三岁半小孩记忆力怎么样算正常

① 3岁的小孩子记忆力应该达到什么程度，怎样提高小孩子的记忆力

3岁以上 孩子可以同时在脑袋里装2-3条信息，并按这些想法行事。 智能发育： 在动作发育和能力方面，2-2岁半孩子的动作，基本上协调灵活，会双脚向前跳并开始学习用双脚交替上下楼梯；会骑三轮童车。两手能侧平举走过平衡木；握笔能画横、竖线；学习边对边、角对角的折纸。能较整洁地自己用汤匙吃饭；开始学习扣衣服下面的两个扣子。3岁儿童会双脚交替上下楼楼梯，能双脚向远跳，会单脚站立2-3秒。会用积木搭成一定形状的物体，已学会画：“O”或“+”。能坐好吃饭，正确使用餐具。学习脱穿外衣和扣扣子，会自己上厕所和洗手，玩完玩具能收好。 语言发育： 2-2岁半儿童能掌握200-300个单词，会说出完整的短句子，能说明一件简单的事情，不仅能说出刚发生的事，还可以涉及过去的事。喜欢听故事、看图书。3岁儿童会唱完整的儿歌，用简单的句子叙述事物及故事和图片的主要内容。能说出父母的姓名，会用“谢谢”等礼貌用语。在认识能力方面，能认识几种基本颜色和几何图形，已有了一点时间概念。

