象山教科研中心怎么去

⑴ 象山县的教育

唐武宗会昌六年（846）象山始建县学（儒学）。为今宁波市境内最早之县学，王关撰《始建学校碑》。
唐宣宗大中四年（850）正于蓬莱观右创蓬莱书院。
南宋宁宗嘉定十一年（1218）于栖霞观东建丹山书院。
元至元二十八年（1291），居民50家为一社，择社长以教耕桑，称社学。
明初，延请生员中有学行者训民子弟，正月开学，腊月止。成化间（1465-1487）有社学24处。
明万历三十年（1602）在儒学南，建聚奎书院。
清康熙六十年（1721）在学宫东建书院，仍名丹山书院，道光间改名蒙养书院。
清乾隆十八年（1753）于蓬莱书院原址筑缨水书院，至道光间更名缨溪书院。
清道光八年（1828）邑人于石浦所城北建崇德义塾。
清咸丰二年（1852）里人输资于南乡新塘建凤阳义塾。
清同治十三年（1874）改崇德义塾为金山书院，至光绪三十二年改为敬业完全小学。
清光绪二年（1876）于城西严氏地筑书院，亦名丹山书院。
清光绪八年（1882）里人创建珠山书院于着衣亭魁照墩，至光绪三十三年，改为珠山完全小学。
清光绪二十五年（1899）以象协右营都司废署为养正书院。至光绪三十一年，改为公立正谊高级小学。
清光绪二十九年（1903）十一月，清政府设学务大臣，翌年颁《奏定学堂章程》。丹山书院改为县立完全小学堂，缨溪书院改为公立始达高等小学堂。至三十二年，始达小学改为私立。
清光绪三十四年（1908）正月七日，县劝学所借县立小学（丹山书院）开办师范传习所，传授诸塾师以科学知识，二月，毕业。此后继任于每年同时连续三年均办此传习所。
清宣统三年（1911），有小学堂18所。
民国元年，昌国卫体仁会同仁创办体仁女子初级小学，石浦基督教循道公会开办私立斐迪小学。其后，儒雅洋何旭蕉创办广志女校（四年后停办）。
民国4年，丹城天主教堂开办私立崇德小学。
民国9年，傅规清筹办县立女子完全小学，免费劝导女子就读。
民国10年，县有小学79所。
民国18年，增至120所，其中公立89所、私立31所，学生5246人。
民国27年（1938）3月，墙头欧氏办“私立立三战时初中学生补习学校”。
民国28年6月，东陈假鉴池公祠创办“厚生职业补习学校”，招收因战事辍学回乡之初、高中学生入学，不久改为立三分校。
民国28年，有高小14所、初小110所、短期小学38所，学生11961人。
民国29年，乡镇办完小，称乡（镇）中心国民学校；村办初小，称保国民学校，立三分校并入“立三”。次年，日军入侵，迂至着衣亭珠山庙。抗战期间，完小减至11所，初小减至95所，学生8750人。
民国31年，建“定象两县联立战时初中学生补习学校”，校址设于宁海和平番普福寺。
民国32年5月，省教育厅批准立三补校为县私立立三初级中学。
民国33年12月，批准定象联中为象山县立初级中学。
民国34年，政府实行“强迫教育”，但学龄儿童入学率仅40.7%。
民国37年，有乡（镇）中心国民学校26所、保国民学校193所、私立小学12所，学生12107人。
民国37年，象山县立初级中学、县私立立三初级中学两校有学生510人。
民国38年，办“树人中学”，不久停办。
1949年，小学减至192所、285班，学生8170人，入学率20%，政府接管两所初中。
解放后，小学得以恢复和发展，1952年，国家接管全县小学，区办区校，小学增至325所，学生21081人。
