關於數字貨幣的課件
『壹』 什麼是數字貨幣 關於什麼是數字貨幣的介紹
1、數字貨幣是指對貨幣進行數字化。數字化不是指掃描。這一點就如同數字簽名一樣，數字簽名不是指將你的簽名掃描成數字圖像，或者用觸摸板獲取的簽名，更不是你的落款。
2、數字貨幣經常被訛誤成虛擬貨幣。但是虛擬貨幣是指非真實的貨幣，比如在你玩《三國志》 (游戲)或《大航海》，你有錢，那些錢是虛擬的。
3、當然，那些虛擬的錢也會有其真實價值。比如，你從別的玩家那裡將她/他的賬號買過來，你就可以得到那個玩家的所有虛擬的資產，然後你繼續玩下去就會容易得多。 虛擬貨幣並非一定是數字化的。例如小孩子玩游戲用小石子當虛擬貨幣。
『貳』 關於數字人民幣，你想知道的都在這里
文丨BT 財經 HAN
打開「數字人民幣APP」，即便手機沒有網路，也能輕松完成支付。這種支付點對點實時結算、省去了傳統支付工具（如支付寶、微信）的銀行賬戶電子化交易結算環節，更加便捷、安全，並有效保護了使用者的隱私。
再具體一些，通過「數字人民幣APP」，我們每個人都有了一個電子零錢包，支付轉賬都不再經過銀行結算，可以說使用方式幾乎等同於紙幣硬幣。
最近隨著最近數字人民幣接入支付寶、在「10個城市+1個場景」落地應用，它離人們的生活已經越來越近。
據多家媒體報道，5月8日，數字人民幣APP激活了錢包運營機構中的「網商銀行」已呈現可用狀態，標志著數字人民幣正式打通支付寶渠道。
數字人民幣到底是什麼？它將怎樣改變我們的生活？
數字人民幣橫空出世，人們最大的疑問是，它和微信、支付寶有什麼區別？ 數字人民幣是由中國人民銀行發行的法定貨幣，和紙鈔硬幣完全等價，而微信、支付寶實質是方面移動支付的一種支付工具。
以A向B轉賬為例，支付寶、微信等支付工具需要經過「A用戶-支付工具-銀行結算-支付工具-B用戶」的流程，數字人民幣則真正做到了「A用戶數字人民幣錢包-B用戶數字人民幣錢包」的連接，和用紙幣硬幣一樣直接。
我們通常說的數字人民幣，一般指代中國人民銀行發行的數字貨幣DECP，它的英文全稱是Digital Currency Electronic Payment，也就是數字貨幣電子支付。
正如上文所說，微信、支付寶等支付工具的底層邏輯，離不開銀行的結算系統，本質上依然是基於銀行賬戶電子化交易結算。這也解釋了即便是轉賬或收發紅包，也需要經過綁定銀行卡的實名認證。
對比來看， 數字人民幣的交易採用的是點對點實時結算，和銀行賬戶電子化交易結算環節相比，它省去了中間大量環節（如對賬、復核），帶來更便捷的交易體驗。
這樣的交易特點令數字人民幣擁有了真正的離線支付功能，即便手機沒有網路，我們也可以正常使用數字人民幣。
從2019年底起，數字人民幣已經陸續在多個城市展開測試。 從最初的深圳、蘇州、雄安、成都四地，到後來的北京冬奧會場景、上海、海南、長沙……已經有10個城市和1個場景（冬奧會）的居民率先體驗到了數字人民幣的便捷。
有B站博主分享了他的數字人民幣消費歷程。在申請試用數字人民幣並幸運「中簽」、收到200元數字人民幣紅包後，人們會接到一條安裝數字人民幣APP的簡訊，在完成APP安裝後，就能領取到幾十元至幾百元不等的試用獎金。無論在菜市場、餐廳還是商場，在支持數字人民幣的地方消費，僅需打開數字人民幣APP，掃一掃就能輕松完成支付。
向數字人民幣APP里「充值」有點類似於「取錢」，只不過我們取到的是數字貨幣而非紙鈔。
已經有支付工具，為什麼還要再研發出一套數字人民幣？ 和以往的線上支付工具不同，數字人民幣有「可控的匿名」特點。
「匿名」將充分保證使用者的隱私，「可控」將為保護使用者權益、追蹤非法行為留出空間。
先說「匿名」。你有多久沒有使用紙質鈔票了？還記得嗎，當我們用紙質鈔票進行小額買賣時，是無需提供個人信息的。但通過支付工具的每一單流水裡，都記錄下了你的信息。 好在數字人民幣將會在技術上實現小額匿名。
千萬別小瞧了這樣個人信息的保護，在數據爆炸的當下，一筆筆小額交易信息積少成多，就能清晰地描繪出你是誰、做什麼工作、收入如何、有怎樣的消費習慣，甚至蔓延到你的家人、朋友、同事……這些信息已經在被不法分子收集利用。 使用數字人民幣就可以極大程度增強用戶的隱私安全性。
再說「可控」。什麼是「可控的匿名」呢？這是為了防止人們的數字貨幣被犯罪分子盯上、變成非法交易的工具，而特意保留的功能。 比如當央行發現可疑交易或公安機關接到報案，就會聯系金融部門、通訊運營商等機構聯合開展調查，打擊洗錢等違法犯罪行為。
對於支付寶和微信會被電子錢包取代么這樣的疑問，中國互聯網金融協會區塊鏈工作組組長、中國銀行原行長李禮輝曾在2020年發表觀點認為， 短期來看，微信和支付寶的地位尚不會被撼動。
畢竟支付寶和微信支付二者的「支付連接」業務背後分別是電商和社交兩大深厚的根基，數字人民幣也和以上二者並非直接的同類競品競爭關系，因此很難說它們將實現取代。
毋庸置疑的是，在 科技 攻堅和人民的熱烈支持下，中國已經走到了全球數字支付的最前沿。未來數字人民幣還將以怎樣的形式繼續深入進生活，我們將共同拭目以待。
#數字人民幣接入支付寶#
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『叄』 數字貨幣如何使用
數字貨幣(digital money，electronic money或electronic currency)是一種以數字形式存在的貨幣(與紙幣和硬幣等實物不同)。它展示了類似於實物貨幣的屬性，但可以允許即時交易和無邊界所有權轉移。實例包括虛擬貨幣、密碼貨幣以及中央銀行發行的在計算機資料庫中記賬的貨幣(包括數字基礎貨幣)。像傳統貨幣一樣，這些貨幣可能被用來購買實物商品和服務，但也可能在某些社區被限制，例如在網路游戲中使用。
數字貨幣是通過相關平台進行支付使用：
1、投資者首先要注冊賬戶，同時獲得數字貨幣賬戶和美元或者其他外匯賬戶。
2、用戶可以用現金賬戶中的錢買賣數字貨幣，就像買賣股票和期貨一樣。
3、交易平台會將買入請求和賣出請求按照規則進行排序後開始匹配，如果符合要求即成交。
4、由於用戶提交買入賣出量之間的差異，一個買入或賣出請求可能部分被執行。
一、密碼貨幣指不依託任何實物，使用密碼演算法的數字貨幣，現指代英文Cryptocurrency（意指比特幣類數字貨幣，且包括比特幣）。
比如比特幣、萊特幣、比特股等，是一種依靠密碼技術和校驗技術來創建，分發和維持的數字貨幣。密碼貨幣的特點在其運用了點對點技術且每個人都可以發行它。
密碼貨幣分為開放式采礦型密碼數字貨幣（以比特幣為代表）和發行式密碼數字貨幣。
二、自2001年以來，歐盟實施了2009年最後一次修訂的「關於接受、追蹤和審慎監管電子貨幣機構業務」的電子貨幣指令。由於2007年歐盟支付服務指令呼籲合並支付機構和電子貨幣機構，人們對歐盟電子貨幣的真實性質產生了懷疑。這種合並可能意味著電子貨幣與銀行貨幣或活期存款具有相同的性質。
在美國，電子貨幣受《批發交易統一商法典》第4A條和《消費者交易電子資金轉移法》的管轄。供應商的責任和消費者的責任受條例的管轄。
『肆』 數字貨幣是什麼
數字貨幣是電子貨幣形式的替代貨幣(可用於真實的商品和服務交易)
數字貨幣具有網路數據包的主要特徵。這類數據包由數據碼和標識碼組成，數據碼就是我們需要傳送的內容，而標識碼則指明了該數據包從哪裡來，要到哪裡去等屬性。
