螢火蟲去中心化交易所

❶ 飛蛾螢火蟲，貓頭鷹，他們夜間活動也是靠超聲波的嗎

不是。
超聲波是一種頻率，高於20000Hz的聲波，超聲波因其頻率下限，超過人的聽覺上限而得名，既超過人類聽覺的聲波為超聲波，同理還有低於的為次聲波。常見的動物中蝙蝠和海豚這兩種特殊的哺乳類動物是經常用超聲波去定位的。
飛蛾是昆蟲綱鱗翅目昆蟲，多在夜間活動，喜歡在光亮處聚集，夜晚飛蛾主要靠月光、星光和氣味進行活動。
螢火蟲又名夜光、景天、如熠_、夜照、流螢、宵燭、耀夜等，是鞘翅目螢科，小型甲蟲，因其尾部能發出熒光，故名為螢火蟲。這種尾部能發光的昆蟲，約有近2000種，我國較常見的有黑螢、姬紅螢、窗胸螢等幾種。其發光的生物學意義是成蟲利用物種特有的閃光信號來定位並吸引異性，藉此完成求偶交配及繁殖的使命，少數螢火蟲成蟲利用閃光信號進行捕食，還有一種作用是作為警戒信號，即當螢火蟲受到刺激時會發出亮光。同樣，螢火蟲也是靠著月光、星光、和氣味等進行活動。但其主要是靠光信號來定位和活動的。
貓頭鷹是_形目動物，在除南極洲以外所有的大洲都有分布。大部分的種為夜行性肉食性動物，食物以鼠類為主，其雙目的分布，面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似，故俗稱貓頭鷹。貓頭鷹的視覺敏銳，瞳孔大，使光線易於入眼，視網膜能辨明暗的能力非常豐富，對弱光也有良好的敏感性，適合夜間活動。。在漆黑的夜晚，能見度比人高出一百倍以上。但貓頭鷹是色盲，也是唯一不能分辨顏色的鳥類，因為其視網膜中沒有錐狀細胞，所以無法辨認色彩。
所以飛蛾、螢火蟲和貓頭鷹的夜間活動都不是靠超聲波的。

❷ 「五一」只能家裡蹲來這吧！又美又安全

疫情之下，哪裡最安全？

書店！

有截圖為證——

我們在北京、廈門、武漢、成都找了幾所小書店，這些書店不僅顏值高、有特色，而不是一般的網紅打卡地，確實又美又純凈。

如果「五一」疫情防控要求允許，或者「五一」後疫情好轉了，你們一定要去這些「小而美」的書店走一走。也歡迎評論區「爆料」值得一去的好書店。

地點：北京市東城區後圓恩寺胡同甲1號

營業時間：周一至周日10：00~18：00

北京東城南鑼鼓巷經常遊人如織，與之毗鄰的後圓恩寺胡同卻格外清靜。走進胡同尋得一處古色古香的四合院，進入那扇朱漆大門，你會發現這里別有一番天地——院子里藏著一個以詩歌為主題的書店「小眾書坊」。

盡管書店面積不大，布置卻不顯擁擠，書架、桌椅擺放得寬松疏朗。走進書店，第一眼看到的是一個高達5.7米的大書牆，上面擺放著古今中外的詩集，它已成為小眾書坊的標志。其餘書架、書桌上擺放著近期出版的詩集，其中有很多是小眾書坊自己策劃出版的，比如「中國好詩」叢書、《天天詩歷》，還有一些人文社科類圖書。

「小眾書坊是北京最清靜的書店。」小眾書坊的創辦人彭明榜曾說，「我希望它的讀者每天有20人就好。我這樣說，並不是不歡迎更多的讀者來，而是希望來的都是真正的讀者。」

彭明榜在國內書店業界頗有聲名。2017年5月，53歲的彭明榜正式從工作了幾十年的中國青年出版社辭職創業，創辦了一家以出版中國當代詩歌為主的合資公司——北京小眾雅集文化傳媒有限公司。

他採用「前店後社」的方式，給出版公司配備了一家書店，這就是小眾書坊。這樣一來，出版公司的老闆就是書店老闆，編輯可以在書店和作者聊書稿。小眾書坊成了一個「文化客廳」—— 一個既能招待讀者，也能接待作者，能讓朋友們暢聊詩歌的地方。

獨立書店架子上擺著什麼書，體現的是書店老闆的「書品」。彭明榜年輕時就是個狂熱的詩歌讀者，1986年去重慶讀研究生時，他只帶了兩本書，其中一本就是《葉賽寧詩選》。但也是從那時起，因為所學專業的關系，彭明榜與詩歌漸行漸遠，直到30年後因策劃出版詩集的機緣，再次拾起對詩歌的熱情。

對於小眾書坊的選書，彭明榜的標准就是「如果一本書最終沒有被賣掉，我是否願意把它作為自己的藏書」。

明確的詩歌主題定位，使小眾書坊吸引了彭明榜心中「真正的讀者」，成為國內詩歌作者和讀者熟知的主題書店，不少人從全國各地慕名而來。除了出版、銷售詩集外，小眾書坊還會圍繞詩歌和文學主題舉辦各種活動。

小眾書坊的工作人員告訴《中國科學報》，來這里的讀者各個年齡段的都有，年輕人越來越多。一位年輕人曾對她說，自己習慣在每晚睡前讀一首詩，閉上眼睛體會詩人傳達的 情感 ，在充滿詩意的氛圍中進入夢鄉。

小眾書坊並不是彭明榜創辦的唯一一家主題書店。彭明榜自稱是一個「主題書店偏執症患者」，2019年底，他又開辦了國內第一家以簽名本為主題的實體書店「雍和書庭」。

雍和書庭坐落於北京東城區雍和宮壹中心，店內陳列的書籍中有許多是作家簽名後的版本，但即便是一些知名作家的簽名本，書店也按原價出售。

彭明榜說，與小眾書坊一樣，雍和書庭也以服務小眾讀者為特色，這個讀者群體就是簽名本收藏本愛好者。「通過簽名，讀者和作者有了更近距離的鏈接，也讓紙質書多了作者的溫度。」他說。

地點：武漢市江漢區北湖街道建設大道703號西北湖綠化廣場內

營業時間：周一至周日9：00~21：00（疫情期間暫為 9：00~17：00）

在武漢西北湖廣場的草地上，有一幢三面透明的玻璃房子。這里就是博物主題書店——德芭與彩虹書店的棲身之地。創立於2009年的德芭與彩虹，是武漢頗具知名度的一家獨立書店。

受大環境影響，德芭與彩虹書店也經歷了與所有實體書店同樣的境遇。不同的是，幾經浮沉他們依然堅持了下來。在2020年，這間書店以自然博物為主題重新回到人們的視線。

一直以來，「人文、藝術、社科」主題是獨立書店的畫像，很少有以自然科學為主題的書店。「疫情帶給我們更多的思考」，書店經理曾剛對《中國科學報》說，從開始的「文藝」路線到如今回歸「自然」，其中一個重要的因素就是疫情。居家隔離的日子，讓不少人對親近自然有了更多嚮往。

