鄉鎮中心校長去縣一中任副校長
❶ 一鄉鎮中心校常務副校長，為了進城甘願做一名普通教師，這值得嗎
我五十歲的時候離開了副校長崗位進城做了一名普通教師。說實話，有時候難免會有失落感，但是更多的時候還是享受自由自在的生活。
前幾年，我們這里有個不成文的規定：領導幹部52周歲可以內退。內退，說白了就是離崗休養，不上班照常拿工資。反四風開始後，這個不成文的規定也自然而然消失了。但是，領導幹部總不能都干到60周歲吧，學校班子還需要年輕有活力的幹部來擔任。於是，許多五十歲以上的領導都在考慮自己的退路。有的被安排到教育局掛一個虛名，考勤不那麼嚴格，但是必要的時候還要去點卯的。更多的人則選擇了辭職，這也是不得已而為之的事情。
說實話，學校一把手還是有一定的實權的，特別是校長負責制，很多人還是願意當校長的，當然，前提是你得有這個條件能當得上。而副手，與一把手相比那就是天壤之別了。責任很多，實權很少。也就是替領導分擔責任而已，上傳下達，跟一個生產隊長差不多。因此，很多人在副手位置上幹得時間久了，難免產生職業倦怠感。
眼看自己扶正無望，再干幾年副手也沒什麼意思，因此五十歲的時候就萌生了退意。如果在本單位辭職，然後做一名普通教師，感覺這樣不太好，在熟悉的環境里突然改變自己的位置，難免會有些不適。自己就與教育局分管領導進行交流，看看能不能給自己適當照顧安排一下。想進教育局掛職，現在的機關也不養閑人，何況自己僅僅是一個副職，還不具備正職那樣的資格。因此，自己表達了進城做一名普通教師的願望。好在，局領導同意了自己的請求。
在一個合適的時候，領導問我願不願意到某局機關幫忙。我了解清楚了情況以後，就答應了。這樣，在機關幫忙一段時間後，我的副校長工作自然而然就被別人接替了。轉過年，幫忙工作結束，我也自然而然地被安排到一所城區學校任教。
五十多歲的人了，離開教學一線也好多年。雖然城區教師編制緊張，領導提出想讓我擔任主課。我以自己家庭情況不允許為由推辭了。由於學校缺 體育 教師，我就被安排擔任低年級的 體育 教師。雖然風吹日曬的，但總比擔任主課壓力要少一些。做了十幾年的業務校長，十幾年政工校長的我，自然還是懂得學校工作究竟哪一件比較省心的。
現在，自己進城了。這個在三十年以前的夢想終於變成了現實。進城最大的方便就是可以與家人團聚了。不必像原來在鄉下工作那樣每天早出晚歸。
有人說我選擇錯誤。現在農村教師的待遇正在逐步提高。農村補貼將逐步達到工資總額的20%。像我這樣高級職稱的人，每個月可能少收入兩千多塊錢。
誠然，原來我在農村工作的時候，鄉村生活補助也就五百多塊錢。而每天自己開車上下班，每月的燃油費也需要七八百。所以算經濟賬進城是不吃虧的。現在農村教師待遇提高了，自己羨慕嗎？在農村工作了三十多年，真的不羨慕農村教師。真心祝福他們工作順心。畢竟，願意到農村工作的年輕人太少了。農村的孩子同樣需要優秀教師來教他們啊。
現在做一名普通教師，最大的快樂就是不再有迎接上級檢查那些工作壓力了。不會因為學生出現安全事故需要擔當某種責任。當然，也有些許失落。前幾天，學校進行職稱崗位聘任。聘任條件上明確寫著：領導職務每年加2分。自己眼看著比自己晚參加工作3、4年的校長聘任6級，自己雖然跟他同一年晉升高級職稱，也只能聘任為七級了。
比上不足比下有餘，再看看自己後面那些工作了幾十年還是八級、九級、十級甚至還有十一級、十二級的，自己還有什麼不知足的呢？
鄉鎮中心校常務副校長為了進城，甘願做一名普通教師，我認為這事完全值得。
以當地為例，鄉鎮教師進城是有嚴格規定和限制的，即使是校干絕大多數也沒有這個待遇。只有鄉鎮中心校的校長（教辦主任），有時一年才有1 2人進城，還要看具體情況。能進城的中心校校長，大都任職時間較長、或在多個鄉鎮任過職、工作比較突出、年齡偏大等。