1952年12月，立三转为公办，改称县第二初级中学。
1953年，经整顿巩固，缩减96所。
1956年，县第一初中增设高中部，改称象山中学，第二初中改为第一初中。珠溪、儒雅洋、东溪三小学附设初中班，分别定名为第二、第三、第四初中。
1957年，石浦以原斐迪小学为校舍建立民办跃进初级中学，招生112人。
1958年秋，西周、贤库、南庄、寇塘、鹤浦开办初中，依次以第五、第六、第七、第八、第九命名。是年，全县有高、初中学生2111人。宁、象合治期间，撤销南庄、贤摩、西周三所初中。
1958年，村校转民办，民办小学增至243所，公办降至68所。
1960年，石浦、珠溪二所初中增设高中部，并新办民主、新兴二所初中。宁、象分县后，调整中学布局，撤销石中、珠中高中部和民主、新兴三所初中。1966年，跃进初中更名为“鲁迅中学”（1968年并入石浦初中）。学生减至1888人，其中高中生261人。
1961年重行调整，公办小学恢复至279所，民办减至26所。
1964年，贯彻“两种教育制度，两种劳动制度”方针，兴办耕读小学351所，次年增至703所，学生25647人。全县小学达885所，学生58790人，入学率为89.6%。
“文革”开始，耕读小学大部停办，少数转民办，各中学“停课闹革命”。
1968年，“工人宣传队”、“贫下中农宣传队”进驻学校。
1969年，除城镇10所小学外，农村小学悉数下放大队，实行“民办公助”，教师“回队任教”。至1972年恢复公办。
1969年后，在“初中不出社”口号下盲目发展，至1970年，中学多达74所。1976年，有小学573所，学生66763人。1976年复减至47所，另有66所小学附设初中，学生达23325人。
1979年后，贯彻“调整、改革、整顿、提高”方针，纠正“文革”间盲目发展现象，六年间先后撤并小学180所。
1980年，完中缩并为9所，初中31所。1981年，增办丹城中学。1983年后，推行中等教育结构改革，6所中学附设职业教育班。
1985年2月，丹城第二中学建成。是年，全县完中9所，初中32所，共395班（其中高中56班），学生20656人（其中高中生2946人），全县小学393所，1384班，45778名学生，入学率达98.2%。
截止2012年，全县有普通中学28所，其中高级中学7所。在校学生22579人，其中初中14771人，高中7808人。有中等职业学校6所，在校学生6486人，县职业高级中学的建筑专业被评为市品牌专业。小学29所，在校学生33926人。幼儿园89所，在园幼儿数22850人，新增省三级幼儿园5所，创建省二级园2所，省等级幼儿园招生覆盖率达到81%，学前三年净入园率达到99.1%。九年义务教育入学率100%，完成率99.72%；初中毕业升入高中段比例98.04%。拥有示范性小学9所，初中7所，幼儿园4所。被认定为宁波市现代化达纲学校的中小学校、幼儿园有67所，其中2012年新增5所。享受学杂费、课本作业费、国家助学金等政策学生有5400余人，合计金额3500万元；享受困难补助、其他各种救助学生有12680人，金额827万元。全年预算内教育支出6.75万元，比上年增长31.8%，改建校舍9000平方米，添置计算机2100台，新建教室多媒体297套。