曾剛一直從事自然科普類書籍的出版工作，希望有一個空間把自己的工作展現出來。

「開始考慮的是，把書店設在公園里，和湖、草、樹林的景觀融合。後來覺得不如做成一個從里到外都和自然有關的主題書店。」曾剛說。

舒服是這間書店給人最直接的感受。采訪當天，一場急雨突然造訪，讓許多原本在公園散步的人來到書店避雨。不期而遇的讀者們，坐在靠椅上，聽著舒緩的音樂，和著巨大的落地窗外烏鶇鳥的叫聲，在閱讀中享受這個雨中的下午。

這間書店的另一個「身份」是武漢江漢區的城市書房。曾剛從江漢區圖書館挑選了3000多冊科普、博物、植物類的書籍，把圖書館作為書店的一部分。通過一個走廊，可以走到書店的專屬區域，各種自然類書籍還有一牆的園藝工具都擺放在書架上，等待博物愛好者的挑選。

從傳統人文類書店轉型為自然科普博物主題書店，讀者群變了，但曾剛覺得大有可為：「為感興趣的人提供一個『物以類聚』的空間，這樣才能更好地體現深度閱讀的價值。」現在，店裡最暢銷的兩本書是《武漢植物筆記》和《武漢鳥類圖鑒》。

德芭與彩虹書店的讀者中，既有附近的上班族，更多的是博物愛好者。西北湖公園的自然導師吳琛嵐，就是書店的老朋友。在她眼中，這里是她的第二辦公室兼書房。

「在這里可以不受打擾地找到所需的書籍，這里還是親近大自然的場所。」她說。

作為一家博物主題書店，各種自然科普活動是必不可少的。兩周前的一個上午，書店所在的公園組織了一場親子觀鳥活動。德芭與彩虹書店則搖身一變，成為這場活動的室內課堂。「坐在書店裡，窗外就是大自然。」吳琛嵐表示，正是因為在博物主題的書店裡，才讓知識、自然和現實結合的方式看起來順理成章。

曾剛介紹，自然讀書會、「少年熊播課」等博物主題的公益講座和課程是書店的王牌節目。

一些本地的作者也會攜科普新書來此舉辦一場分享會。有一次，一名路過武漢的鳥類專家臨時受邀做了一場分享。

書店成為「博物愛好者」之家後，越來越多的植物園、動物園、觀鳥協會以及高校的科研人員加入到書店的朋友圈。

「國外的博物書店有很長的歷程。」盡管在當下，實體書店面前的路並不平坦。但曾剛認為，有一些人在堅持，才會有另一些人願意加入。或許用不了多久，就能看到數學主題、物理主題的書店出現。

「希望德芭與彩虹書店的存在，能成為實體書店的土壤，讓更多書店發芽。」他說。

張文靜攝

地點：北京市東城區桂花胡同8號

營業時間：試運營期間每周三至周日13：00~16：00（需在「尹哥書房」微信小程序預約）

北京東城桂花胡同8號的小院里有三棵樹，兩棵是棗樹，另一棵是構樹。樹下放著幾張桌椅，常有人坐在椅子上，手拿一本書認真地讀著。偶爾抬頭往上看，綠色的樹葉搖曳在四方的天空。

這里是華大集團CEO尹燁今年3月建立的尹哥公益書房。尹哥公益書房既不賣書，也不賣咖啡。人們到這里來，只為讀書。

小小的胡同院子只能容納三間閱覽室，卻為讀者提供了1000多本自然科學、生命科學類書籍免費閱讀。尹燁曾在其微信公眾號「尹哥聊基因」中說：「這里是北京城生命科學書籍最多最全的場子！」

書房的書分為科學史、生命史、植物與動物、基因科學、腦與認知科學、疾病與 健康 、 社會 生物學鑒、未來科學等幾大類，此外還有一個專門的兒童閱覽區。這些書多是尹燁曾經閱讀過、親自挑選的科普圖書。

從開辦伊始，尹燁就說，尹哥公益書房不做拍照打卡的網紅書房，書房唯一禁止的就是使用手機 娛樂 。他們想努力實現的是讓每個進入書房的人，都能產生被書籍和智慧緊緊包裹的充實感、獲得感、幸福感。從試運營一個多月來看，書房已經顯現出這樣的效果。

書房負責人志研告訴《中國科學報》，雖然疫情期間書房通過預約制來控制人數，平時來到書房的讀者不算多，但絕大多數讀者，無論是大朋友還是小朋友，都會認真地保持兩個小時左右的閱讀時間。

書房裡的陳設也花了心思，充滿自然和生命科學的元素。走進院子，就可以看到一隻隨風揮動翅膀的木鳥；院子里的旋轉樓梯，就像DNA雙螺旋結構；閱覽室椅子靠墊上有八個字母，都是志研自己綉上去的，是八個生命必需氨基酸的縮寫字母；兒童閱覽室牆上的掛畫是用貝殼裝飾的，桌上擺放著化石、動植物標本……在讀書之餘，孩子們最喜歡的是到院子里幫助志研養花種草、接觸自然。

除了閱覽室，書房還有一間展覽室。空間不大，但很值得一看，比如裡面有中國真正意義上的第一台測序儀。

尹燁曾說，建圖書館和書店的本心應是為了方便讀書人、解決人的求知需求。因此，建立小型圖書館或書店並入駐各個社區是更為實用的做法。尹哥公益書房就是在做這樣的努力和嘗試。

目前，書房正在招募志願者，尹燁和他的朋友們希望能有更多人參與到公益讀書事業中來。志研說，未來，書房也會不定期舉辦線上或線下活動，邀請生命科學領域的大咖為孩子們做分享。當然，這其中也有尹燁。

地點：廈門市後溪鎮港頭村

營業時間：周一至周日9：00~19：00

廈門市後溪鎮港頭村曾有「小香港」之稱，可隨著它的沒落，這里成為外來務工人員的暫住地。臟亂差的生活環境，讓它和很多城中村沒有區別。

可就在6年前，港頭村出現了一座小小的花園建築，全木質打造。夜晚，它被溫潤的燈光籠罩，在暗沉的城中村裡顯得格外醒目。它有一個很文藝的名字——「螢火蟲」公益圖書館。如今，這座圖書館已經成為廈門市的「打卡」地，全國各地的人慕名前來。

這座圖書館的發起人和管理者顏鈺棚有個比較特殊的身份——廈門市中級人民法院法警。他日常的工作任務主要是押送重大犯罪嫌疑人開庭，有時會參與執行死刑。

從小生長在這片城中村的顏鈺棚，算是因讀書改變了命運——上大學、考法警。起初，顏鈺棚只是覺得，有書的環境和氛圍對自己很重要。於是，工作之餘他開始自學木工，為自己和家人親手建造了一個小小的書房。

那時，村子裡的孩子會時不時地來到這個書房，和小夥伴一起做作業、看書、玩耍。「這群生活在邊緣地帶的留守兒童，也能因讀書改變生活嗎？」顏鈺棚開始萌生出一個更大的想法，為城中村的孩子們建一座圖書館。