基於數字貨幣的特性，數字貨幣帶給央行的直接好處不僅是節約紙幣發行、流通、結算成本，還增強了央行對於資金的掌控能力。
電子貨幣與虛擬貨幣，統稱為數字貨幣。根據歐洲中央銀行的定義，虛擬貨幣是非央行、信用機構、電子貨幣機構發行的，在某些情況下可以作為貨幣替代物的價值的數字表現。
(4)關於數字貨幣的課件擴展閱讀：
數字貨幣通過平台進行交易的流程如下:
(1) 投資者首先要注冊賬戶，同時獲得數字貨幣賬戶和美元或者其他外匯賬戶。
(2) 用戶可以用現金賬戶中的錢買賣數字貨幣，就像買賣股票和期貨一樣。
(3) 交易平台會將買入請求和賣出請求按照規則進行排序後開始匹配，如果符合要求即成交。
(4) 由於用戶提交買入賣出量之間的差異，一個買入或賣出請求可能部分被執行。
『伍』 新手入門：什麼是數字貨幣
一、貨幣的發展歷史：
貨幣是人類文明史上極為重要的角色，是市場等價物，也就是錢，中國是世界上最早使用貨幣的國家之一，使用貨幣的歷史長達五千年之久。人類的貨幣在形成和發展的過程中，先後經歷了五次極為重大的演變及發展階段，簡單整理為：
1、實物貨幣：指遠古時期的以物換物，糧食、布匹、毛皮、工具、陶瓷器、家畜，貝殼等都曾經充當過貨幣。
2、金屬貨幣：歷史上有過金、銀、銅、鐵等貨幣，形態各異。
3、紙幣：各國都正在使用，如人民幣、美元、歐元、英鎊、韓元等。
4、電子貨幣：銀行卡、支付寶、微信零錢是其中最典型的代表。
5、數字貨幣：這是貨幣發展的第五個階段而且已經來臨，基於公共區塊鏈和計算機加密運算等技術，依託互聯網由網民自行開發並發行，典型代表有比特幣、以太幣等。
目前我國央行也在著手數字貨幣研究與實驗。並於2014年，央行成立發行法定數字貨幣的專門研究小組，探索數字貨幣的技術性和實踐性。
隨著互聯網技術的快速發展,支付方式不斷的改變,以比特幣的為代表的數字貨幣受到人們的廣泛關注。
二、什麼是數字貨幣？
目前，數字貨幣尚沒有非常准確的統一定義。
1. 網路： 數字貨幣是 電子貨幣 形式的 替代貨幣 。數字貨幣不同於虛擬世界中的 虛擬貨幣 ，因為它能被用於真實的商品和服務交易，而不局限在 網路游戲 中。
2. 《時代金融》2016年第24期《數字貨幣的相關問題分析》中提到：國際金融行動特別工作組 將數字貨幣定義為通過數據交易發揮交易媒介、記賬單位及價值儲存的功能,是一種價值的數據表現形式 。國際貨幣基金組織提出 數字貨幣指的是價值的數字化表示 . 但它並不是任何國家和地區的法定貨幣 。沒有政府當局為它提供擔保，它只能通過使用者間的協議來發揮上述功能。因此，數字貨幣不同於電子貨幣。電子貨幣是法定貨幣的數字化表現，被用來進行法定貨幣的電子化交易。
3. 中國人民銀行貨幣政策司副司長溫信祥同意《中國金融》2016年第17版的文章中稱： 電子貨幣與虛擬貨幣，統稱為數字貨幣 。
以上就是各方對數字貨幣的定義，以下圖片給大家區分了三個概念:數字貨幣、電子貨幣、虛擬貨幣。
電子貨幣 ：它是金融機構發行的，一般不限制適用范圍，發行數量是由法定貨幣決定，也就是人民幣。存儲方式是磁卡和賬號，銀行卡、支付寶微信賬號。價值是與法幣對等。
虛擬貨幣 ：圖中提到QQ幣就是虛擬貨幣，由網路運營商發行，比如騰訊。價值、數量也是由騰訊說的算。它是單項流通，意思就是用人民幣充值，但是不能用 Q 幣換成人民幣。我說的僅僅是在騰訊那不行啊，至於淘寶上 10 塊錢多少個 Q 幣那不算。
數字貨幣 ：也稱加密數字貨幣，不依託任何實物，使用復雜的密碼演算法與計算機技術創建，分發和維持的數字貨幣。與電子貨幣不同。關於貨幣變遷的趨勢，業內認為數字貨幣是大勢所趨。如比特幣，以太坊等。
『陸』 新手投資數字貨幣（區塊鏈）入門指南，看這篇就夠了
區塊鏈和數字貨幣投資相對其他投資方式入門門檻比較高，很多朋友都是想去投資數字貨幣而不知道從哪裡開始、也不知道該學習些什麼。雖然51幣說在「新手玩幣」版塊更新了不少相關知識，但都不夠系統化
這次我們就將區塊鏈和數字貨幣投資相關資料做一個系統化的整理歸納，讓大家更快、更方便的了解和投資數字貨幣
1、了解區塊鏈和數字貨幣
無論你投資什麼前提一定都是要了解它，區塊鏈和數字貨幣也是一樣。現在網上關於區塊鏈相關的介紹很多，有的太深奧、有的不夠全面，我個人認為比較好的是火幣出品的視頻 《區塊鏈100問》
100個視頻，全部都是區塊鏈相關知識，包括：比特幣誕生、運行原理、區塊鏈常見問題、挖礦、錢包介紹等，而且都是動畫視頻的形式，大家更容易理解。雖然講的不夠細致，但可以讓你初步了解數字貨幣和區塊鏈
2、選擇交易平台
對數字貨幣有了了解後，可以嘗試在交易平台少量購買數字貨幣，體驗下流程。數字貨幣的買賣都要通過交易平台來完成，相當於股票市場的證券交易所。交易平台建議選擇大型交易平台，幣種全面、交易方便、資金安全也有保障
推薦以下三個平台：幣安、火幣、OKEX（排名不分先後）
3、選擇錢包
如果把數字貨幣比作現金，錢包就相當於銀行卡，用來存儲數字貨幣。錢包分為很多種類，現在使用最多的是手機APP錢包（輕錢包）。錢包也分類型，不同類似的數字貨幣不能轉入到同一錢包，如：imtoken是以太坊錢包，那麼就只能存儲以太坊和基於以太坊發行的代幣，不能其它幣種
現在也有號稱支持所有數字貨幣的錢包，但這類錢包大多還不完善。
當然，我們購買數字貨幣後可以不存入錢包，就直接放在交易所賬戶，即可以省手續費也沒那麼麻煩，像火幣、OKEX等大型交易所都是比較安全的，我個人基本都是把數字貨幣放在交易所中
4、確定投資計劃
在投資數字貨幣前首先我們要確定自己投資計劃，打算投入多少錢、能夠接受多大虧損，期望回報是多少，投資時限是多久，確定好之後再去投資。數字貨幣屬於高風險、高收益投資產品，新手階段拿出不影響自己生活的閑錢投資即可，投資沒有金額限制、最低幾百塊都可以
等真正了解市場後再適當加大投資金額，但也要記得投資金額要控制在自己承受范圍內
5、選擇投資幣種
選好交易平台、確定投資計劃後就可以購買數字貨幣了，那這么多的數字貨幣我們該買哪個呢？第一次買幣建議選主流幣，可以在市場排名前20或大家公認的價值幣中選出幾個你順眼的幣
去了解下這些幣是幹嘛的、有沒有什麼實際價值，最近有什麼影響幣價走勢的消息等等
搞懂這些問題後再去購買，購買前一定要注意入手價格
6、常用工具、網站
1，非小號：可查看各幣種、交易所相關信息，包括幣價、 歷史 價、漲跌幅度、流通量、排名等信息
2，AICoin：功能與非小號類似，aicoin的K線十分方便、好用，看K線圖首選
3，幣世界：實時更新各類區塊鏈、數字貨幣相關新聞資訊
4，金色 財經 ：比較全面的區塊鏈媒體平台，包括快訊、新聞、行情、名家專欄等
7、學習更多相關知識
有以上6點作為基礎就算初步學會了數字貨幣投資，但想要真正通過投資數字貨幣賺錢我們還要學習更多知識。最重要的兩點是加深對區塊鏈的了解和技術分析（K線）
這兩者范圍太廣、也不是一朝一夕就可以學會的，我就不做介紹了，K線知識網上可以找到很多、區塊鏈方面隨著咱們投資時間變長、了解幣種變多、接觸的相關事務越多會逐步加深了解
『柒』 數字人民幣是什麼（圖文）
數字人民幣是由中國人民銀行發行的數字形式的法定貨幣，由指定運營機構參與運營並向公眾兌換，以廣義賬戶體系為基礎，支持銀行賬戶松耦合功能，與紙鈔硬幣等價，具有價值特徵和法償性，支持可控匿名。