進城的鄉鎮中心校校長，一般被安排到縣市直學校擔任虛職、副職，如副書記、工會副主席、後勤副主任等。這些人仍然不再兼課，除非晉升高一級職稱需要。學校在考勤和工作安排上，也對他們網開一面，個人按級別或職稱，享受學校的一切獎金和福利待遇，感覺輕松自如。
學校校長、副校長等校干，都屬於教師編制，其行政職務不存在終身制，職稱級別決定政治、經濟待遇。因此，鄉鎮中心校校長進城區學校，實際上就跟普通教師無異，只是工作分工略有不同而已。即使是鄉鎮的副校長進城區學校，一般也不會再安排一線教學崗位。
從這個現實情況看，鄉鎮中心校副校長能夠有進城的機會，真是多載難逢、求之不得，即便不再安排行政職務，當一名普通教師也是值得的。
不置可否。如果妻兒在城裡，為省奔波之辛苦，做一名普通教師也值；如果有能力，想做官，可能擔任中心校的校長、教育局長、教育廳長、教育部長等；但官場也有風險，如果一切皆無可能，其人心中更明白，進城做一名合格的普通教師，更值！！！
常務？一個鄉鎮中心校，搞得跟機關似的，設個常務副校長，看樣子，還有一個或幾個非常務副校長。
一個鄉鎮的中心校副校長，算不上什麼級別領導，南方發達地區鄉鎮富裕，可能副校長工資之外利益多些，如果北方如河北，鄉鎮中心校副校長，就是賺個吃喝，沒多大油水，如果回縣城可以夫妻團聚，照顧子女老人，普通教師也沒什麼，你如果有關系，可以先擔任副科教師，以後有機會提拔或借調到教育局機關。
絕對值，為了生活環境更好一些就得有所犧牲，再說了，做個普通教師，也沒有什麼不好，對他來說，也算是一種職業回歸。
這看他自己啊，校長和普通教師他愛好哪個？校長雜事多壓力大，普通教師只管上課任務輕……
設有值不值得的，所謂的校長，本來就是教師，能當上校長，說明他是一位優秀的教師，不當梭長而去當教師，對學生來說，多了一名優秀的老師多好。
還有，他個人進城，也讓自己的生活品質得到了提升，有什麼不好的？
一個學校的副校長職位沒什麼值得留戀的，除了責任就是責任。還夾在校長和普通教師之間受氣。不幹也罷。我就是今年辭去副校長職務的，甘願做一位普通教師的，沒啥好後悔的。人生價值不是說你當了副校長就是有價值，而在於你是否為 社會 為學校為學生奉獻了啥，雖然奉獻這個詞現在很讓某些人反感。
值！生活才是自己的。
❷ 縣城中心學校當個副校長有意義嗎
非常有意義。
一個學校的副校長，他的工作是非常重要的，在整個學校的各項工作和活動當中，副校長是校長的助手，在協助校長完成各項工作任務的同時，也要為校長提出自己的工作建議和意見，使校長能夠傾聽到下級對工作的實際想法和要求。
❸ 鄉鎮初中教師可以到縣城中學當副校長嗎
鄉鎮初中教師可以到縣城中學當副校長，第一， 社會 地位比較。高中教師直接關乎孩子們有無出息的見證者。高中階段是學生考取大學的最後階段，是家長直接感受到孩子成才與否的最重要時期，在這樣的重要時期，作為孩子的老師，高中教師的地位不可同日而語。而作為公立縣城的小學副校長，只是小學教師中優秀的代表，是學生九年義務教育中某個階段的教師而已，對孩子的教育起不到關鍵作用，因而，兩者的地位不能相比較。
第二，職稱評比的比較。小學教師大多數是大專畢業，當然現在縣城小學教師應該都是本科畢業，甚至是研究生畢業，因為整個縣城教師都想到縣城任教，小學教師的職稱評比已經很久就飽和了，想評職稱基本是不可能的事情了。
第三，薪資待遇比較。小學教師屬於九年義務教育，只有 財政撥款的工資，績效工資和年度考核工資；而高中教師的工資除此之外還有學生的補課補貼，高考獎勵，動輒幾萬，尤其高三一年獎勵就可能是小學教師的一、兩年工資。
綜上所述，高中教師去還是不去，一目瞭然，哈哈！
有這樣好的機會應該去。我弱弱地問你一句：這樣的機會是怎麼來的？從一個高中老師直接調去當一個小學副校長，我們這里從沒聽說過。