在設計師好友騾子的幫助下，圖書館確定了建築框架。它分為上下兩層，一樓是一個公益活動空間，二樓是圖書館，包括24平方米的玻璃木屋和50平方米的戶外大自然閱讀空間。

顏鈺棚打造的是一個以圖書館為切入口的村莊文化孵化中心，也是城市居民與農村交流的一個平台。除了孩子們有書讀，大人們也可以參加平台舉辦的各種藝術活動，大人小孩各得其所、各自學習。

過去6年，來自廈門市、區各個圖書館和 社會 各界的捐贈，以及一些新書認購活動，讓這座圖書館有了八九千冊的藏書。

圖書館還吸納村子裡正在上學的孩子成為流動小館長，負責衛生工作、整理書籍、組織策劃活動……在企業的資助下，他們每個月還可以領取一筆固定「工資」。周末，很多附近中小學、大學的志願者也加入圖書館的管理員隊伍。

現在，這個圖書館已經不僅僅是簡單的閱讀空間，來自天南地北的志願者，還給孩子們帶來國學、手作、瑜伽、小法官夏令營等一系列豐富多彩的課程。

就在今年，圖書館來了一位畢業於清華大學的新館長，她是2008年甘肅省高考文科狀元闞梅。孩子們對這位「學霸」十分感興趣，經常拉著她讀書、講故事。

而她自從全職加入圖書館後，鼓勵孩子們出黑板報、寫心願單的同時，還跟他們分享「學習秘籍」。正處在事業轉折期的闞梅，因為這樣一份工作擁有了一段獨特的人生經歷。

圖書館成了港頭村的文化中心，在它的輻射之下，逐漸形成了古琴館、漢服體驗館、陶藝館、梅高學堂、初心院等一系列文創空間，還衍生出港頭村文化藝術節等文化活動。

文 | 楊晨

地點：四川省成都市成華區怡福路300號

營業時間：周一至周三 10：00~18：00 周五至周日 10：00~21：00

在成都西門的某老小區內，隱藏著一個只有百平米大的舊書局。書局的「主理人」叫傅天斌，是一位毛邊書愛好者。他1992年開始藏書，並於1998年創辦了名為「毛邊書局」的舊書店。

2018年，傅天斌做了一個重要的決定：與成都市成華區府青路街道（原桃蹊路街道）簽約，達成了「毛邊書局·桃蹊書院」項目，書院由街道辦提供場地，毛邊書局提供書籍和專業經驗，雙方共同管理。

書店大了，有了一些變化，內容也豐富了，結交了更多的書友，但傅天斌的初心從未改變。

在如今面積1000多平方米、藏書十餘萬冊、更為敞亮的書店裡，有時下各類新書，當然舊書仍然是不可或缺的一部分。傅天斌形容舊書就像老朋友，溫故才能知新。

就在接受《中國科學報》采訪當天的凌晨三點，傅天斌還跑了一趟舊書市場，收獲了滿滿三大袋子書。

收書的過程又喜又悲，有成就，也有無奈。去年年底，傅天斌在書市上淘到一批文獻，其中多為工作手稿和筆記，記錄了上世紀四川茶葉進出口的情況，還有珍貴的制茶講義和教材。足足兩個手拉箱的資料，花了傅天斌一萬多元。但回家後細細一整理，甚覺值當。

也是在那段時間，傅天斌碰到了一位賣成都烹飪雜志社資料的書攤主。在裝滿上世紀90年代雜志的編織口袋裡，眼尖的傅天斌發現了其中有50年代川菜廚師比拼演練的照片，雖然均是一兩寸的照片且並無任何攝影藝術價值，但勝在展現的內容珍貴。

對方一開口就要價四萬元，討價還價幾個回合，始終未達成交易。不成想，傅天斌走後，這批資料被另一個人買走。

說到這兒，傅天斌很後悔，「並不是說其有很高的升值空間，而是對書院的川菜主題展是種遺憾，對川菜 歷史 的研究是種損失。」但他知道，收書的過程有得意就有失意，「我還要學會等待，多一點耐心，多一點對書的認識」 。

除了繼續做好舊書的業務，在毛邊書局·桃蹊書院，傅天斌還有一些堅持。例如，不搞與書無關的商業化活動，也不打造所謂的網紅。

即將迎來第二十五個「生日」，從老小區里走出來的毛邊書局也在蝶變。

當下，書籍作為一種介質，承載著更多功能。傅天斌介紹，毛邊書局·桃蹊書院突出講、學、問、研這四大功能，打造了閱讀空間、美育空間、研學空間，開展了講座、展覽、書畫課、茶藝或花藝生活美學體驗課以及線裝書體驗等形式多樣的活動。

「不是單純的圖書業務，而是以書為媒，通過一些『言之有物』的主題性活動，讓在地文化活起來，挖掘和傳承這些故紙堆里的文化瑰寶。」

他認為，做書店的同時也肩負著某種責任，「一是為大家提供一個舒適空間，不僅是場地，更是自得其樂的精神領域。同時提供服務，讓讀書帶來的純粹充實更多人的生活和內心」。

傅天斌表示，目前毛邊書仍然是書院的一項特色業務，雖然並不是「主流」，但它展示了一種難得的閱讀情趣，引導讀者放慢腳步生活，沉下心愛上閱讀。「希望大家在翻閱毛邊書時，感受我們做書店所傳達和倡導的生活方式和態度。」

❸ 什麼是中心化和去中心化是否存在一個准確定義

在一個分布有眾多節點的系統中，每個節點都具有高度自治的特徵。節點之間彼此可以自由連接，形成新的連接單元。任何一個節點都可能成為階段性的中心，但不具備強制性的中心控制功能。節點與節點之間的影響，會通過網路而形成非線性因果關系。這種開放式、扁平化、平等性的系統現象或結構，我們稱之為去中心化。[2]
隨著主體對客體的相互作用的深入和認知機能的不斷平衡、認知結構的不斷完善，個體能從自我中心狀態中解除出來，稱之為去中心化。

❹ 怎麼養螢火蟲螢火蟲吃什麼呀

本概念和家庭式飼養一樣，但如果場地允許，最好布置成越接近自然環境越好。
幼蟲為陸棲的種類飼養方法如前，但應罩以防止逃逸的細網；可以種植一片菜圃飼養蝸牛供給幼蟲捕食。
水棲型的種類，則可以建造人工河道，使水流能循環流動，最好能有人工瀑布，使自然溶入的氧氣增加，
但要注意的是螢火蟲的幼蟲需要水流緩慢的環境。然後在河中飼養鯉魚等，以鯉魚排出之糞便繁殖藻類，
這些藻類便可提供螺類為食；而螢火蟲的幼蟲便可捕食這些螺類。
注意河道邊坡應為土質，以供成熟幼蟲化蛹。
如果有較大的飼養空間，也可以考慮水棲、陸棲並行的環境設計
螢火蟲的幼蟲是吃肉的，陸生的螢火蟲的幼蟲大多都吃一些較小型的蝸牛，當然也有一些例外，
如只吃蚯蚓不吃蝸牛的雙色垂須螢。水生型的螢火蟲幼蟲大多數吃的都是水中的螺類。有時候也吃些小魚、
蝌蚪之類。化蛹後的螢火蟲蛻變為成蟲後，大多數種類的螢火蟲幾乎都不吃不喝，往往只吃露水，
蜜露或花粉和花蜜，在南美洲地帶，有少數種類的螢火蟲成蟲，會發光捕食其他種類的螢火蟲或小型趨光性昆
蟲作為食物