與比特幣等虛擬幣相比，數字人民幣是法幣，與法定貨幣等值，其效力和安全性是最高的，而比特幣是一種虛擬資產，沒有任何價值基礎，也不享受任何主權信用擔保，無法保證價值穩定，這是央行數字貨幣與比特幣等加密資產的最根本區別。
數字人民幣的期待作用，避免紙鈔印製發行成本高和硬幣攜帶不便的缺點，滿足人們一些正常的匿名支付需求，如小額支付，極大節約造幣所需各項成本。
『捌』 大班數學活動教案《認識人民幣》
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的大班數學活動教案《認識人民幣》，歡迎閱讀與收藏。
大班數學活動教案《認識人民幣》 篇1
活動目標
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內的人民幣並學習使用。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動重難點
1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點:認識10元以內的人民幣並學會使用。
活動准備
1、經驗准備：有用錢購物的經驗。
2、材料准備：課件ppt、創設「超市」的情景、學具「人民幣」若干。
活動過程
（一）創設情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
（二）認識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細觀察人民幣有什麼不同？分別是多少錢？你是怎麼知道的？
幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。
小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲
師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小游戲。
教師出示教具「模擬人民幣」，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內的兌換 1張2元等於2張1元；1張5元等於5張1元；1張10元等於10張1元。
（三） 游戲活動
師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧. 游戲「開超市」，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩「開超市」的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
（四） 活動結束
今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家後和家人一起去超市買東西，並能算出自己所買東西的價錢。
活動反思
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。
在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。
大班數學活動教案《認識人民幣》 篇2
活動目標：
1認識一以內的貨幣，並能說出它們的單位名稱，學慣用分幣換五分和一角。
2復習10以內加減
活動准備：
教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價格）
學具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動過程：
1集體活動
出示一元以內貨幣，說出它們的單位名稱。
「這些都是什麼？」「你們知道他們各自代表多少嗎？」「這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。」
學慣用角幣兌換元幣
「請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然後請幼兒再兌換一次。
（3）「開商店」
「今天商店裡有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？」「現在我們來玩商店的游戲，老師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來買東西時要說清楚買什麼？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？」
2活動評價
「今天我們小朋友又學會了一個新本領，能說出不同數目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。」
活動內容：智力游戲——《與昆蟲有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發現哪些昆蟲的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發幼兒大膽在集體面前交流。
3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什麼？長什麼樣？資料書里有嗎？吃什麼？怎樣照顧它？
大班數學活動教案《認識人民幣》 篇3
（ 一）、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知並了解人民幣在生活中的.用途。
（二）、活動准備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動過程
一、導入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學慣用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學慣用品，好嗎？
二、認識人民幣
（一）、認識部分人民幣的面值
1、買學慣用品要用什麼？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什麼嗎？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些就是什麼呀？（人民幣）你認識哪張人民幣？它的面值是多少？
3、課件（出示數字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學慣用品呢？我們一起來看一看（7元）
（二）、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，裡面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你取了幾元人民幣？是怎麼取的？誰也用了這種方法？
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣（簡單認識一下紙幣和硬幣）;一種方法是7張1元的硬幣。
