去勞技中心編織手工感受
⑴ 急……勞技中心感受 50分
勞技中心之旅
今天學校組織去勞技中心。我們是步行去勞技中心的。路上同學們有說有笑，窗外陽光明媚，小草微風擺動，小鳥在嘰嘰喳喳的叫好像在說：「祝你們能有很多收獲。」
到了勞技中心，我們安靜下來後，老師說：「三（三）班去注漿。」我們很高心，因為我喜歡注漿。
到了注漿室我們不停的喊著：「注漿，哦耶。」老師大聲說：「安靜，安靜要不然不做了。」老師講了做注漿的步驟。然後因為男生大聲吵了，老師就讓我們女生先做。女生做完後男生接著做，全班都做完後我們就去吃飯。吃完飯以後回到教室看電視，過了一會老師讓我們拿自己的模具，我們小心翼翼的把模具拿出來，結果還是壞了。
下午我們去做項鏈。老師告訴我們，大珠子只能用十五個，小珠子和中等大小的珠子不限量。老師教我們怎樣穿出一朵漂亮的小花後我們開始做了。我是我們組最快的一個，當我想穿一個漂亮的小花時，結果忘了怎麼穿了，我去請教老師，老師耐心的一步一步慢慢地教我，最後我穿出了一條漂亮的項鏈。
通過這次勞技中心之旅，我知道做事要細心、耐心、專心，這樣才會做的最好。
⑵ 去勞技中心 作文625字
勞技中心之旅
今天學校組織去勞技中心。我們是步行去勞技中心的。路上同學們有說有笑，窗外陽光明媚，小草微風擺動，小鳥在嘰嘰喳喳的叫好像在說：「祝你們能有很多收獲。」
到了勞技中心，我們安靜下來後，老師說：「三（三）班去注漿。」我們很高心，因為我喜歡注漿。
到了注漿室我們不停的喊著：「注漿，哦耶。」老師大聲說：「安靜，安靜要不然不做了。」老師講了做注漿的步驟。然後因為男生大聲吵了，老師就讓我們女生先做。女生做完後男生接著做，全班都做完後我們就去吃飯。吃完飯以後回到教室看電視，過了一會老師讓我們拿自己的模具，我們小心翼翼的把模具拿出來，結果還是壞了。
下午我們去做項鏈。老師告訴我們，大珠子只能用十五個，小珠子和中等大小的珠子不限量。老師教我們怎樣穿出一朵漂亮的小花後我們開始做了。我是我們組最快的一個，當我想穿一個漂亮的小花時，結果忘了怎麼穿了，我去請教老師，老師耐心的一步一步慢慢地教我，最後我穿出了一條漂亮的項鏈。
通過這次勞技中心之旅，我知道做事要細心、耐心、專心，這樣才會做的最好。
⑶ 學習手工編織的收獲和感受
學習手工編織是個特別消磨時間的事情，不忙的時候還好，要是很忙，手上有沒有完成的活兒，非常著急。
學習手工編織，需要時間來陪，少一點酒完不成，所有人都會很著急完成，所以伴隨的是一張青黃不接的臉。
學習手工編織呢，多半是為了喜歡的人才學的，可是呢，學了之後才發現，孩子小不懂，穿上去不會贊揚，孩子大就不穿了。織給心上人呢，沒結婚呢，還挺贊的，結婚後就不再有人穿，借口是買來的有好看又方便，織的不好，剩下的就剩給不太熟悉的人展示了。
總之呢，我是擅長編織的，卻不贊成女生們必須學這個，除非你特別喜歡，特別想為自己做。從帽子到襪子，那做起來才是真的有用處，自己可以隨時在自己，擁有全世界獨一無二的手工編織品。
⑷ 勞技中心學貝雕作文
本學期即將結束，在緊張忙碌的半年中，付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好的開展今後的工作，現將本學期的工作情況總結如下： 一一一一、、、、政治思想方面政治思想方面政治思想方面政治思想方面：：：： 能夠自覺遵守「教師法」等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執教。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責。關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重家長，認真與家長交流教育經驗，並在教學中體現「孝順父母，體諒長輩」等中國傳統理念，使學生受到良好熏陶。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，關心集體，維護學校榮譽。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風氣影響，發揚奉獻精神。 二二二二、、、、教學方面教學方面教學方面教學方面：：：： 在工作中努力鑽研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。 