抓住典型事例圍繞中心意思去寫

⑴ 怎麼把一件事情寫具體

要想把一件事敘述得具體而生動，通常可使用以下三種方法，靈活運用即可。
1、典型事例法
描寫一個人物，可以選用一個典型事例來突出。比如，寫媽媽環保，就要通過她環保的事例來表現。寫爸爸愛下棋，就集中筆墨寫一寫他是怎麼「愛下棋」的，這樣通過一件典型的事例，就能表現人物某方面的性格特點。
2、困難製造法
困難製造法，就是給你要寫的事情加一些「曲折的過程」。比如，可以寫這件事情遇到了哪些困難，怎樣克服的，出現了什麼問題，怎樣解決的等等。如果是第一次做某件事情，還要寫出從不會到會的過程。比如，寫《包書皮》，包第一本書時，可能不順利，一會兒弄折了書，一會兒弄撕了書皮，搞得手忙腳亂，還是干不好。心情一不好，就想著放棄，後來想一想包書皮的要領，慢慢地，一點點地細心去做，就變得越來越好了。把這些真實具體地寫下來，文章就會有情趣，感動人。
3、細節描寫法
要細致觀察人物在事件中的語言、動作、神態、心理活動等方面的細節，並在敘事的基礎上層層鋪展開來，隨著事件的發展，人物的細節也會發生變化。只有抓住這些表現人物某方面性格特點的細節來寫，才能真正將事件寫具體。
比如寫一個負責任的班長，她上課之前會帶大家一起學習，老師不在時，她會管紀律，即使有同學嬉皮笑臉，她的小臉也是嚴肅的，然後照章辦事。誰有困難，遇到不會的題，忘帶什麼文具了，她都會幫忙等等。把這些事件中，班長的一舉一動都寫下來，就能很好地把人物的特點表現出來，事件也生動具體了

⑵ 怎樣圍繞中心 選取事例 寫作文

1、緊扣中心：明確你的文章中心是什麼，然後再寫文章。所選用的素材必須為你的文章中心服務，所以寫作前要對你的素材進行分析和選擇；
2、點明中心：有三種方法：開篇點、結尾點、首尾點。要用簡練而准確的語言點明中心，一針見血。在平時的學習過程中要鍛煉你的總結和概括能力；
3、突出中心：在文章的主體部分，也就是你運用事例的部分，要注意你的語言的表述。一定要生動，要新穎，而且能讓讀者立刻就聯想到你的文章中心。

⑶ 一篇描寫人物必須抓住典型事例及人物特徵的500字作文

題目：半邊錢

一盞昏暗的油燈，跳動著一粒豆大的火焰。父親坐在角落裡抽旱煙，一言不發。我後悔了，我明明知道，為了供我讀書，為了給媽媽治病，我們家已經債台高築，可我為什麼要提出買一本詞典的要求呢？

好一陣沉默之後，父親掐滅了旱煙，拖著不太靈便的雙腿出去了。我站在門口，目送著父親消失在沉沉夜幕中。這時，北風正在呼嘯。

清晨，我打點行裝，准備上學了。父親給了我六十元生活費和車費後，又遞給我一卷零鈔："這是買詞典的錢，十塊，夠嗎？"父親用急切的目光注視著我。我早就看過定價了，十四元七角。一瞬間的遲疑後，我慌忙說："夠了，夠了，爸爸。"父親從我的遲疑中明白了什麼，眉毛擰在一起。

上了汽車後，我的心還留在那間破舊的瓦屋裡，留在久卧病榻的媽媽身邊。我用眷戀的目光注視著通往我家的小徑。忽然，小路上跑出一個人來，漸漸近了，我認出那是我的父親。我連忙探出頭大聲呼喊："爸爸--，爸爸--"父親望見是我，一邊跑，一邊揮動手臂，父親離我越來越近了，我聽見了他粗重的喘息，看見了他頭頂的熱氣和手裡的一把零鈔。原來，父親給我送錢來了。