小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
三、製作計劃表
1、小朋友們已經把錢准備好了，那麼你們准備到文具店裡買些什麼學慣用品呢？（請2——3名幼兒簡單講述）
2、出示課件：我們先來看看文具店裡有些什麼學慣用品？這些學慣用品的價格又是多少？
3、原來文具店裡有這么多的學慣用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？（7元）該買些什麼呢？我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰願意和大家交流一下你的計劃表。（我想買一本子，2元;一支筆，5元等）
7、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？（想）現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
四、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學慣用品吧!（幼兒按計劃購物）
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎？現在我們一起去收銀台付錢吧!（幼兒付錢）
3、你們買到了這么多的學慣用品，開心嗎？
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學慣用品。
五、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學慣用品外，還有什麼用呢？（幼兒自由回答）
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什麼用？（簡單地說一說，看一看）
3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學慣用品，以後我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
大班數學活動教案《認識人民幣》 篇4
活動目標:
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動准備：
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動過程：
一、認識人民幣
教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎麼知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢上都有印有什麼？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元，2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡迴指導。
3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，並在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。
大班數學活動教案《認識人民幣》 篇5
活動目標：
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
活動准備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
一、取款
1.教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手裡的總錢數，事先安排好收銀員，購物後到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個（2元）+本（3個）=5元剩餘5元
活動反思：
一、課件下載修改使用的問題
因為自己的技術水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網上下載後，根據自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件後，因為白天在學校里學校班級的事情太多，沒有大空修改，於是上周四下午下班後我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完後我保存好後，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件後，所有我修改後頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的x號，我著急得不得了，後來經過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜裡9點，重新自己再製作課件。正所謂「吃一塹，長一智」，以後再下載課件後，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下：
1.課本上創設情境的環節，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號「加油努力，一切為了人民幣」，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切「向錢看」，我感覺有道理。
2.這節課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣，還要向學生滲透愛國主義教育，節約用錢的教育等等需，所以教學內容也不少，老師們建議可以把前面的節約用錢簡單一提，把欣賞節約用錢的名言警句可以視時間，放到後面拓展補充。
3.小組討論交流認識錢幣後，讓學生匯報有哪些辨認標志的時候，老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找，下面的學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。
大班數學活動教案《認識人民幣》 篇6
活動目標：
1、知道人民幣的特徵和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
前期經驗的准備：
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質准備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上
環節預設：
一、認識人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）
3、換算練習（教師或幼兒出題）
例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實踐操作（游戲——「買玩具」）：