實際操作是中學勞技課的「重頭戲」。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦並用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，並以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。在這一學期的教學過程中我深刻體會到，勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，要想把學生培養成勤動手、多動腦、會操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時，強調實作，注重學生動手能力的培養。經過多年的探索，總結出以實習操作為中心的「引發情趣——明確目標——示範仿效——實習操作——指導糾誤——作品評展」六步實作教學程序。 在這個實作流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時活動。學生在教師的引導下，情緒飽滿，思維活躍，有效發揮生動活潑、主動的學習行為，動手操作，動腦思考，操作訓練如期完成。 教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標、實施教學，老師帶領學生，使全體學生都動起來，在理論指導下，師生協調，共同活動。教師引導著學生，從知識的海洋駛入實踐的海洋，將學生頭腦中的數、理、化、生等各學科的知識運用於實踐，促使知識活化，實現認知過程的第二次飛躍，讓學生的形象思維、邏輯思維和創造性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。搞好勞技實作教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，萌發創造性活力，為培養創造型人才打下基礎。
你覺得我有寫的不好的地方，你再修改修改吧
望採納！
⑸ 傳統工藝作文
手藝人
在歷史的長河中，有些手藝與文化正走的無聲無息，「手藝人」這一稱呼也離我們愈來愈遠。
曾經也問過妹妹，我問她是否知道爆米花時這么做的，她居然告訴我是用豆子敲裂了炸的，真是讓我哭笑不得。我費盡口舌的向她展示我童年看到的爆米花的做法，而她卻無法理解。
或許是深秋，或許已入冬，我在陽台上寫作業。已是旁晚時分了，忽聽得「嘭」的一聲，抬頭，順聲而望，只見夕陽已落，晚霞已紅，在樓下一棵正落葉的樹邊是一位爆爆米花的老人。現如今想想，那是何等的意境！便丟下筆，興沖沖的去找媽媽，媽媽便找來了個袋子，裝上幾把大米，我在一旁卻嫌不夠。人們三五成群的圍在老人的小攤子邊上，每一次響聲過後，那還算恬靜的樹下便有了各種聲響：小孩子的歡笑聲，塑料袋的聲音，婦女付錢砍價的聲音。一會兒又靜下來，那樣的樂此不疲，繁中生樂。
好不容易輪到我了，我在一旁小心地看著，在我看來，把硬邦邦磕牙的米粒變成又香又脆的爆米花實在是件奇事！那老人把米倒進爐子里，又從旁邊黑乎乎的盒子中挖了勺白糖，我多希望他能多放點，他便一次又一次的搖動手柄，爐下的煤炭燒得通紅，我喜歡站的近些，那老人便會和我說話，有的沒的我們聊著。一會兒，他便會高聲一呼：「要爆嘍——」我便捂著耳朵跑向媽媽，「嘭——」如一聲悶雷，在我看來，這比一樣煙花還要精彩。
米粒與白糖的結合成了我童年的滋味，空氣也變得如此香甜，我喜歡用手把爆米花刨出來，滿滿兩大袋，如同堆沙子般有趣。付完錢，媽媽一手拎一袋，袋口冒著熱氣，我總伸手去抓一把，先是一粒一粒的吃，一把一把的吃，最後將整個嘴巴塞了個滿，滿足與喜悅充溢著整個口腔。若換成什麼稀罕物，像是巧克力，一次只有那樣的一小塊，哪能帶來如此的滿足感。
回家後，解了袋子，索性將整個臉埋進爆米花里，亂嚼幾口，還帶著些溫熱，鼻間香氣正濃，媽媽見了便呵斥一聲：「干什麼呢！」我一抬頭，嘴上，鼻尖上，睫毛上如點點白雪，媽媽便會笑個不停。
現在回憶起這些童年樂事，手中執筆依舊，樓下越是另一番風景，怎叫人不心生傷痛。