⑵ 教研人员如何提高蹲点实效

象山县教科研中心韩国存 教研员蹲点基层学校既是课程改革教研重心下移的一个显著标志，也是推进基层学校校本教研的一项重要举措，更是教研人员自身专业成长的一种有效途径。正是由于如此，目前很多地区都争相开展教研人员蹲点基层学校的工作，但从蹲点方案制订及其蹲点经验介绍的相关文本材料来看，多数的蹲点工作还只停留在表层，有流于形式之嫌。那么教研人员究竟怎样才能提高蹲点实效呢？ 一、明确蹲点任务 教研员蹲点基层学校，多数教研部门及其教研人员将其窄化为下基层听课与评课，仅仅局限于教学指导方面，其实，教研人员的蹲点还兼有督查、调研、服务的任务：1、指导。 蹲点除了通过听课、说课、评课等活动对教师的课堂教学进行指导外，还应该对学科的教研组建设、校本课程开发、教学质量管理、科研能力提升等进行具体的指导。比如教研组建设，如何制定切实有效的教研计划，如何打造和谐协作的教研团队，如何创新丰富多彩的教研形式，以上这些都有待于我们教研人员指导。就拿有些学校学校的教研计划制订来看，其工作目标与工作内容有关语句的表述，比起学校的教学计划还要宏观还要笼统，其相关的工作根本没有具体措施与目标预设，日常的教研工作根本没有按照期初的计划执行，诸如此类的问题都需要我们在蹲点时给予细致的指导。2、督查。 采取随堂听课、观摩教研活动、开展教师问卷、查阅档案资料、听取工作汇报、反馈检查意见等方式，检查并督促课程计划落实情况、学生课业负担情况、教师工作完成情况、校本研修开展情况、办学特色培育情况等等。比如检查教师对学生作业布置、批改、讲评的质与量，音乐与美术等课程开设的课时与周期。或者是开展多媒体辅助教学之类的专项督查，从而及时发现学校教师利用多媒体教学时普遍存在的一些问题，如课件的图像、文字不够清晰，教师坐在电脑操作台前不动，与学生交流少等问题。3、调研。 通过蹲点，既可以就学科教学方面了解许多自己必须掌握的第一手资料，如学生的学习习惯与教师的教学习惯调查，新课程实施中的疑难问题收集等。也可以就学校管理方面倾听教师的呼声，了解学校的困难，从而为领导决策提供依据。教研人员通过与学校领导和一线教师零距离接触，采取访谈、问卷、座谈、听汇报、看现场、个案跟踪、网络咨询等形式，针对当下教育教学的一些难点、热点问题，进行专题调研，为开展自下而上的教研工作做准备。4、服务。 随着基础教育课程改革的实施与推进，教研部门被推到了前所未有的重要位置，其职能越来越集中体现在服务上。例如，组织名师骨干送教下乡，开设学科教研的个人讲座，帮助学校提炼办学特色、推广学校教育教学经验，为学校联系上级业务部门或外出参观学习牵线搭桥。或者，教研员亲自组织并主讲专题讲座或培训，用新理念引领教师的思想和行为；积极搭建成果、风采展示及同伴互助平台，促进学校、教师发展；倡导教师建立博客、网页，网上异步教研，交流思想，交锋观点，共享群体教研资源；建立教学研究基地学校，发挥教研引领、示范、辐射和活动中心的作用；帮助教师释疑解惑，疏通思维，理清思路，指引方向，给以方法，供其尝试、参考。 二、讲究蹲点策略 策略运用是执行有效蹲点的保证，从蹲点的工作特点上说，我们要遵循蹲点的工作策略，设计出引导教师建构知识、解决问题、发展思维的蹲点思路。从蹲点活动的组织上说，可以运用以下三个策略：1、以点带面。 有些区域，学校数量与教师人数众多，即使是每个星期蹲点一所学校可能也无法完成一个轮回，更何况教研人员还有其他许多事务性的工作，精力牵制很大，因此，教研员在一所学校中不可能蹲点太长的时间，也不可能全程指导同一学科的所有教师，更不可能对整个县市区域所有学校都蹲点。为此，蹲点必须采取以点带面的策略，重点指导某几个教师，重点解决某几个问题，重点蹲点某几所学校。但为了获取比较全面的信息，也为了使蹲点效益的最大化，又必须顾及全面，即关注一人，提高全体；指导一科，引领全校；蹲点一校，带动一片。