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）
告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）
買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
大班數學活動教案《認識人民幣》 篇7
設計思路：
在實際生活中，孩子們已經對人民幣有了一定的認識，經常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數學活動先學習後操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從「要我學」轉變為「我要學」的過程。
活動目標：
1.幼兒利用已有的生活經驗，認識10元以內的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。
3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。
活動准備：
1.幼兒准備10元以內不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。
2.幼兒已經學習過10以內的分成和加減。
3.情境創設水果店、購物籃若干。
活動過程：
1.談話導入。
2. 利用已有生活經驗，在取幣的過程中認識人民幣。
（1）取10元人民幣，准備買水果。
（2）交流10元人民幣的不同取法。
①解決沒取成功幼兒的困難。
②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。
（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？
（4）教師小結。
（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲：買水果。
（1）倆倆自主結合買賣水果游戲。
①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業員，一人做顧客。
②提出任務要求，並教師與一幼兒示範買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。
（3）針對幼兒的問題進行小結。
（4）交換角色買水果。
大班數學活動教案《認識人民幣》 篇8
活動目標：
1、認識人民幣，知道元、角、分的等量代換關系。
2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。
活動准備：
每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，「超市」貨架及貨物。
活動過程：
1、認識人民幣：
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
——「你們知道它們的名稱叫什麼？」
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
——「人民幣上的數字表示什麼意思？」
（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
——「一元等於幾角？」
3、超市購物：
（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標價購物。
（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。
『玖』 幼兒園大班數學教案《認識人民幣》
作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我整理的幼兒園大班數學教案《認識人民幣》，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇1
活動目標：
1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動准備：
課件、人民幣、籃子等。
活動過程：
（一）、認識人民幣
1、直接引入：師——「請小朋友一起來看看大屏幕。」
2.猜測(課件)：
A、「這是什麼？」「對了，這就是錢。」
B、「請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎？」（引導幼兒觀察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
「你們知道這些錢共同的名稱嗎？」（人民幣。）
C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來做什麼的嗎？它對人們有什麼用處？
小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進行養成教育。
教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
（二）合作交流，探究新知。
1. 認一認、說一說
課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。
（課件）紙幣1元，你怎麼知道它是1元？有幾個數字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數字。
怎麼知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，並小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。
（2）互動游戲
a、師取錢，幼兒說。
b、老師說，幼兒取。
（三）游戲「湊錢」
老師交待活動要求——為災區小朋友買一批學慣用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎麼辦？
1、小結：學會湊錢
2、幼兒游戲，老師指導。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學慣用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動反思：
本節課來源於大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的准備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以「認識人民幣」——「識別人民幣面值大小」——「為災區小朋友購買學慣用品」三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。
在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。