我一位同學原來也是一名縣城高中老師，通過關系調到縣城公立小學，依次從當副主任、主任、副校長到校長，熬了二十多年，副校長和校長還是在一所較差城郊小學當上的。你一下子就從縣城高中老師調去縣城公立小學當副校長，在我們這里算破格提拔了，我們這里不管小學還是中學，教師要當上領導是比較困難的，竟爭很激烈，是一道比較難跨越的坎，你一下子就能當上副校長，算是一步登天了，即使是小學的副校長，大小算個領導了，以後就是領導階層了。
至於職稱問題也不必擔憂，你現在有這樣的好的晉升機會證明組織對你很重視，是組織重點培養對象，以後組織也會把你調回高中任領導，這是完全有可能的，況且你原來也是從高中來的，這樣安排完全合理，屆時再評上個副高甚至正高也是完全有可能的。
綜上所述，我勸你趕快收起鋪蓋，到小學任副校長去吧！
答，先說職稱，中小學職稱已經統一了，不用考慮。再說教師證，好像是有中學教師證，可以教小學；但只有小學教師證卻不能教中學。如果有新規定，最好到縣教育局咨詢一下。但中學教師證換小學教師證是不用考試的；小學教師證換中學教師證，肯定要重新考試。
高中教師要不要去小學當副校長，答案肯定是因人而異的。題主你無論如何選擇，本文的觀點都是支持你。自己適合的，就是最好的。
先說選當高中教師。高中，在學生心目中份量是最重的，一般讀書人都認為高中學習的好壞與自己前途命運悠關。因此，學生認為，好的高中教師幾乎是可遇不可求！高看高中教師，尤其是教得比較好的教師。高中學校，比較重視學科教育。為了讓高考出成績，高中教師一般有補課費及課時津貼之類。
再說當小學副校長。如果你兼課，可以說一名高中教師去教小學，你用下半身思考，你還沒有開始去思考，問題就已經解決了（個別一年級題，沒有文字，出題者的意途倒要猜一猜，越往上就越簡單了）。再說，很顯然，縣教育局准備讓你去小學先擔任副校長，不是讓你去作小學教學能手的，而是讓你去參與學校管理的（還是取於經求意見階段，沒有正式公示）。這只是開頭。如果你愛好管理，善長協調各種人際關系，虛懷若谷，在校長的帶領下，能出色而又圓滿完成自己分管的工作，你會轉正，調出，進入其他校，甚至進入縣局。當然，這是揀好的說。就是十年八載原地踏步，小學的管理也會熟練了，轉成正校長大概率是沒問題的。你一個校長，評個中高都評不上，那是百分之百不存在的事。收入嘛，正工資基本相同！但任教高中，除非你教出學生考上了北大清華，否則，高中普通教師上職稱是沒有小學校長的快！早上職稱後，正工資就會高於當高中普通教師。但教小學沒有補課費和課時津貼，此項收入為零。但別看只有一名小學校長，你出席各種會議（不包括本校你自己主持開的會）平均每周不止一次。假期你也會經常開會。你會出很多差。按規定用工作餐。有些會議是有點補助的。同時，你會經常組織學校相關人員加班，按照實事求是的原則和上級有關規定，你可以領取一定的加班補助。如果你有私車，開會是因公，你還可以有點車補。……總之，你收入可能與一名普通高中教師比，可能也少不了多少。高中教師的忙應該是教師之最。你當了小學校長（不是開頭的副校長，但校長都是從主任副校長之類提上來的），只要你業務熟練，工作安排得當，你比一名普通高中教師工作要輕松一點。如果你真的業務能力很強，教高中太累，你也沒有時間總結，不可能寫出許多論文，你評正高，是小概率事件。但你當校長，你的確教育教學都有幾把刷子，你會有時間總結和歸納，寫出高質量的經驗總結和教育教學論文，你上正高特級，那才是大概率事件。當然，你本來其實就是平庸，由於多年混行政工作，要執席發個什麼言，那肯定不成問題，但要就教育教學專題問題說出深刻獨到的見解，那就勉為其難了。那也沒有關系，副高總是穩穩的，上職稱的時間不比普通高中教師晚。
總結一下，會者不難。如果你教高中教得非常好，甚至入迷。只要有苗子，教幾個清華北生，不成問題。你像魏書生一樣，十分熱愛教書，那你還是去教高中（魏書生後來還是當市教育局長去了）。如果你熱愛管理，那你還是開始去當個小學副校長，然後是校長。至於還後面結果怎麼樣，一就只能騎驢看唱本，二就看你的造化了。題主你不論選什麼，本文的觀點都是支持。回答供參考。
