走我們去植樹的課文中心是什麼

A. 《走,我們去植樹》是一首什麼詩

《走，我們去植樹》是一首現代詩。

現代詩也叫「白話詩」，最早可追源到清末，是詩歌的一種，與古典詩歌相比而言，雖都為感於物而作，但一般不拘格式和韻律。

現代詩形式自由，意涵豐富，意象經營重於修辭運用，與古詩相比，雖都為感於物而作，都是心靈的映現，但其完全突破了古詩「溫柔敦厚，哀而不怨」的特點，更加強調自由開放和直率陳述與進行「可感與不可感之間」的溝通。

現代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是「五四」新文化運動的產物，形式上採用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內容上主要是反映新生活，表現新思想。

(1)走我們去植樹的課文中心是什麼擴展閱讀：

《走，我們去植樹》是蘇教版小學語文四年級下冊第1課的課文，這篇課文以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言號召少先隊員一起去植樹，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。

《走，我們去植樹》原文：

迎著和煦的春風，

邁開輕快的腳步，

親愛的少先隊員們，

走，我們一起去植樹！

荒灘，溝渠，

山坡，公路……

到處回盪著紅領巾的歡聲笑語，

伴隨金色童年的

是一棵棵青翠的小樹。

一棵樹就是一座綠色工廠，

片片枝葉都是快樂的音符，

給我們送來清新的空氣，

讓每個人都健康、幸福。

多栽一棵樹，

就多增添一片新綠；

億萬棵樹連起來，

就染綠了祖國美麗的版圖。

今天栽下綠色的希望，

明天長成參天的大樹。

叫風沙乖乖低頭

讓百鳥翩翩起舞。

森林是人類的朋友，

建設「四化」離不開綠色寶庫。

親愛的少先隊員們，

走，我我們一起去植樹！

B. 蘇教版四下，第一課，1走，我們去植樹 課文的大概意思！

三月十二日是我國植樹節，這天也是孫中山先生逝世的紀念日。用值樹來綠化環境，製造清新的空氣，增添更多的新綠，叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞，讓祖國更美好……

C. 走我們去植樹這篇課文的主要內容是什麼

走,我們去植樹
迎著和煦的春風，
邁開輕快的腳步，
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植樹！
荒灘，溝渠，山坡，公路……
到處回盪著紅領巾的歡聲笑語，
伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片樹葉都是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人都健康、幸福。
多栽一棵樹，就多增添一片新綠，
億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖。

D. 走，我們去植樹的課文分析

一、詩歌意義的理解與領悟
讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如「綠色工廠」、「叫風沙乖乖低頭」、「讓鳥兒翩翩起舞」等等，這些言語表達的背後隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。「感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。」語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。筆者認為，應該以「語文的方式」解釋和表達，以保持語文的學科屬性。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境里悟出答案，「片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個人都健康、幸福。」納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。
二、詩歌語言的朗讀與欣賞
詩歌是語言的藝術，有其固有的表達特點，音韻和諧，節奏分明，讀上去琅琅上口。好的詩歌適合反復朗讀，能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間，詞句相映，節奏分明。「荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回盪著紅領巾的歡聲笑語」。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色彷彿也被感動得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時，語氣的抑揚與快慢自然地流露出來，不難想像，隨著讀與悟的深入，學生朗讀時，語氣會先抑後揚，充滿朝氣，笑顏也會在臉上綻放開來。我們也注意到，整首詩的韻腳是間句押韻，「植樹」、「音符」、「幸福」、「版圖」、「寶庫」……氣勢連貫，行雲流水，只要讀上幾遍，無須刻意記憶，如春風拂過學生的心田，語言與精神的種子也會悄然萌生。
另外，值得一提的是，整首詩的語言是一種行動性表達，「走，我們一起去植樹」，是全詩鮮明而有力的行動號召，是一面高高揚起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。
三、詩歌精神的內化與生長
植樹的環保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現實的意義，是應該讓學生理解與領會的。但對於「紅領巾們」而言，將他們與春天，與植樹聯系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：「伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。」是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。「迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步」，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩腳，快樂的腳步捎得心兒飛上雲霄，意氣風發的少年結伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材？向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調，體驗潛伏在詩里的激情之流，生機與力量將會充盈於我們的心中。
最後，提一個美麗的建議，學生在春天的季節里學了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機盎然。

E. 走，我們去植樹全文

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F. 小學四年級下冊《走，我們去植樹》的主要內容

走,我們去植樹
迎著和煦的春風，
邁開輕快的腳步，
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植樹！
荒灘，溝渠，山坡，公路……
到處回盪著紅領巾的歡聲笑語，
伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片樹葉都是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人都健康、幸福。
多栽一棵樹，就多增添一片新綠，
億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖。

G. 走，我們去植樹的各段的意思和全文的意思

一、各段：

1、第一節（1-13句）綠色工廠——健康、幸福

2、第二節（14-17句）增添新綠——染綠版圖

3、第三節（18-21句）綠色希望——沙退鳥舞

4、第四節（22-25句）綠色寶庫——建設「四化」

二、全文：

這篇課文以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言號召少先隊員一起去植樹，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。

(7)走我們去植樹的課文中心是什麼擴展閱讀：

課文分析：

1、這首詩提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如「綠色工廠」、「叫風沙乖乖低頭」、「讓鳥兒翩翩起舞」等等，這些言語表達的背後隱含著豐富的科學道理。

2、這首詩長短句相間，詞句相映，節奏分明。「荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回盪著紅領巾的歡聲笑語」。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色彷彿也被感動得搖曳多姿。

3、植樹的環保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現實的意義，但對於「紅領巾們」而言，將他們與春天，與植樹聯系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。