❺ 螢火蟲小學作文

在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是我精心整理的螢火蟲小學作文，希望對大家有所幫助。

螢火蟲小學作文1

4歲時，我就對素描感興趣，可這個時代是不能夠自己選擇道路的，都要在學習的路上走很久，等到父母老了，我們大了，有自己的選擇權，但我們必須照顧父母。

微微流動的空氣里，充溢著濃郁的花香；星星像螢火蟲一樣，在天空的深處閃著微光；人聲傳得很遠很遠……

8歲了，我更加的喜歡素描了，但學習的重任卻壓著我，一旦考差了，回家就是一頓罵，一頓打也可能。但這不能阻止我對素描的熱情。我在數學課上畫畫，畫我想像中的素描，語文課上和學過素描的同學討論……

但我所做的一切，使我的作業和考試成績一落千丈，爸爸發現了一切，回家我不但被打還被罵。深夜，我來到草叢，放聲痛哭，哭聲傳到了很遠，眼淚一滴滴地落了下來，有一滴滴到了螢火蟲，他飛起來，一斜一斜的，仔細看，他少了一隻翅膀，他不停地往亭子下飛，他以為下雨了，我看著看著想：我應該像螢火蟲，小小的很普通，卻能在黑夜裡明亮飛翔。

從那以後，我努力學習，在五年級時取得了好成績，媽媽終於給我報了素描班。

夢想是黑暗中的一絲微光，撫平你心中所有的悲傷，我就像螢火蟲，小小的很普通，卻能在黑夜裡明亮飛翔，追尋著平凡的夢體驗過青春的痛，熱血在體內流動，石頭也總會有用，揮灑著奮斗的汗水，想要的不只是贊美，我想要人生變得完整，到老了就不會後悔，再多的挫折也沒曾倒下，打不敗的我，會更加強大。

人生如戲，全靠努力，我發誓一定要活的有趣，用最美的微笑去面對未來，用動聽的聲音講愛的對白，用行動去證明我不是廢材，要得到的一切，它遲早會來，每個人都可以做追夢者，也都是道路上的螢火蟲，在黑暗也要明亮飛翔，你曾否也在追逐夢想？

螢火蟲小學作文2

一隻螢火蟲最大的悲哀就是，自以為能照亮全世界。

——題記

第一次讀到許嵩這篇文章還沒什麼感觸，直到第二次，第三次，才漸漸明白這篇文章的真諦——在追尋夢想的道路上，有些人把自己看得太重，被夢想，信念，他人的目光所束縛，反而戴上了枷鎖。可許嵩認為，如果我們是螢火蟲的話，自己努力發光發熱就好，做好自己喜歡的事就好，不要把自己在別人心裡的位置看得太過重要。

曾經有一段時間，我就如那悲哀的螢火蟲，自以為自己是人群的中心，所有人都應該圍著我轉，可希望總是與現實相反，雖然旁邊總會有幾個人，但離中心還是差很遠。為此，我一直悶悶不樂，盡管我一再努力表現自己卻怎麼都達不到人群中那顆星的高度。最終，還是好友的一席話點醒了我：「你不可以改變天氣，但是你可以改變心情。太陽不會因為因為你一個人而熄滅，地球也不會因為你一個人而停止旋轉。你不一定要領導別人，但是你一定要領導自己。」這幾句話如醍醐灌頂般讓我明白了，不要把自己在別人心中的位置看得太高，可能你在別人心中根本就不算什麼。

現在又一次看到了與我那段時間經歷相符的文章，心裡總會有著些許的感觸——不要太高估自己，要樹立正確目標，並努力向這這個目標奮斗。這會比你沒有目標好得多，因為深知一切都在終極上都無意義，我們不用追求不切實際，飄渺虛幻的遠大目標，只要做好自己就足矣。

真的，你不可以改變天氣，但可以改變心情。太陽不會因你一個人而熄滅，地球也不會因為你一個人而停止旋轉。你不可以領導別人，但你一定要領導自己，不要太過高估自己，保持自己的本性就好了。

螢火蟲小學作文3

沒有朋友很孤單，很寂寞，一點意思也沒有；有了朋友就可以說說笑笑，很快樂。

螢火蟲提著發光的小燈籠，在到處找朋友。他飛到草叢邊，聽到一種聲音，他用小燈籠一照，原來是小螞蟻在搬家，螢火蟲就高興地說:小螞蟻，你願意做我的朋友嗎？小螞蟻說：好啊，我很願意和你交朋友，但是你能幫我照亮回家的路嗎？不然我的頭會碰得開花的！螢火蟲就說：不行，我還要去找朋友呢！說完拍著翅膀飛走了。

螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，忽然他看見一個小東西在他眼皮底下跳來跳去，他用小燈籠一照，原來是蚱蜢在找頑皮無比的弟弟，螢火蟲高興地說:蚱蜢，我們交個朋友好嗎？蚱蜢就說：好啊，但是你要點著小燈籠幫我一起找弟弟。螢火蟲聽了就生氣地飛走了。

螢火蟲飛呀飛，飛過高高地山崗，來到小河邊，他用小燈籠一照，一條小蝌蚪在飛快地游，他就興奮地說：小蝌蚪，咱們交個朋友吧！小蝌蚪就說：好啊，那你能不能幫我找到一個小洞讓我躲起來，後面的一條魚正張著大大的嘴巴要吃我呢！不管小蝌蚪，就拍著翅膀飛去了。

最終螢火蟲一個朋友也沒有找到，通過找朋友的過程使他知道了：要和別人交朋友必需熱情地幫助他人，不然的話就沒有朋友了。

螢火蟲知錯就改，他幫小螞蟻照亮了回家的路，幫蚱蜢找到了弟弟，幫小蝌蚪帶到了黑黑的小洞里。慢慢地，螢火蟲交到了很多的好朋友，他們整天在螢火蟲的院子里互相幫助，一起玩耍，多幸福呀！

螢火蟲小學作文4

「螢火蟲，螢火蟲，慢慢飛，夏夜裡，夏夜裡，風輕吹……」這是我很喜歡的一首歌《螢火蟲》，歌中唱到的螢火蟲真神奇呀，小小的身體還能發出微光！可惜這些都是我從書本、電視上看來的，生活中我從來沒有見到過螢火蟲。媽媽告訴我在她小時候，螢火蟲總是在小溪邊、矮樹叢里出現，但是現在城市太亮了，所以很難看見螢火蟲，而這也成了我一個一直沒有實現的願望。但是沒有想到，在馬來西亞旅遊時我居然見到了這個從未見過面的朋友。