切不可蜻蜓点水，包罗万象，浅尝辄止。2、跟踪追击。 综观各地的教研员蹲点工作，普遍缺乏长期跟踪与后续跟进，从而使蹲点工作或前功尽弃、或半途而废，工作没有深度，蹲点没有成效，为此教研员在蹲点中必须做到跟踪与跟进。跟踪是指对某个指导或调研对象紧追不舍，至于跟进则是指对发现的问题或采取的对策补上后续工作而使之进步。因此在蹲点期间，我们尽量关注某几个老师或某几个问题，不能贪多求全，顾此失彼。并能建立跟进档案，设计有关表册，详细记录变化情况，不断分析个案及时调整方略，让蹲点成为一项有益且有效的实验。3、螺旋上升。 事物发展总是矛盾的此起彼浮，阴阳消长，而矛盾又是对立统一的，所以发展过程不是直线式的；很多人的职业发展轨迹都是这样，像螺旋梯一样，在盘旋中走到最高点。集中时间的一次蹲点可能会解决一部分的问题，但对于学科组教研组建设与教师个人成长来说，是一个长期而复杂的过程，不是仅仅靠一次两次短时的蹲点能解决的。为此我们的蹲点工作尽量把原定的整块时间分散进行，而且每次蹲点尽量让工作一次比一次深入，特别是对教师的培养，每次要有由低到高由易到难的不同的要求，从而使蹲点工作的成效能够呈螺旋的方式步步提高、渐次上升。 三、注意蹲点要求 蹲点教研是在传统教研工作基础上的一种创新，既是服务于基层学校使之提高教学质量的有效途径，也是教研人员树立自身形象，改进教研作风，促进专业成长的大好时机，因此在蹲点期间必须注意蹲点工作的特殊要求。1、科学安排。 对于教研人员来说，在一所学校集中蹲点时间过长，如一个月半年，主观上不允许，因为日常都有大量的正常性的本职事务要处理，客观上也不科学，因为基层学校及其教师中存在的诸多问题不是一个时间段内能够彻底解决的。为此，教研人员蹲点学校必须集中与分散相结合，既能集中几天或一周时间一气呵成解决一些短时期内可以解决的问题，又能分散几个时段不间断地蹲点学校，步步深入最终达成预期的目标。同时在蹲点中必须做到指导与学习相结合。基层学校基层教师处于实践前线，是我们教研理论提升的基础，并且基层学校中也不乏富有真知灼见的教学行家，因此我们在指导基层教师时不能忘记虚心向他们学习。2、扎实工作。 综观日常的蹲点工作有两大通病，一是准备不充分，二是后续不到位。为了真正达到蹲点的实效，蹲点工作必须事先做好充分的准备，比如蹲点方案的设计，让自己明确蹲点期间应该完成的任务，达成的目标，排定蹲点期间各个阶段的具体时间和工作内容，并且跟蹲点学校沟通联系，提请蹲点学校需要配合的注意事项，包括事先通过相关渠道了解蹲点学校的基本情况，另外也尽量不给蹲点学校的正常教学秩序带来冲击。在蹲点结束之后必须做好各项后续跟进工作，比如向所在学校做好蹲点工作的反馈，撰写蹲点工作总结汇总各方面的数据及材料，相关工作的档案，再是撰写专项的蹲点报告提交教育行政部门供领导决策使用，还有在教师培养方面需要继续关注的再拟出下阶段的跟进方案，切不可让蹲点的后续工作随蹲点的期限结束而一了百了。3、树立形象。 在蹲点期间，教研员要时刻注意自身的形象和学术的魅力，应以精湛的业务水平、高超的教学指导能力、高度的主动、热情的服务意识，急学校之所急、做好基层学校领导的体育工作参谋；急教师之所需、做教师的良师益友和引领者。在评课中千万不要以专家与权威人士自居而居高临下、盛气逼人，讲究自身的工作作风，发扬“博学、勤研、善导、务实”的教研员精神，努力树立学习型、实践型、服务型、发展型的教研员形象。同时在蹲点期间，最大限度地开展工作，不浪费宝贵的时间，不接受基层学校的宴请、礼物和特殊安排的娱乐项目。 当然，为了使蹲点工作更加富有成效，作为教研部门应该每学期对教研员的蹲点工作进行考核，必须出台一些蹲点工作的制度，如每周进校制、双周交流制、及时反馈制、学期总结制等，从而确保蹲点工作开局良好，成效显著。