第二環節，根據幼兒的知識准備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒准備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物後幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、游戲化了。
幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇2
活動目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
6、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動准備：
1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子准備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程：
1、集體活動。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
觀察錢幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動。
組織幼兒討論：錢幣有什麼用？用錢可以做什麼？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實踐活動。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動准備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後在10元的范圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
到櫃台結帳。自己核對商品和價錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什麼東西？用了多少錢？
活動反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己准備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許准備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是「結合家庭教育資源，優化教育活動」，很好的`一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能准確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子「帶」的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！
幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇3
設計意圖
在實際生活中，孩子們對於錢幣的知識並不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對於人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對於大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片「光頭強」為主線，設計了此次活動。
活動目標
1、認識人民幣的面值。
2、運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動准備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動布置等
活動過程
一、導入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發現了：「光頭強，又在砍樹，快給我住手」！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎麼辦呢？鋸子丟了，工資又沒發，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？
二、認識人民幣
現在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）
（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）
（2）這張呢？哦！（5元）
（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）
（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）
（5）最後，這張小朋友都認識吧！（對！100元）小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什麼？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市裡硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們去超市看看。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡迴指導）好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。
（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）
（2）還有誰想上來？（兩張5元）
（3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）
（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老闆交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們准備了紅包，讓我們去購物。
四、購物游戲
（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友准備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包後先看清楚紅包裡面的錢數，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規則：
（1）去書店的小朋友，當你買到書後，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢後坐到後面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
（3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具後到後面的地上玩會兒聽明白了嗎？
（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。