② 3岁半的小孩子记记性不好怎么办

3岁半的小孩就是3岁半的记忆力，家长要站在孩子的 角度看问题。毕竟只有3岁半，还是个小小孩。

③ 三岁小孩记忆力很好，如何教育

脑是智能发育的物质基础，早在胚胎的第18天就出现脑细胞发育的基质神经板，胚胎10～18周脑的生长极快，至23周大脑皮质的6层结构已基本定型。出生前3个月脑细胞的增殖最快，出生后脑细胞增殖减慢，6个月左右增殖停止，但脑细胞的发育和功能完善在4岁前极为迅速。大脑，尤其是大脑皮层的发育是在妊娠后期及出生后前3年，所以生前3个月至生后3岁是脑发育的关键时期，也是智能发育的重要时期。 胎儿出生后脑细胞的发育主要表现在以下几方面： 1.脑重量的增加：出生时脑重约350g，为成人脑重的1/4，生后脑重量随年龄而增长，生后第一年脑重量增加最多，6个月时达600g，3岁时达900g～1000g，相当于成人脑重的2/3； 2 .神经突触的数量和长度的增加； 3 .神经髓鞘的形成，神经髓鞘化是脑内部结构成熟的重要标志。 脑细胞在增殖、发育期间，大量细胞分裂复制，轴突分枝、树突生长、突触联接以及髓鞘形成都需要充足的营养供给。都是以各种营养的恰当供给为前提的。营养素是构成脑组织的原料。在脑细胞中，蛋白质和氨基酸的代谢十分活跃，脑细胞的增大主要依赖蛋白质的合成，细胞核中DNA和RNA的合成必须依靠蛋白质，故蛋白质营养占主要地位；葡萄糖是脑的主要能量来源；在脑细胞增殖的同时髓鞘加速形成，而脂类对髓鞘的形成具有重要作用，其也是能量重要来源之一；各种维生素(尤其是B族维生素)和矿物质如锌、磷、钙等都参与脑的代谢活动，对脑的发育和功能的完善有密切关系。 缺乏一种或几种主要的营养素对正在发育的脑组织会产生不良的影响，特别是在脑及智能发育的关键时期——婴幼儿期。 幼儿记忆的特点 专家认为，幼儿在记忆上显示出如下的特点： 1.记得少、忘得快 幼儿记忆的范围和记忆保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不复习很快就忘了。 2.记忆缺乏目的性 幼儿的记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。 3.记忆方法呆板 成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，进行意义的识记。而幼儿由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和幼儿同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而幼儿记住的可能是这个人的衣着颜色等。但是幼儿也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。 4.记忆不精确 幼儿记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高。大多幼儿表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如幼儿听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起。 提高幼儿记忆力的方法 1.为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料 幼儿的记忆以无意识记为主。凡是直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验的事和物，大多数都能使他们自然而然地记住。所以，为孩子提供一些色彩鲜明、形象具体并富有感染力的识记材料，使材料本身能吸引幼儿，更可引起幼儿高度的注意力。如可以提供如下一些识记材料：各种材料制作的不同形状的有趣的小卡片，能活动的玩具和实物等。 同时，还应尽力为孩子配以生动活泼、深受其喜爱的游戏或木偶戏等。实验证明：这样会更好地确保幼儿获得深刻的印象，使幼儿轻松地记忆知识，从而达到提高记忆效果，发展记忆能力的目的。 2.经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，对记忆结果给予正确评价，激发幼儿有意识记的积极性 有意识记的发生和发展，是幼儿记忆发展过程中最重要的质变。为了培养幼儿有意识记的能力，在日常生活和各种有组织的活动中，成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务，促进幼儿有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后散步时都应该给幼儿提出识记任务，如果没有具体要求，幼儿是不会主动进行识记的。值得注意的是，在向幼儿提出明确、恰当的记忆要求时，对幼儿完成记忆任务的情况要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。实验证明：这样会使幼儿更好地进行主动记忆。 3.帮助幼儿理解识记的材料，提高幼儿意义识记的水平和认识能力 在幼儿时期，虽然孩子的机械记忆多于意义识记，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家研究表明：幼儿往往对熟悉理解了的事物记得很牢。培养并发展幼儿的有意记忆能力是非常重要的，为此就需要用各种方法尽量帮助幼儿理解所要识记的材料。实际操作中可向孩子 提出一些问题，如“鸟为什么会飞”“鸭子为什么能在水中游泳”等，引导他们通过积极的思考，在理解其意义的基础上进行记忆；对于无意义或不可能理解的材料，也要尽可能帮助幼儿找出它们意义上的联系；对于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容，可采取归类记忆法。实验证明：这样会使幼儿的记忆效果得到明显的提高。 4.运用多种感觉器官进行记忆 为了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参与活动，在大脑中建立多方面联系，是加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明，如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来，使大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就一定能提高记忆效果。因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。 5.帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆 幼儿记忆的特点是记得快，忘得快，不易持久。因此，在引导幼儿识记时，一定的重复和复习是非常必要的，这不仅是提高幼儿记忆效果的重要措施，也是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆能力的最佳方法。一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，不宜采用单调、长时间的反复刺激，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。实验证明：这样不仅可以使幼儿在轻松愉快的情绪状况下，很快地巩固掌握所学的知识与技能，而且可以激发幼儿的记忆兴趣，提高幼儿学习的积极性。 总之，幼儿记忆智力的培养是需要循序渐进的，我们要引导孩子，让他们学会有效的记忆方法，促使他们去探索、交流，以达到提高记忆智力的目的。只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆智力就会迅速发展到一个新的水平。 就你新提出的问题，我想补充一点，给孩子做专业评估不是很可取得，儿童在2-4岁大脑发育很快，记忆力好是正常的，假如你的孩子真的是所谓的神童，他的童年、少年时期可能就要被套上光环，他会觉得自己比别人强很多，而把自己放在很高的位置上，如果稍有挫折，他非常可能承受不了，从而带来更大的痛苦。所以，我并不建议做所谓的高智商、神童评估！ 就你提出的学古典文学的问题，应该是支持的，中国古典文学很有内涵，而且劝人仁义孝道，积极向上，让孩子背诵下来，并在之后的生活中慢慢理解，会对孩子产生很积极的效果。趁着孩子还

④ 如果提高三周岁半孩子的记忆力

多和孩子做些记忆游戏,

⑤ 小孩3岁了，记忆力特别好，是不是就代表很聪明

记忆力只是其中的一部分，还有很多比如包括逻辑思维，时空感，音乐节奏感，会话交际等等其他的素质，记忆力只是其中的一个而已呵呵。

⑥ 三岁多的孩子记忆力很强，该如何教育

人的大脑分左脑和右脑两部分，它们分别有各自的机能与特征。人的左脑主要负责逻辑思维，它的功能用以理解语言、文字、和数字等，能把复杂的事物条理化，并能理论地思考问题。人的右脑主要负责对事物的感性认识。人是靠左脑和右脑互相沟通信息，共同完成思维过程。而两岁之前的婴幼儿，以右脑为中心，用右脑理解事物。这个时期是开发右脑智能的绝好时机！ 日本研究右脑开发的著名教育专家田七真教授已明确指出：儿童期是开发右脑的黄金时期，并且，右脑开发，宜早不宜迟！” 七种武器——音乐、卡片、游戏、图像、色彩、爱心、信心； 四种训练——视觉影像训练、思维影像训练、观察训练、记忆训练； 开发婴幼儿右脑的八个游戏之感官训练 游戏一：神奇的纸盒 玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。 提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。 游戏二：猜一猜这是谁？ 玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。 动作训练： 游戏三：会滚动的箱子 玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗？”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。 提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。 游戏四：扔纸球 玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。 提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。 艺术训练： 游戏五：跳跳舞 玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。游戏5：大家一起唱 玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。 提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。 综合创造能力： 游戏7：苹果树 玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。 游戏8：美丽的手镯 玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。 提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。 友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。 开发右脑，促进左右脑协调！ 祝您的孩子健康快乐！