在馬來西亞有一個行程「螢火蟲之旅」，在吃完晚飯後，我們就出發了。在導游的安排下，我們每個人都穿上了救生衣，「啊，看螢火蟲為什麼還要穿救生衣呀」我問導游，導游笑了笑，手指一艘小船，哦，原來我們要乘船去看螢火蟲呀！

船向叢林深處開去，剛開始在岸邊還能看見一點一點的燈光，船越開越遠，周圍也越來越黑，真是伸手不見五指，我有些緊張，趕緊抱住坐在身邊的媽媽。就在這時，在前方黑乎乎的樹上居然發出了一閃一閃的螢光。「啊，是螢火蟲！」船上的小朋友都激動地叫了起來，可是導游卻說：「這才是開始呢，好看的還在後面呢！」果然越來越多的螢火蟲在我們面前出現，它們一群一群在樹枝上、在湖面上不停地飛舞，還有一隻螢火蟲居然還飛到我們的船舷上。它們把湖邊的樹點綴成一棵棵閃亮的聖誕樹，美麗極了！

我想把這些美麗的景物拍下來，可是媽媽說，打開閃光燈就會嚇走這些小東西的。所以我只能睜大眼睛仔細看，把這一幅幅美景牢牢記住。

這真是一次難忘而有趣的旅行呀，螢火蟲，再見了，希望有機會還能見到你！

螢火蟲小學作文5

電影《螢火蟲之墓》是一部非常感人的日本電影。裡面點點滴滴的細節都會給我啟示，電影主角阿泰說的第一句話「昭和20年9月21日晚，我死了。」就說明這是回憶的電影。在他慢慢走向14歲那短暫的生命時，又想起了死去的妹妹節子。

於是，電影的主要內容，就是阿泰和節子的幸福、快樂的時光。而他們的母親因為戰爭而失去了寶貴的生命。阿泰一直瞞著妹妹這件事。戰爭給了人們帶來了許多痛苦，為什麼不能停止戰爭？就因為戰爭，才失去了那麼多寶貴的生命！可是有一天，阿泰發現節子在挖地上的泥土，然後把死去的螢火蟲埋進了泥土裡，在上面插了一根小樹枝，做了一個小小的墳墓。原來，她已經知道自己的媽媽不在了，所以像埋葬媽媽一樣來埋葬螢火蟲。節子問哥哥：「為什麼螢火蟲那麼快就死了？」是呀，生命為什麼如此短暫，我們是不是該讓生命變得充滿活力，要好好珍稀生命，不讓它白白流失。最讓我感動的是節子快離開生命時的那一刻。她用垂死的眼睛望著哥哥：「哥哥，你吃吧。」說著，便拿起兩塊石頭，「蛋糕，很美味的，你試試吧。」妹妹的身體如此虛弱，就連石頭都當成蛋糕了！在這生死界限中，節子從來都沒有那麼懂事過！節子才4歲，生命就這樣離開了她幼小的身體。為什麼生命要離開，為什麼？

這個電影給了我許多啟示，那短暫的生命里，包含了許多、許多……

螢火蟲小學作文6

自然光提著小燈籠的引火蟲，飛到東，飛到西，好像星星眨眼睛。每到夏天的夜晚，它們總是悠閑地飛來飛去，關於螢火蟲的事情，勾起了我對童年美好的回憶，模糊的記得在我七八歲的時候，我第一次看到了螢火蟲，感覺很稀奇，就讓我和父母一同來抓，放在瓶子里，變成了一個"自然燈"觀察著美麗而又動人的螢火蟲，腦海中閃過一個問題，"螢火蟲因為什麼才能發光？"我好奇的自言自語道。時間一點一點的流逝，但還是沒有解決我心中的疑問，我們要好好利用網路，我上網瀏覽，仔細觀察，了解螢火蟲發光的具體內容。

原來，在螢火蟲的尾部有一個發光器，發光器中含有螢火素等法官物質。這些物質在螢火酶的催化下同空氣中的氧化和，從而產生了光。這種熒光酶就像開關一樣產生了螢火蟲發出一閃閃的光。熒光素和熒光酶的比例不同，發光的顏色就不一樣，進入發光器的央企數量不同，光的亮度也不同。隨著螢火蟲的呼吸困難，形成忽明忽暗的閃光信號。螢火蟲發出的是一種只發亮，不散發熱量，實際上就是科學上說的冷光源。到了晚上，螢火蟲把大自然裝扮的如夢如幻。

一隻簡單而又美麗的螢火蟲，居然有那麼多的我們不知道的知識，讓我們從一個小小的不引人注目的物體去發現更多的奧秘吧！

螢火蟲小學作文7

日子一天天過去，我們一天天長大。成長過程中，我們總在不斷地發現。有件事兒，一直印在我的腦海里，抹也抹不去……

去年夏天的一個黃昏，我同爸爸媽媽去爬香溪洞。我們沿著彎彎曲曲的羊腸小道走呀走，不知不覺中，夜幕降臨了。當時，周圍一片漆黑，我們只好藉助手機光亮小心前行。突然，我發現前方有一團小光點，忽明忽暗。

「那是是什麼東西？」我迷惑不解地問爸爸。「是螢火蟲！我給你捉幾只觀察觀察吧。」說罷，爸爸立刻向前跑去，費了九牛二虎之力，終於捉了一隻。「哇，真是螢火蟲！」我欣喜若狂地大叫。

螢火蟲的樣子不是很好看：紅色的頭，黑色的翅膀，六條有力的小腿，還有一雙小得幾乎看不見的眼睛。尤其它尾部竟然會發光，讓我感到很神奇。

看到爸爸跑前跑後忙活，我手也癢癢，也想親自捉只螢火蟲。徵得父母同意後，我左瞄右看，仔細觀察。有啦！目標前方五米，全速前進！我不太會捉，猶豫不決。啊，它快飛不見啦！慌忙之下，我的右手五指亂動，無意間觸到了一隻，它竟然掉了下來。我一下子捂住它。耶，我捉住它了！我開心極了。那晚，我們共捉了6隻螢火蟲，帶著這些「戰利品」戶外運動，真是一種意外收獲。

回家途中，我集中放飛了它們。起初，它們還在附近閃閃發光；不過一會兒功夫，便消失得無影無蹤。回到家，我立刻上網查閱了有關螢火蟲的知識，明白了它發光的原理和生活的習性。螢火蟲可真是一種神奇的動物。

大自然是奇妙的，讓我們處處留心，去大自然發現奧秘吧。

螢火蟲小學作文8

夜晚來臨了，螢火蟲對媽媽說：「媽媽，我想出去找朋友，可以嗎？」「好的。」媽媽慈祥地說。

螢火蟲提著燈籠飛出了家門，沒走多遠，它就看見了小螞蟻，就急心問：「小螞蟻，你願意做我的朋友嗎？」「當然可以呀！但你能幫忙用你的燈籠照一下路，幫我找一找走失的北北吧！」小螞蟻說。螢火蟲想：森林這么大，幫小螞蟻找弟弟需要很長時間，我還是找其它的動物做朋友吧！於是它就對小螞蟻說：「我還有事，我先走了。」