五、結束活動
好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪裡取的東西放回哪裡？請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來說說，你剛才要買什麼東西，你用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以後也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環境！
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。
幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇4
一、活動目標：
1、感知、認識10元以內的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。
2、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。
3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。
小結：
（1）形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
（2）1後面是「元」的，它是1元錢，1後面是「角」的，它是1角錢，前面數字是5，後面是「角」字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。
（3）這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。
（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元，也可以是1張5元等。
（5）一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
（6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元
（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應找回多少錢呢？
二、指導意見：
（1）利用假期休息時間，帶孩子去逛商場、超市等地方，詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購買一些物品。
（2）和孩子進行買東西的游戲，練習錢之間的兌換與找零等。
幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇5
活動目標：
1.感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。
2.知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點：
認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點：
知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。
活動准備：
1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。
教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：
一、開始導入
(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什麼，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什麼?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪裡看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
--"一元等於幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裡都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市裡文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格。了解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都准備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
4)教師小結，今天你們認識了人民幣，並學會了用錢購買物品，今後不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
四、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸：
最後，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。
教學反思
1、教學活動准備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂於表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開「兌換」這一環節，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系
3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想像中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今後的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，並提升他們的愛國情懷
『拾』 數字貨幣是什麼
說起數字貨幣，大家第一反應可能是比特幣或者臉書計劃推出的Libra。
數字貨幣
但是，與這些所謂的數字貨幣不同，我國央行將要推出的數字貨幣有國家信用背書，可以說是人民幣的電子版本。因此，央行的數字貨幣是具有法償性的。
更重要的是，有國家背書，央行的數字貨幣幣值會更加穩定。而比特幣等所謂的虛擬貨幣，無法保證幣值穩定，被「割韭菜」就成了常事。
從使用場景上看，央行數字貨幣不計付利息，可用於小額、零售、高頻的業務場景，相比於紙幣沒有任何差別。同時，使用時應遵守現行的所有關於現鈔管理和反洗錢、反恐融資等規定。
鏈喬教育在線旗下學碩創新區塊鏈技術工作站是中國教育部學校規劃建設發展中心開展的「智慧學習工場2020-學碩創新工作站 」唯一獲準的「區塊鏈技術專業」試點工作站。專業站立足為學生提供多樣化成長路徑，推進專業學位研究生產學研結合培養模式改革，構建應用型、復合型人才培養體系。