父親跑到車窗邊："錢……五塊……夠嗎？"我使勁地點頭，幾乎是用哭腔答道："夠了，爸爸，夠了！"我慌忙地去接那把零鈔，可是一股風吹來，一張五角的紙鈔被卷跑了。父親迅速轉身去撿，可是紙鈔上下翻動，向遠處飄去。父親佝著腰去追，一連撲了幾次空。終於，我懸著的心放下了，父親捉住了那張紙鈔。

瞬間，我的心又提到了嗓子眼兒，因為汽車已經開了，而父親卻在追趕正在加速的汽車。我急忙朝父親大幅度地擺手："爸爸，不要了！別追了！"可父親不肯停下。我猛然想起父親凍傷的腳，恨不得跳下車扶住我的父親。

父親與我的距離漸漸變近了，他高揚著手臂，五角的紙鈔在風中顫抖。我盡力伸長手臂去抓那紙鈔，可父親怕紙鈔再被風吹走，捏得緊緊的。"哧"的一聲，紙鈔裂為兩半。我的心一下子碎了，淚水奪眶而出。透過閃閃淚光，我看見我的父親高高舉著半邊線，呆立在寒風中，像一尊雕像。
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⑷ 圍繞中心思想的作文怎麼寫

中心是文章的靈魂，任何材料都是為表現中心服務的。同學們在寫作文的時候，必須首先明確文章要表達的中心是什麼，緊扣文章的中心，確定重點材料。將重點材料寫具體，才能使中心更明確更突出。那麼怎樣圍繞中心把文章寫具體呢？首先要明確所有的內容必須文章中心有關，有直接關系的，最能體現文章中心內容的要詳寫。有間接關系的，能夠輔助表達文章中心的內容要略寫。對表達中心可有可無的內容堅決不寫。

第一、圍繞中心把事情寫具體圍繞中心把事情寫具體，就是要把能夠集中表達的中心的關鍵內容寫具體。事情的發展都有它的自然規律。一般是按照事件的起因，事件的經過，事件的結局這樣的順序來寫，因此要求同學們掌握事件發展的全過程。把整個過程對表達中心有利的都要記敘下來，這當中要安排好先後順序，根據需要要確定哪些先寫，哪些後寫，哪些詳寫，哪些略寫，詳略要處理得當。

第二、圍繞中心把人物寫具體事在人為，寫事兒離不開人。如果文章卻需要把人物寫具體的時候，主要要從人物的外貌，語言、動作，神情、心理等描寫入手。比如，教材當中描寫菜市場出口修鞋老人。他緊緊抓住修鞋老人的勤勞這個中心，重點寫了老人的外貌和動作，刻畫比較傳神，「一眼望去，像一幅灰色調的肖像畫。」圍繞中心把人物寫具體，就是要抓住人物的典型特點，通過具體事例將不同人物的不同性格特點，思想品質明確的表現出來。其中的外貌描寫，動作描寫，語言描寫，心理描寫等都必須圍繞中心進行，都是為中心服務的。

第三、圍繞中心把景物寫具體景物描寫一般的記敘文當中是起到烘托作用的，也是必不可少的。正所謂「一切景語皆情語」，圍繞中心把景物寫具體，就是要抓住景物的典型特點，表達作者對景物的某種思想感情。因此在寫作之前，同學們必須把要所寫的景物和自己所要表達的思想感情融合起來，形成作文的中心，圍繞這一中心結合景物特點選擇最能表現中心的內容。一般在記敘文當中，寫景的篇幅不宜太長。（單獨描寫景物的片段除外）

⑸ 找一篇作文要寫事的(圍繞中心展開描寫詳略得當)