」縣城公立高中老師有機會去縣城公立小學當一個副校長，要不要去」？作為一個過來人即感同身受者而言，如果組織上的人，已經按照中級職務選拔校長的程序，進行了談話和公示，這是身不由己的遵命與履約。沒有任何推託和徵求意見的允許，原則性服從調劑，更是黨的組織紀律性無條件執行調解」硬體問題」。是否長劃算或者說是否願意去，只能是個人服從組織，個人利益關系服從黨的利益關系。這是我們黨選拔使用領導幹部的黨性原則問題，我們的革命烈士為了拯救災難沉重的勞動人民，為了拯救中國而拋頭顱灑熱血，誰拿這樣的豪情壯志去劃算自己的私人利益？誰願意拿自己的生命換成別人的享受？如果我們的所有幹部和公務員身份的人，都計算好自己的」價值投資」，都是這樣斤斤計較而」私人訂制」，各個崗位職責上的人獨自去偷歡，唯有利益關系去完成。國家是否立足於世界之首，人民是否過上小康生活，自己的前途命運是否一帆風順。
二，要真正知道高中老師調離小學任副校長的工資變化和職稱變化，只是去教育局人事科咨詢一下，一切明白而無需再四處打聽。因為各個地方有很多不同的工資總額計劃方式，職稱也有大同小異的細則方案。敬請諒解，恭喜你升級。
殺雞焉用牛刀？
去了，是浪費人才，縣城公立高中普通老師教書育人是主業。
高中教育重在學科教育，教材本身，資料來源，教學對象，信息渠道都更有利於你的學科成長；立足專業、面向學生、恪盡職守、精心治教。對他來說管理也是一門學問，管理學生相對容易，另外由於學生年齡的特點，心智尚未成熟的小學生和處於青春叛逆期過後的高中生簡直是天壤之別。小學副校長重在管理，管理教師，管理學生，工作開展起來是很棘手的，從未從事過校園管理工作，經驗欠缺，管理教師難度系數更大，能否勝任縣城小學當一個副校長這一崗位，管理好學生和教師也是個問題，能否勝任一個副校長的崗位跟他個人性格，氣質，工作作風，工作方法，慣性，甚至原生家庭都有絲絲縷縷聯系，校情不同，他也許不能很短時間適應。如果他能順利過渡，去小學當副校長，再校長，可以更好實現自己的教育理想和教育理念。
總之，教書育人，工作單純，而縣城公立高中普通老師長期在高中一線，工作更順手，只要有了驕人的業績，一定會有出彩的人生。而管理學校、教師和學生不同：後者容易，前者難度系數較大，更具有挑戰性，更考驗他的綜合素質。
我的態度是：不去！
對這個問題，我不想講大道理，身邊有這樣一個故事，題主看完就明白了。
王老師和文老師是大學同學，他們是1984年一同分配到某鄉鎮中學工作的。當時，農村中學的大學生還不是很多，他們到來後，自然很快就得到了學校領導的器重。幾年後，王老師和文老師都成為了學校的業務骨幹，尤其是王老師，還成為了學校抓業務的副校長，據說是該校 歷史 上最年輕的副校長。
1990年，高中擴招，急需年輕老師。通過多方面考查，縣重點高中決定調業務能力更勝一籌的王老師去工作。但王老師考慮到有提拔為鄉鎮中學校長的可能，就委婉的拒絕了，最後，重點高中招聘了文老師。
後來，王老師被提拔為了鄉鎮中學校長，幾年後又被提拔為了聯校（學區）校長，最後還進了教育局機關，成了許多人羨慕的教育局幹部。
文老師進重點高中後，由於業務能力強，工作又認真負責，不久就成了重點高中的業務骨幹，長期任學校重點班的班主任，2008年，還提拔成了學校的教務主任。
2019年，王老師和文老師都退居了二線。根據當地的政策，退居二線後的同志可以不去原單位上班啦，都年富力強，干點什麼呢？這個時候，2人的差距就出來了。
文老師由於一直在教學一線工作，不僅積累了豐富的教學經驗和人脈資源（來自學生方面的），而且還積累了眾多的工作資本（縣級名師，省特級教師，正高級教師）。很快，通過昔日學生的推薦，他便在省城一所著名的民辦高中找到了一份工作，年薪30萬。現在，他工作和生活都十分充實，每逢寒暑假，便到全國各地 旅遊 ，所到之處，都有曾經的學生熱情款待。他的兒子在一位有地位的學生幫助下，現在已經成為了一大型企業的高管。