沒走多遠，螢火蟲又碰見了昨蜢，它又對蚱蜢說：「你願意和我做朋友嗎？」「可以，不過，你能幫我找一找回家的路嗎？我迷路了。」蚱蜢著地說。「噢，噢，我還要趕路。」螢火蟲說完就走了。

過了一會兒，螢火蟲碰見了蟬它對蟬說：「你願意做我的朋友嗎？」「可以，你能幫我找找那件金色的外衣嗎？」蟬說。「森林那麼大，我到哪裡去幫你找衣服呀！明天再說吧！」螢火蟲又飛走了。

螢火蟲找了一晚上的.朋友，一個朋友也沒有找到，心裡很不愉快。回到家後，把找朋友的經過告訴了媽媽，它委屈地問媽媽：「我為什麼一個朋友也找不到啊？」媽媽語重心長地對螢火蟲說：「做朋友應該互相幫助，一個願意幫助別人的人，一定會有很多朋友的。」

螢火蟲羞愧地低下了頭。

螢火蟲小學作文9

螢火蟲是一種嚮往自由的生物，現在在城市裡已經難見到。但這次我們去了沙巴紅樹林之旅，讓我見識了這些提著燈籠的小精靈。

晚上，我們登上小木船去紅樹林尋找落入凡間的小精靈的蹤跡。我們四處尋找，但是四周黑壓壓一片，只看見遠處山的輪廓，樹的剪影。我們有點失望。正在這時，一個小朋友高聲喊道：「看，那棵樹在發光！」頓時，正傳人都扭過頭去，大家一看，原來是船家用燈在照那棵樹。真是空歡喜一場。船緩緩的前行著，生怕波紋驚動了螢火蟲。船上的乘客們屏住呼吸，怕把小精靈們嚇跑了。突然，我們看到前方有許多船聚集，導游說，那裡肯定有螢火蟲。於是叫船家靠上去。果然，那棵樹上繁星點點，猶如天上的行星落入了凡間。一顆、兩顆、三顆……有無數顆星星在閃耀著光芒，把一顆顆黑色的樹裝扮的像夏日的聖誕樹。看我們小孩子激動的樣子，導游摘下帽子，揮手一撈，四隻小精靈就像被漁網兜住一樣，落入了帽子里。導游把它們放進透明的礦泉水瓶子里，它們打著燈籠在瓶子里亂飛，像在尋找出口。不一會兒，我發現他、它們的燈光變微弱了。它們一定是在用生命呼喚人們還它們自由吧。我們對著螢火蟲許了個願，決定放了它們。為了這件事，還有一個小朋友哭鼻子呢。我們安慰小朋友說：「對螢火蟲來說，自由比生命更重要，要是不放了它們，它們會死去的。」我們打開瓶蓋，四隻小精靈飛了出去，在我們頭頂繞了三圈，彷彿在表示感謝。

這次與螢火蟲的親密接觸讓我們知道，對於小動物來說自由比生命更重要，我們要尊重小動物們的自由。

螢火蟲小學作文10

我是一隻美麗的螢火蟲，每到夏天的夜晚，都會打著燈籠在半空中自由自在地飛翔。由於我總是在夜間才悠閑地出門溜達，所以，如果你要找我的話，可要做好熬夜的准備哦！

在我們螢火蟲的尾部，都長著一個小小的「盔甲」，那就是我們的發光器。通過氧化作用，它可以發出綠色的螢光，一閃一閃的，就像一簇簇跳動的火苗——這就是我們名字的由來。

如果仔細觀察，你還會發現，我們頭上都長著一塊大得幾乎可以蓋住半邊眼睛的骨甲板，上面鑲著兩個凹槽。它們可以為我的觸角提供一個免費的休息區，還有助於擴大視野，使我們能看得更遠、更清楚。

你知道我以什麼為食嗎？告訴你吧，別看我個頭很小，但卻是十足的肉食動物哦！我的主食一般是蝸牛。當我捕獵時，總是一找一個准，很少失手。我愛吃的那種蝸牛長得比櫻桃還小，喜歡居住在水溝或池塘邊的水草上。我經常光顧那裡，總會有較大的收獲。即使蝸牛躲進它那堅硬的厚殼里，也不用為我感到失望。因為，在蝸牛的殼上還露著一個小孔，我可以用我那細細的片狀顎穿過小孔給它打上一針，等它被麻醉後，我就可以安心地享用美餐了。

等等！不遠處爬過來一隻蝸牛！我可不能放過這個自投羅網的傢伙！我要吃晚餐去嘍，Bye-bye！

❻ 《螢火蟲》閱讀理解答案

閱讀測試是高考語文的重要組成部分，它的變化發展關繫到高考語文改革的整體進程。多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對於語文學習能力的提高非常有幫助。在語文學習中，如果想快速提高語文閱讀能力，還需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。我給大家整理了閱讀訓練及答案，同學們動手完成下。祝大家學習進步!

螢火蟲閱讀答案

①“螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈蘢……”

②關於螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時有個青年叫車胤，他酷愛學習，但由於家貧買不起蠟燭，不能讀書，於是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子里。四五十隻螢火蟲發出的光;真能抵得上一支點燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學習，後來成為一位有大學問的人。

③螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲後，生活幾天就變成蛹。最後由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當幼蟲找到蝸牛以後，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是干什麼呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以後，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最後終於癱瘓了。這時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農民除了害，立了功，是農作物的好朋友。

④幼蟲長到成蟲以後，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什麼呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪裡?”附近草地上的雌螢火蟲也發出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小伙，我在這里。”雄螢火蟲得到信號以後，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會為止。

⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎麼發出來的呢?科學家們經過仔細觀察研究，發現在螢火蟲的腹部有個發光器。這發光器由發光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發出的光是由呼吸時使稱為“熒光素”的發光物質氧化所致。螢火蟲發出的光是冷光，它不會產生熱。人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。後來人們又發明了礦燈，用在礦井裡。因為礦井裡有瓦斯，達到一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸，這種燈不發熱，所以使用安全。科學家們還用熒光素和熒光素酶製成生物探測器，把它發射到其它星球表面，去探測那裡是否有生命存在。

⑥你瞧，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢!

閱讀題：

1.請根據文章內容。概括螢火蟲的發育過程和螢火蟲的有關特性。

(1)螢火蟲的發育過程：

(2)螢火蟲的有關特性：

2.第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什麼?

