=7
（2）破10法。先用10减去减数，再把所得的差加上被减数中的个位数。
15-8=？
-------这样想：因为10减8等于2，2加5等于7；所以，15减8等于7。
①
10-8=2
②
2+5=7
（3）连减法。先把减数分成两部分，使一部分与被减数的个位数相等，另一部分暂且叫做“多余的部分”。然后，先从被减数里减去与它个位数相等的那一部分减数，再用10减去减数中的多余的部分。
15-8=？
----------这样想：因为15减5等于10，
10再减3等于7；所以，15减8等于7。
①
15-5=10
②10-3=7
这一种计算方法，如果运用熟练以后，这道题可以直接用10减去3就是所求的得数了。
这个“3”是怎样找出来的呢，就是减数比被减数的个位数多的那一部分，就是前面所说的“多余的部分”。可以简化成一句话：多3得7。由此推得：
15-7=8（因为7比5多2，所以多2得8）
14-8=6（因为8比4多4，所以多4得6）
16-7=9（因为7比6多1，所以多1得9）
13-8=5（因为8比3多5，所以多5得5）
……
在计算这几个减法题的过程中，用到“多2得8”“多4得6”“多1得9”“多5得5”，可以看出一条规律，就是使这个“多余的部分”与得数相补为10。