王老師退線後就沒有這么幸運啦！一方面，由於脫離教學一線已經很久，再加上沒有工作資本（他還是一位中學一級教師），他雖然嘗試著找了幾份工作，但最後都不了了之；另一方面，由於任校長時應酬多，鍛煉又少，身體狀況也十分堪憂。現在，王老師除了有時打打麻將，大部分時間都蝸居家中，同事很少往來，也沒有學生可聯系，生活單調而乏味。
作為教師，我認為真正的自豪感、成就感不是來自官場，來自燈紅酒綠，來自迎來送往，而是來自課堂，來自教學，來自學生。
❹ 當縣教育局副局長好還是當縣一中校長,副校長,書記好。校長、老師可以直接調到教育局工作嗎
縣一中校長比較好，一般縣一中校長就是後備教育局長了，相當於教育局副局長黨或者組副書記的樣子。
校長、老師可以直接調到教育局工作 。
❺ 鄉鎮中心校的副校長和縣區重點中學副主任你選哪個
鄉鎮中心校的副校長和縣區重點中學副主任我選區縣重點中學副主任
人各有志要看自己的想法 ，縣城的環境畢竟比鄉鎮的環境要好一些 ，縣城的發展也比鄉鎮的發展要好一些 ，再根據自身的情況 ，如果你的年齡已經不小了你想安逸 ，就選擇鄉下過安逸的生活 ，如果你還年輕還有發展就選擇縣城中學當中層 。下面我對縣城和鄉鎮的優劣勢做簡單的分析 :
首先，在縣城主要是環境較好 ，生活比較便利 ，離家又不遠 ，主要是縣城有發展的機會 ，因此很多人都願意留在縣城，都不願意下鄉鎮 ，
對這部分人來說主要是年輕家裡孩子小，離家近一點兒可以照顧家和孩子 ，
在縣城中機會也相對來說多一些，特別在一些好學校當中層 ，很容易就被下放到其他學校當副校長或者是校長 ，
其次，如果選擇鄉鎮中學的校長，和縣城中學的中層是一個級別 ，唯一不一樣的就是學校的一把手 ，可以決定學校的一切事物 ，如果有能力這也是不錯的選擇 ，比如杜郎口中學也是一個鄉鎮中學 ，
如果到了一定年齡 ，想過安逸的生活 ，還是到鄉鎮中學去當校長更穩妥一些 。畢竟是自己說了算自己來決定 ，應了中國那句老話寧做雞頭不做鳳尾。
如果還年輕 ，那麼可以加緊學習 ，沒有哪個人生來就可以當好校長 ，大力改革 大刀闊斧 ，中國很多的鄉村中學和縣城中學 ，都比省一級中學要辦的好 ，比如衡水中學、毛毯廠中學都是這樣 。
鄉鎮中學國家的扶持力度也比較大 ，教師工資多一些就不必再說了 ，如果評副高或正高 ，政策一定是向鄉鎮中學傾斜 。
總之，選擇縣城還是鄉鎮 ，要根據自己的情況和自己的能力來決定 ，一個好的校長能不能辦好一個學校 ，可能這個校長自己都不知道，因為我們的教育是摸著石頭過河 ，沒有固定的管理模式 ，只有實踐才是檢驗真理的標准 ，所以你的能力是實踐出來的 ，不試一試誰也不會知道你有多大能量 。
說的不當和不對之處歡迎大家指正批評和評論 ，也歡迎大家關注我！
鄉鎮中學校長和縣城中學中層怎麼選擇？
大哥，這還需要想嗎？肯定選縣城中學中層啊！
有人說，寧做雞頭，不做鳳尾，我就哈哈了。確實，鄉鎮中學校長算是雞頭，有實權，是領導，可以獨斷乾坤，一展宏圖，在鄉上攪弄風雲，美哉哉。縣城中學中層算得上鳳尾，算是給領導跑腿的，長期加班家常便飯，節假日都撈不著清靜，上要為領導負責，下要為老師服務，有時候兩頭受氣，苦不堪言啊。
但是，大哥，智者要遠慮啊！小不忍則亂大謀。俗話說，不想當局長的老師不是好老師，鄉鎮當到校長估計快到天花板了吧，畢竟巴掌大的地方人脈有限，位子有限。可是，縣城就不一樣了，舞台大大的，別看現在是中層，熬個幾年提到副校長，校長，再到借調教育局，那就離教育局長不遠啦！
兄弟，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，縣城的海天絕對比鄉鎮的闊高！魚也好，鳥也罷，有理想終究是好的！
再說，你有能力管好一所學校，何必去管理學校中的某一部門，豈不是屈才、委屈了自己？
把握機會，抓住機遇，才有可能登上理想的高峰。