3.用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。

4.本文的說明語言有什麼突出特點?試舉例分析。

5.大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞“人與自然”這一話題，對下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個觀點。

①人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)

②雲就像是天氣的“招牌”，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。(《看雲識天氣》)

③近100年來，中國原有的森林面積已減少了50%，木材蓄積量減少了33%;130多個林業局中，已有36個局的可采資源基本枯竭。(《中國環境危機報告》)

④去年我國主要污染物排放量超過環境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。(《⑤“嘩——”的一聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛……這時，我才想舉起照相機，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎麼也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。(《同在藍天下，人鳥相與歡》)時事報告》)

螢火蟲閱讀答案，僅供參考：

1.(1)卵——幼蟲——蛹——成蟲 (2)發光;是害蟲蝸牛的天敵;用閃光吸引異性;由腹部的發光器發光;發出的光是冷光。

2.用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。

3.螢火蟲的發光原理及其在生產生活實踐中的應用。

4.運用生動形象的語言來介紹螢火蟲。例如：對螢火蟲“吃蝸牛”作細致形象的描寫，說明它是害蟲蝸牛的天敵;對雌雄“相互吸引”，作想像和描寫。

5.可以歸納四個觀點：①大自然是有規律可循的;②要遵循自然規律，利用自然規律，讓大自然為人類服務;③資源浪費，環境污染，生態平衡被破壞，給人類帶來生存的危機;④人類要與自然和諧相處。(大意相同即可;鼓勵學生發表合理的獨特見解。)

以上是我收集整理的螢火蟲閱讀答案，僅供各位同學參考和學習，旨在讓同學們更好的把握《螢火蟲》這篇文章的重點內容，並有所啟發和收獲。

❼ 幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要准備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家收集的幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案（通用10篇），希望能夠幫助到大家！

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。

2、在理解歌曲內容的基礎上學慣用伴唱的方法演唱歌曲。

活動准備： 鋼琴等。

活動過程：

一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

三、學唱歌曲《螢火蟲》。

1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什麼?(螢火蟲)今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什麼?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什麼?(幼兒回答：飛到東、飛到西)

你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什麼本領?

5、教師帶領幼兒隨琴聲節奏學念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。

引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、復習歌曲《理發店》。

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇2

活動目的：

1、學習歌曲《螢火蟲》，在游戲當中學會唱這首歌曲。

2、在學習歌曲的同時，做些動作，來表達自己的情感。

3、小朋友們一起學習歌曲《螢火蟲》，學會互動和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

4、初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動准備：

戴在手腕上的花。

活動過程：

1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說給孩子們猜謎語。

2、學習歌曲以及相對應的動作。

3、老師來示範演唱歌曲，然後將歌曲分解。

4、讓小朋友多練習幾遍，直到孩子學會。

5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，並且談一談自己對歌曲的感受。

課後反思：

這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現此曲的優美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創造性表演。在這節音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很願意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇3

活動目標：

1、認識螢火蟲，理解並學念兒歌《螢火蟲》。

2、會邊念兒歌邊做動作。

重點難點：

1、認識螢火蟲，理解並學念兒歌《螢火蟲》。

2、會邊念兒歌邊做動作。

活動准備：

1、教學大書（下4）「傳統童謠」《螢火蟲》。

2、DVD《螢火蟲》。

活動過程：

一、出示教學大書，用簡單的語言描述畫面，幫助寶寶認識螢火蟲。

1、引導寶寶觀察畫面，說一說在畫面上看到了什麼。（藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的雲朵、提著紅燈籠的蟲子）

2、師：在夏天的晚上，有一種會發光的蟲子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是「螢火蟲」，畫面上的螢火蟲還提著紅燈籠呢。

3、引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什麼？

二、帶著寶寶有節奏地念兒歌。

1、師：我們來念一念兒歌《螢火蟲》，聽一聽小女孩對螢火蟲說了什麼。

2、第一遍，老師遍指畫面邊念兒歌並輔以相應的動作。

三、播放DVD《螢火蟲》，請寶寶觀看。

鼓勵寶寶邊看邊做動作。

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇4

一、活動目標

1、通過肢體動作，感應短短長的樂句

2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特徵

3、感受與同伴相互合作的快樂。

二、活動准備

紗巾 碰鈴 圖片

四、活動過程

（一）進場

聽音樂《hello》音樂進場，

（三）故事引入，了解螢火蟲的特徵和生活習性

在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎麼會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎麼飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特徵（提燈籠，像星星）

（四）徒手律動，感應短短長的樂句

1、螢火蟲飛累了，會到哪裡去休息呢？

2、那讓螢火蟲到我們身上來好不好？

3、聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）

（五）道具律動

1、自由玩紗巾

2、還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀

3、集體學螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲

4、兩兩小朋友合作飛

5、老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？

（六）樂器演奏

1、螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝，是什麼啊？它說呀要幫我們把它的寶寶都叫回來，我們來聽聽看它怎麼叫的？

2、幼兒徒手學習。

3、樂器演奏。

4、螢火蟲寶寶回家了。

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇5

活動目標

1、律動感應曲式和樂句。

2、喜歡音樂活動，感受優美、流暢的音樂旋律。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動准備

1、水袖、掛圖、音樂CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活動重難點

1、重點：通過律動感應曲式和樂句。

2、難點：能用肢體律動和道具感應8拍樂句。

活動過程

1、故事引導

師：元宵節到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結綵，人來人往。結果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一隻螢火蟲婆婆，她問：「好孩子，你哭什麼呀?」寶寶說：「我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!」螢火從婆婆安慰說：「別哭別哭，婆婆帶你回家.」於是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。

反思：孩子對於掛圖上的畫面觀察很細微，大家都要搶著說，於是我說我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環節就不會拖時間，又能讓孩子認真地觀察故事所表現的內容。

2、通過律動感應曲式和樂句。

(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優美、流暢的旋律。

(2)律動感應，並在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優美和流暢。孩子們聽完後就急得表現，我說不急不急，看看老師帶來了什麼(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現很積極很活躍。

3、手的飛舞

師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!

A段：扮演螢火蟲展翅前飛，後舞。

B段：雙人結伴飛舞。

間奏：停下來，向兩邊張望。

4、腳的漫步

A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。

B段：雙人相伴走4個八拍樂句，於句尾蹲一下。

間奏：排翅，輕蹲並找夥伴。

5、螢火蟲隊伍

師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!

AB段：動作創作和模仿，依樂句換下一位學生當第一位。

間奏：全排向後轉，休息八拍。

反思：在這些環節中，出示水袖的時候，我先示範把水袖套在手臂上，學螢火蟲飛舞的狀態。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，於是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這里做得不錯，下次遇到類似的環節，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時，很多孩子搶著同一個同伴玩，就是我們以後要注意細節上的問題。

6、水的傾訴

師：終於找到寶寶

AB段：以兩個水杯，配合樂句互相倒水

間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以後和寶寶一家說再見，回到座位。

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇6

一、作品

演唱部分動作建議

1-2小節，雙手放在頭的兩側做握拳、張開的動作。（一拍抓握一次）。

3-4小節，用雙手做翅膀飛行的動作（一拍飛j下）。

5-7沛，雙手並攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。（一拍擺動一次）。

8小節 單手張開左右晃動，最後一拍用手拍屁股。

游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作，在最後的一個「上」字上，用手拍屁股。

2、游戲自己玩時，拍自己屁股。在兩個人玩時，相互拍對方屁股。在集體游戲時，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。

3、除了拍屁股外，還可以根據自己的生活經驗，拍身體的其他部位。

二、教學活動建議

【活動准備】：

手腕花

【活動目標】

1、學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。

2、在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現，能准確表現歌詞。

3、在游戲活動中，通過「掛小燈」進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華。

【活動過程】

1、謎語導入。

教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完後告訴老師謎底是什麼。

「一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。」老師在念謎語的時候，節奏按歌曲節奏來念，邊念謎語邊做動作。（螢火蟲）