⑶ 象山县公交车路线

一.1路公交线路：
1 九顷村；2 三叉路口；3 殡仪馆；4 珠水溪村；5 白石村；6 路下岭村；7 变电所；8 潘家桥村；9 南仓村；10 黄家塔村；
11 农场；12 万里纺织厂；13 罐头厂；14 公路段；15 机械厂；16 西门车站；17 营路；18 新光大宾馆；19 文昌街；20 中医院；
21 新三江；22 新华路；23 宾阳路；24 育才路；25 体育场路；26 东门车站。
二.2路公交线路：
1 大白象；2 小商品市场；3 小白象；4 客运中心；5 云石酒店；6 中国银行；7 广电大厦；8 丹南路口；9 滨海学校；10 南沙村；
11 杨家村；12 上吴村；13 黄家桥；14 小厅桥；15 标牌厂；16 樟树下；17 友谊村；18 南大河；19 高压厂；20 大矸头。
三.3路公交线路：
1 小白象；2 电信大楼；3 步行街；4 新华路；5 起春路；6 育才路；7 文峰小区；8 象中；9 文学路；10 塔山路口；
11 梅溪路；12 东门车站；13 东谷湖宾馆；14 沙溪路；15 猪码头；16 白溪路；17 宾阳路；18 老医院；19 黄家桥；20 上进路；
21 十字街口；22 西桥头；23 象三中；24 外国语学校；25 西门车站；26 狮山路；27 公路段；28 西谷湖路；29 蓬莱路口；30 蓬莱小区；
31 新丰路口；32 茂林路口；33 邮电大楼；34 三小；35 客运中心。
四.4路公交线路：
1 公交公司；2 新光大宾馆；3 营门路口；4 西门车站；5 狮山路；6 蓬莱公园；7 西谷湖路口；8 教堂；9 农贸市场；10 乐业路口；
11 蓬莱路口；12 丰盛路口；13 瀛洲小区；14 紫竹路；15 新菜场；16 顺达路口；17 绿叶大厦；18 海鲜城；19 新华路口；20 丹丰大厦；
21 丹峰小区；22 公安大楼；23 文峰小区；24 塔山路口；25 机关幼儿园；26 育才路；27 体育场路；28 东门车站；29 梅溪路口；30 基础公司；
31 文峰小区；32 万家灯火；33 城东公寓；34 丹丰路口；35 人民医院；36 汇振路口；37 汇兴路口；38 五洲小区；39 新华路口；40 步丰路口；
41 绿叶大厦；42 客运中心；43 中心医院；44 紫竹路口；45 便民中心；46 蓬莱小区；47 紫竹林宾馆；48 公交公司。
五.5路公交线路：
1 大白象；2 小商品市场；3 靖南路口；4 春晖幼儿园；5 茂林路；6 紫竹林宾馆；7 蓬莱小区；8 丹峰路口；9 丹城供电所；10 白凉亭；
11 丹南路口；12 丹阳路口；13 沿区路；14 日升厂；15 田横山脚；16 山头董村；17 胡家溪。
六.7路公交线路：
1 东门车站；2 梅溪路；3 塔山路；4 文峰小区；5 万家灯火；6 象一中；7 海韵幼儿园；8 文峰学校；9 丹东小区；10 万象路；
11 东河花园；12 国际大酒店；13 技工学校；14 高教园区；15 中家河村；16 银都家园；17 人民医院；18 上半河村；19 汇兴路；20 新华路；
21 方秧路；22 天安路；23 瑶琳路；24 莱薰路；25 新丰路；26蓬莱路；27 西谷湖路；28 白鹤路；29 环城西路；30 农贸市场。

⑷ 大家新年好！请问象山到普陀山应该怎么坐车

去求观音姐姐么？宁波到白峰码头到沈家门到普陀山。建议晚上在沈家门过夜，第二天再去普陀山。门票记得是80到120吧，节假日贵点。沈家门人有进山卡的，你能说舟山话，有那边的朋友的话就能借卡混进去。车费船费100+吃饭住宿150+进山费100+应该是这样的。

⑸ 想知道: 宁波市象山科目一考试地点在哪

那部门名称是.象山公安局交通大队交管服务中心，位置在山水人家小区旁边，有一条小河，丹河东路1218号，客运中心滴滴打车十多块钱就到了，当初我跑错地方，希望能帮你少走弯路。

⑹ 象山早教中心都在哪啊有去过的吗

你 可以去象山 红 黄蓝 亲子 园啊

⑺ 宁波市区怎么去象山教育局,是不是从南站乘到丹城客运中心

南站东站都是到丹城客运中心下车，然后坐3路公交车。在烟草大楼下车，教育局（丹城靖南路304号）就在烟草大楼对面车。你坐公交时和问下司机那个站名叫什么。

⑻ 什么是教科研基地

个人理解是：集教育、研发与一体的集约型团队。
他们的主要任务是在自己的专属领域研发，增强社会生产力以及特殊领域的技术成果转化为真正推动某一领域的行业发展的前沿科技。

⑼ 顺义富各庄到顺义教科研中心怎么坐公交

公交线路：郊86路 → 顺13路，全程约15.6公里

1、从富各庄乘坐郊86路,经过5站, 到达东风小学站

2、步行约250米,到达顺义公园站

3、乘坐顺13路,经过3站, 到达裕龙路口站

4、步行约400米,到达北京市顺义区教育研究考试中心

公交线路：郊86路 → 顺3路，全程约15.8公里

1、从富各庄乘坐郊86路,经过5站, 到达东风小学站

2、步行约60米,到达东风小学站

3、乘坐顺3路,经过5站, 到达顺义老年公寓站

4、步行约430米,到达北京市顺义区教育研究考试中心