2.中國的民間工藝品—面人中國的民間工藝品——面人我的祖國是一個有著悠久歷史的國家，民間傳統工藝品非常多，有布老虎、剪紙、皮影戲、刻葫蘆……其中我最喜歡的還是那多姿多彩、形態各異的面人了。春節的一天，爸爸帶我去隍廟逛廟會，一進隍廟的大門，眼前就呈現出了一片五彩繽紛的古玩世界。大門兩邊有賣古幣、毛主席紀念章的小販，還有一些叔叔、阿姨用嫻熟的手藝展示著他們的絕活——剪紙、刻葫蘆等，看得我眼花瞭亂，目不暇接。這時，我發現前面圍著好多人，大多是小朋友，我也十分好奇，便湊了過去。我擠進人群一看，原來是一位叔叔正在捏麵人呢！那多彩的面人惟妙惟肖。有孫悟空、豬八戒、花仙子、哪吒……捏麵人的叔叔熱情地問我要個什麼樣的，我精心地選了喜羊羊，想讓叔叔給我捏一個最漂亮的。叔叔用他那靈巧的雙手拿出了五顏六色的面團，他一邊選料，一邊給我們講述捏麵人的來歷：「捏麵人的這種手藝流傳至今有兩三百年了，傳說它和劉墉還有點關系呢。劉墉在北京當官，但並不是老北京人，他的老家是山東省，自從他父親做官後才在北京安了家，因此家裡的管家、差人大多數是從山東老家帶來的。在他的廚房裡有個山東來的王師傅專門負責揉饅頭，老王的手真夠巧的。一疙瘩面在手裡揉揉捏捏，有的就成了仙桃，有的成了朵花，然後上鍋一蒸形狀一點都不變，往桌上一端，引得劉府的家眷們連聲稱贊……」叔叔的精彩講述並未讓他手中的活停下來。只見他動作嫻熟，兩手合攏，輕輕揉捏，不一會兒，喜羊羊的頭就捏好了，他又在羊頭上鑲了尖尖的羊角，再把五官和身體捏好，把鈴鐺和四肢捏好，最後把它們組合起來插在一根竹棍上。哇！一個活靈活現的『喜羊羊』便呈現在我的眼前，我的心裡樂滋滋的，別提多高興啦！我愛不釋手地將喜羊羊拿回了家，發現它是那麼的精緻，那麼的逼真！我愛我的祖國，愛她那既古老又有趣的傳統文化。
⑹ 求大連勞技中心感受
嚇，又是你，咱們竟然是一個市的，好吧，再幫你一次。
烙出別樣的風景
即使用最拙劣的工具，我也會創造出最別樣的風暴。
——題記
千呼萬喚，終於等到學工的日子了，興奮地聽著指導老師在勞技中心分著班組，我們班的第一個項目是烙畫！
「這個烙鐵頭為什麼不是直的呢…為什麼說烙烙畫最容易燙到自己呢…這是一種人生的道理…好，那麼我給現在大家演示一下。」在這個長的一點兒也不像王子的老師如騎白馬的某人般滔滔不絕了四十分鍾，昏昏欲睡的大家都准備拔下烙鐵在這仁兄身上做活體實驗時，老師終於察覺到了氣氛不對，決心露一手：
橫幾下，豎幾下，劃條線，烙個面，沒到一分鍾，一個栩栩如生的貴婦人就出現在了大家面前。「天哪，好酷，我一定要加倍努力，烙出屬於我的，最美的圖畫！」兩眼放光的我在心裡為自己暗暗加油。
可是，一按指示抽出工具，我放光的眼便傻了：這和老師用的烙鐵根本不一樣嘛！烙鐵頭顯然掉下過，被一根螺絲拙劣地固定在烙鐵桿上，導致我的烙鐵頭作畫時不會像別人那樣牢固，而是亂晃盪，唉～
「先試試看吧。」我按老師教的直直地一劃，卻只得到一條波浪線，至於螺旋線，這破烙鐵更是根本畫不出來，曲線倒是比同學的烙鐵好畫，但光能畫曲線的烙鐵有什麼用呢？
我正思索如何創作，手腕卻不小心碰到了螺絲釘尾部。我頓時感到碰觸的地方產生了一種難以忍受的灼熱感，盡管我以最快的速度把烙鐵拿開並用毛巾冷敷，也仍然不能緩解手腕針扎般的刺痛以及一個黑色四芒星的形成——那是個供十字花螺絲刀使用的釘子。原來這個釘子和烙鐵一樣熱呀，還以為只是個擺設呢。
曲線…波浪…四芒星…對了！坐在椅子上休息的我腦中突然靈光一閃，有了一個絕妙的計劃。我看看錶，10 : 45，還剩下十五分鍾！一甩手丟下毛巾，我重新回到了座位上，開始烙屬於我的作品：
在三合板中央向右一劃，那純天然的波浪線便成了絕妙的水光。歪著頭一筆、兩筆…這個破烙鐵最擅長的完美的曲線所勾勒出的，便是最最完美的新月！好了，好了，接下來做的快要成功了，我看看錶，還有六分鍾，我一翻烙鐵，接下來要做的，就要看運氣了。
「同學們，收作品了。」我放下烙鐵，深深地吸了一口氣，成功了！樹枝上的麻雀、山間的農舍、四川的翠竹、沾血的十字架……我看到了同桌的作品，到我的！只見老師一伸手，將我的作品展了出來。「啊——」我聽見了驚嘆聲與吸氣的聲音，因為那美麗的景色：漫天的四芒星，和波瀾起伏的大海中得倒影相對閃耀著，讓人分不清虛幻與真實。只有那在水中看不見影兒的新月，才讓人知道了那個，才是浩瀚無垠的天際……
我笑了，笑著看著同學的贊賞手勢，笑著聽老師的贊賞話語。看著眼前那把曾讓我絕望的破烙鐵，我的心中不禁感慨萬千。
對呀，不是環境在適應人，而是人在適應環境，即使上帝給予了我最拙劣的工具，我也要開開心心的用它創造出最別樣的風景！