2、學習歌詞以及相應的動作。

通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的.動作。

3、初步感受歌曲。

(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。

教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的？（第二個「上」的時候）

(2)教師：哪位小朋友願意上來嘗試將小燈「掛」在屁股上。（請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應的動作。）

4、幼兒給自己「掛小燈」並演唱歌曲。

幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲並表演相對應的動作，連續進行兩遍。

5、幼兒相互「掛小燈」並演唱歌曲。

(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示範游戲的玩法，教師提示游戲規則

(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互「掛小燈」，同時演唱歌曲。

6、幼兒依次轉圈演唱、表演、進行游戲「掛小燈」。

(1)教師介紹游戲玩法和規則，並進行游戲示範。

(2)幼兒集體進行游戲。

幼兒轉身，逆時針再次游戲

幼兒再次游戲，自由改編歌詞。

7、總結歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇7

活動設計：

夏夜對幼兒充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜裡閃閃發光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的意境無不滿足了幼兒對於音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜裡飛舞的美麗，並能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。

活動目標：

1、理解歌詞內容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

2、認識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜裡的昆蟲。

活動准備：

音樂。

活動過程：

一、猜一猜：知道螢火蟲是夏夜裡的昆蟲。

1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什麼，原來是只蟲。

2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎麼樣的嗎？

3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

二、唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

1、欣賞歌曲。

提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什麼？

鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。

2、學唱歌曲。

提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。

三、說一說：進一步認識了解螢火蟲。

螢火蟲會在什麼時候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的）

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇8

活動目標

●聽樂曲想像翅膀的扇動、學習表現樂曲4/4的節奏型。

●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。

活動重難點

●重點：用鈴鼓表現樂曲的節奏。

●難點：能用鈴鼓的敲擊和搖動准確表現樂句的起止。

活動准備

●自製螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內的熒光黃色小圓片，上面可簡單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。）

●掛圖《螢火蟲》。

●音樂CD（《螢火蟲》）。

活動過程

●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。

·結合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。

——誰來了?是怎樣的螢火蟲?

——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導幼兒在座位上用身體做簡單的動作。）

——我們上次不僅學螢火蟲飛好飛，還學螢火蟲閃呀閃，是怎樣學的?

——我們一起聽著歌曲來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒隨樂句自然表現螢火蟲的飛舞和發光。師幼一起表現出相對比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）

——我們找個朋友一起來試試。（教師播放歌曲錄音。）

●小小手點呀點、轉呀轉。

·結合自製教具，練習表現節奏型。

——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪裡了？（教師出示自製螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心裡。）

——我們看看螢火蟲是怎麼隨著音樂節奏來跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現節奏型：每一樂句開始，即隨樂句節奏用左手點擊右手手心3次，每一樂句結束拍轉動右手手腕。）

——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的手心裡。（教師引導幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。）

——螢火蟲跳舞之前，先請小朋友幫它輕輕地點節奏，然後轉轉你的小手，螢火蟲就會跳舞，我們來試試。

（教師哼唱歌曲，引導幼兒單句練習「×××」。）

——我們一起聽著歌曲來試試。

——第一段請女孩子先來試試，第二段請男孩子試試。

——我們聽著歌曲伴奏來試試，小朋友要注意螢火蟲什麼時候才跳舞，不要快也不要慢。

●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

——剛才我們用小手帶著查火蟲跳舞，接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。

——看看鈴鼓是什麼形狀的。再看看老師是怎麼拿鈴鼓的。

——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會發出聲音。搖一搖呢？

——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。

——現在請小朋友把手心裡的螢火蟲取下來，粘貼到鈴鼓身上。（教師示範並引導幼兒操作。）

——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。（教師哼唱歌曲並示範演奏節奏型：每一樂句開始，即隨樂句節奏用左手手指彎曲點擊鈴鼓3次，每一樂句結束拍搖動鈴鼓。）

——我們一起來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來試試。

——誰願意上來帶著大家一起試試?（教師有意識地邀請節奏感較強的幼兒。）

——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區繼續來嘗試，讓螢火蟲隨著音樂的節奏來跳舞。

活動延伸

●可將適量鈴鼓投放至表演區，引導幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節奏樂，部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換；持續體驗用鈴鼓表現節奏的樂趣，以及和同伴合作的快樂。

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇9

活動目標 ：

1、進一步學習演唱歌曲。

2、演唱時注意傾聽歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。

活動准備： CD

活動過程：

一、開始部分：

1、發聲練習：師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

2、律動練習：《頭發、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。

二、基本部分

1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內容。

教師：小朋友來聽聽老師唱的是什麼歌曲?歌曲里唱了什麼?

2、教師完整演唱歌曲一遍。

3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。

4、用領唱和齊唱的方式演唱歌曲。

先老師領唱幼兒齊唱。

5、在教師的指導下，幼兒學慣用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。

(1)教師;看看白螢火蟲出來的時候，黃螢火蟲要怎麼樣唱?

(2)教師與幼兒分角色學習伴唱歌曲。

我們來當黃螢火蟲，你們來當白螢火蟲，你們唱到什麼地方的時候我開始用「啦」來伴唱?

(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。

教師：白螢火蟲先唱，黃螢火蟲後唱怎麼樣共同結束演唱?什麼時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?

教師：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進行分兩個聲部。

三、幼兒練慣用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。

1、幼兒演唱，教師伴唱。

2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。

3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。

4、幼兒交換練習伴唱歌曲。

四、教師播放CD

幼兒跟著CD一起舞動起來，學習螢火蟲在空中飛舞的樣子。

五、結束部分

1、復習歌曲《蝴蝶》。

2、活動情況下課!

幼兒園托班螢火蟲音樂活動教案 篇10

音樂分析：

1、音樂情感：舒緩、優美的螢火蟲飛舞畫面。

2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。

活動目標：

1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。

2、體驗歌曲 游戲的樂趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習性和特徵。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動准備：

1、經驗准備：初步了解螢火蟲的特徵。

2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）

3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。

活動隊形：

半圓

活動重難點：

教學重點：感應短短長的樂句。

教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句。

活動過程

一、暖身活動

1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。

「現在，我們要去野營了！准備好沒有？一起出發吧！」播放《波浪舞》，做各種動作進場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。

2、出示掛圖，故事引導。

「哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。」

二、介紹螢火蟲

「螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什麼地方會發光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什麼地方會發光？」

三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。

1、手指飛舞，感應短短長的樂句。

1）探索手指飛舞的動作。

「螢火蟲真漂亮，我變一隻螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！」（教師邊清唱一遍，邊做動作）。

2）鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。

「螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上」。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞）

3）播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的樂句。

「螢火蟲玩得真開心，它還想變一個夥伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！。」（播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應短短長的樂句）。

教學反思：

《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜裡飛來飛去象小燈籠的形象，生動優美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住「強、弱」這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內容，通過聽、辨、唱、創，讓學生走進音樂，「以學習者為中心」的教學模式使學生在本節課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現了鶴文化背景下「活美」課堂的高效性，培養了學生的自主、合作、探究的學習能力。