⑦ 三岁宝宝有记忆力吗

3岁前宝宝记忆带有很大的随意性，而且记忆是毫无目的的，总之孩子感兴趣的、印象鲜明的事物就很容易记住。 生活中大人经常会遇到这样的情景，自己的某件东西不知放到哪里了，若宝宝在身边，大人通常会边找边自言自语地说：我那东西放哪了呢?，这时孩子就立即能帮你找到，大人可能会觉得奇怪，为宝宝拥有超强的记忆力而感到高兴，其实这些都是孩子的无意记忆，因为三岁前的孩子无意记忆比较强。 3岁前宝宝的记忆富有色彩，很容易记住使孩子们愉快或令他们悲伤、气愤的事情，或引起他们情绪反应强烈的事物。在听儿歌或故事时，会特别容易记住最有感情的那句话，因为这些句子能引起宝宝情绪上的反应。比如第一次高高兴兴去外婆家的情景，孩子能记住的时间比较久。 很多研究显示：3岁前宝宝的记忆内容在头脑中保留时间较短，3岁左右的会认得几个月以前看到过的事物。当见过的事物不在眼前时会记不起，但能回忆几个星期以前的事。比如爸爸去了外地工作一年，回到家时宝宝会觉得很陌生，因为宝宝的记忆能力有限，他已经忘记了爸爸的形象，把爸爸当成了陌生人。 宝宝三岁的记忆力是非常短暂的，要挖掘其记忆力，就要从训练开始，平时在培养孩子的过程中，可以反复记宝宝回忆另他印像深刻的事物，或在学习数字或文字时，可以间隔一段时就拿出来给宝宝反反复学习，以提高宝宝的记忆力，从而提高智力。

⑧ 两岁的孩子记忆力应该是怎样的

我一直以为智力中的记忆力只是很重要的一部分而已，我记得最早的时候父母念过几遍的故事我可以一字不错的记住，五岁的时候已经可以看少年版的《西游记》等大部头的书，也曾被人大加夸奖，但其实我现在也只不过成就平平。 现在回头来看，儿童两三岁的时候，听觉记忆是最好的，我感觉如果一个孩子从小注意比较科学的教养方式，在两三岁的时候如果对文字感兴趣，记住大量的文字其实不难。我女儿现在快四岁，自己并不是很喜欢认字，在我们没有太可以教育的情况下，但现在好多图画书上的字也已经认得七七八八。在儿童时期，家长如果从小比较注重教育，那在记忆力方面小孩子会有一个飞速的发展期，但我以为一定不要仅仅把智力看做记忆力。更重要的是学习能力、好奇心、意志力。 人到了三十岁，智力发展已经进入了另一个阶段。 卡特尔曾提出一个智力模型，主张智力有两种成分：流体智力与晶体智力。流体智力主要和生理的结构功能有关，是个体通过遗传获得的先天能力，例如瞬间记忆、思维敏捷性、反应速度等。神经系统出现问题，流体智力就会发生变化。 晶体智力主要是后天获得的，受文化背景影响，与知识积累有关。包括大量的知识和技能，与学习能力密切相关，例如词汇、知识、学习方法等。是经验的结晶，称为晶体智力。 流体智力和晶体智力的发展不同，流体智力随生理成长而成长，到十四五岁达到高峰，而后逐渐下降。但晶体智力不仅能够继续保持增长，还会逐渐增长，直到五六十岁才会衰退。其实就是随着年龄阅历的增长，我们会学会用更有效的学习方法、更自制的自我意志和更丰富的知识积累来弥补记忆力等的下降，说不定学习能力反而有所提高。所以你现在不应该去奢望恢复儿童时期的记忆力，而是应该在学习的规划性、意志力等方面努力，在学习经验积累上发力，这才是更理想的办法。