一件傻事
我做過的事情多得像海灘的貝殼，我時常一顆 一顆地揀起來欣賞。有的自認為很成功，陶醉了；有的自認為很光彩，自豪了；有的自以為很難得，欣喜了……
今天我要揀一顆最可笑的給大家看，哈哈，這是一件傻事啊！
去年暑假裡的一天，天氣格外晴朗，太陽像赤熱的大火球懸掛高空，我只好關上窗戶，拉緊窗簾，開了空調，坐在屋內，吃冰糕、喝飲料。直到太陽快下山時，我才把門窗打開，誰知就在這時，「嗡……」一隻蚊子飛了進來，我雙手向上一合，輕而易舉地抓住了它，它居然沒死，我用兩個手指捏著它，好奇地觀察它。咦，它這么弱小，纖細的腿腳急劇地蹬踹著，拚命地想逃脫。我於心不忍了，我想，我若打死它，豈不成了恃強凌弱嗎？也不知當時哪來的「正義感」，我一撒手竟然把它放了，它落在天花板上。當晚我無精打彩地躺在床上，不久便酣然入睡了。
第二天早上起來，感覺胳膊奇癢，一看，上面有一個大包，又紅又腫，我立刻想到那隻從我手中死裡逃生的蚊子！我勃然大怒，立即找來電蚊拍，在房間里到處搜尋，……我費了九牛二虎之力，終於找到了它，我果斷地揮起電蚊拍，可惡的蚊子一命嗚呼了。
再看電蚊拍，上面有點血。「果然是它！」我氣得咬牙切齒。我放了它，它竟然恩將仇報！
後來，我經過反思，覺得這件事還得怪自己，如果我沒有「東郭先生對狼」、「農夫對蛇」的可笑的憐憫之心，就不會有這樣的愚蠢行為了。但這件事也讓我悟出了愛憎分明的真諦，吃一塹，長一智，也未嘗不是好事。

⑹ 圍繞中心意思寫作文

本單元習作主題是圍繞中心意思寫。圍繞中心意思合理選材，對於我們六年級同學來說不是難點。但是，如何在眾多事例中挑選出重要部分，敘述清楚、描寫具體,則是習作中可能會遇到的困難。

01確定中心，選擇事例

這一單元的要求是選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作,這個漢字既是題目,也是中心。首先我們要確定一個字,然後從自己的生活經歷中尋找事例來凸顯自己對這個漢字的情有獨鍾。比如寫《暖》,我們可以搜尋腦海中令自己幸福溫暖感動的事例;比如《悔》,肯定會選擇令自己印象深刻的後悔莫及的事情。每個漢字都有著豐富的文化內涵,每個人的生活經歷和自身感受又都不同,這些漢字能打開我們的記憶,激發我們的情感。

微片段：她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大夥笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。(魏巍《我的老師》)

作者為了表現老師愛「我們」,選取了「老師用教鞭教訓我們」的事例。用兒童特有的視角去描繪老師用教鞭敲「我們」,這一瞬間再現了一位溫柔可親的老師形象。作者善於從自己身邊去選材,事例典型,感受深刻,值得我們借鑒學習。

02羅列提綱，理清思路

寫文章要先學會列提綱,只有先整理出一個清晰的寫作思路,讓文章有個大體的輪廓,寫起來才會有條不紊。朱自清的《春》繞一個「春」字,按照「盼春」「繪春」「贊春」的順序組織材料。在把握了主題的情況下,把與中心相關的事件一一羅列出來,然後按照材料與中心關系的大小,在所列事件的後面註明「詳」或者是「略」,與中心關系不大的材料乾脆刪去。圍繞中心意思引用不同事例寫作,印象深刻的部分具體寫,其他內容簡單寫。

03生動描寫，重點突出

如果根據題目的要求選定了某件事,就要對這件事進行認真的回憶,並仔細琢磨,反復思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,並找出它閃光的地方,可以從正面和側面進行描寫,烘托中心意思。注意抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等方面來描寫,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的意義及文章的中心思想。

微片段：於是他撲哧一笑,磕了磕吸盡了的煙灰,更加從容和鎮定,慢吞吞地、笑嘻嘻地吐了一口痰,把嘴一抹說道:「——你怎麼知道我是共軍呢?嗯!你說說我這個共軍的來歷吧!」說著他朝旁邊椅子上一坐,掏出他的小煙袋,又抽起煙來。(曲波《林海雪原》)

當時的局勢十分危急,一觸即發。通過描寫楊子榮「笑」「磕」「吐」「抹」「說」「坐」「掏」「抽」等一系列動作和語言,把他沉著冷靜、從容鎮定、大智大勇的性格特徵活靈活現地表現了出來。