我們去尋找一盞燈中心思想

1. 預習課文燈光該怎麼辦

作者介紹：王願堅（1929-1991）當代作家，1929年生，山東諸城縣人。1945年參加八路軍，在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者。主要作品有短篇小學《黨費》 《糧食的故事》 《七根火柴》 《普通勞動者》 《足跡》 《路標》 以及電影文學劇本 《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫)。
主要內容：清明節前的一個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到一聲贊嘆，陷入了對往事的回憶——1947年初秋，激烈的圍殲戰打響了。在千鈞一發的時刻，郝副營長點燃一本書，為後續部隊照亮了前進的路卻犧牲了自己。很久以後，在天安門璀璨的華燈下，又一次還念戰友。（以燈光為線索。天安門廣場的燈光，好副營長看書時火柴的火光，黑圍牆出現的一星火光，在電燈下學習的孩子，組成了一組悲壯而光輝的意象。）
詞語解釋
高懸：高掛。
璀璨：形容光彩奪目，非常絢麗。
漫步：無目的地，悠閑地走動。
憧憬：對未來的美好期待與嚮往。
千鈞一發：指用一根頭發懸起千鈞重物。一鈞指三十 斤，千鈞即三萬斤。千鈞一發用來比喻極為緊急的關頭。 整編師：解放戰爭時期，一個整編師大約有一萬人。
胸牆：用泥土或石頭築成的保護士兵的矮牆。
地堡：供步槍、機槍射擊用的低矮工事。
豫皖蘇：豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。
宏偉：（規模、計劃等）雄偉壯大。
圍殲戰:包圍起來殲滅敵人的戰斗。
交通溝:陣地內連接塹壕、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。
倚:靠著。
胸牆:為了便於射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮牆。
華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。
課文層次
第一段（1、2節）：講清明節前的一個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到「多好啊」的歡叫，引起了對往事的回憶。
第二段（3—11節）：敘述關於燈光的往事。
第三段（12節）：講「我」想起「往事」，不忘過去，把先烈的革命精神發揚光大。）
戰前等待（3—7）看書，議電燈。
戰斗進行（8—9）火光指路。
戰斗結束（10—11）補敘郝副營長的犧牲，勝利。
郝副營長給你留下了怎樣的印象？
郝副營長是一個積極上進，熱愛讀書；熱愛孩子，嚮往美好生活；英勇善戰，勇於犧牲的戰斗英雄。
課文以燈光為題，開頭結尾都提到天安門前的燈，有什麼深意？
以燈光為線索，貫穿全文，並在開頭結尾都寫到天安門前的燈，為了告訴讀者：這樣溫暖明亮的燈光,這樣的幸福生活來之不易，我們千萬不要忘記那些給我們帶來幸福生活的革命先烈！
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燈光預習
第一次：清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊!」 (2小節) （1）第一次說這話的人是在欣賞這美麗的景色時發出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。 第二次：大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆坐著，一手夾著自製的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著(zháo)火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。「多好啊!」他在自言自語。 （4—5小節） （2）第二次說這話的是郝副營長，戰爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。 第三次：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。（7小節） （3）第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰爭勝利以後，孩子們能在燈光底下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往與憧憬。 在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為後續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的嚮往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮通向勝利的道路，為了孩子們能夠在電燈底下學習獻出了自己寶貴的生命。 課文中心：這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福來之不易，激勵我們要好好學習本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的的新中國。 本文寫作特點：倒敘。把現實與過去聯系起來；首尾呼應。從燈光開始寫，最後回到燈光上來；以燈光為線索。
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最近要學一篇課文，叫做《燈光》。問一下誰有預習的資料。
慢慢看啊 《燈光》原文 我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。 清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」我心頭微微一震：是什麼時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。於是，我沉入了深深的回憶。 那是1947年的初秋，挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，在一個叫沙土集的村子裡，緊緊圍住了國民黨的五十七師。激烈的圍殲戰就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。郝副營長是一位著名的戰斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆坐著，一手夾著自製的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 「多好啊！」他在自言自語。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」 我不由得一愣，搖了搖頭，說：「沒見過。」我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。 「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……」他又劃著一根火柴，點燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 半個小時以後，我剛回到團指揮所，戰斗就打響了。三發綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸葯包爆炸聲。守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到後續部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗裡找不到突破口，和突擊連失去了聯系。 整個團指揮所的人都焦急地鑽出了地堡，望著黑魆魆的圍牆。突然，黑暗裡出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對於尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍牆，頓時響起了一片喊殺聲。 後來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為後續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰斗結束後，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。 作者簡介 王願堅（1929年生）當代作家。山東省諸城人。幼年在家鄉讀書，1944年7月到抗日根據地參加革命工作。1945年1月參加八路軍，在部隊當宣傳員。 解放戰爭時先在部隊文工團擔任分隊長，後擔任報社編輯和記者。這期間，寫過一些小戲、演唱材料和新聞通訊。1947年加入中國共產黨。1952年任《解放軍文藝》編輯。次年，到福建東山島采訪時，訪問了老革命根據地，見到了一些紅軍老戰士、老游擊隊員和在白色恐怖下堅持斗爭的地下工作者，聽到了許多壯麗動人的故事，激發了創作熱情。 王願堅是解放後成長起來的作家。雖然他沒有親歷第二次國內革命戰爭時期的斗爭生活，但是他在做記者、編輯期間，接觸了老一代革命者。1953年還訪問過江西老革命根據地，到當年紅軍長征路上采訪。這使他有可能表現第二次國內革命戰爭時期的史詩般的生活。從1954年起，他開始發表作品，有短篇小說集：《黨費》、《後代》、《親人》、《珍貴的紀念品》等。建國十周年時，出版了選集：《普通勞動者》。 王願堅的作品多取材於第二次國內革命戰爭時期紅軍和老革命根據地人民的斗爭生活，構思精巧，主題鮮明，富有故事性，並善於抓住典型細節和捕捉人物性格中閃光的東西來表現英雄人物的崇高精神，寫得真切感人。 解放戰爭期間，在華東野戰軍一個縱隊的報社任編輯和記者。1947年入黨，1952年調《解放軍文藝》任編輯。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。1972年和1975年先後兩次到長征路上采訪。主要作品有短篇小說《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標》以及電影文學劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫)。 教材解讀 課文簡說 課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。 電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓後代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。 與《十六年前的回憶》一樣，本文採用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調詳寫郝副營長在激戰前的神情和談話，而郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法「略寫」，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執著的理想。 本課的教學重點幫助學生理清課文的表達順序，難點是幫助學生理解郝副營長所「憧憬」的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。 詞句解析 （1）對句子的理解。 ①他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 這是寫郝副營長在激戰前，嚮往光明和幸福前景時的神態。從這種神態里，我們理解了他英勇戰斗的偉大動力，感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動的心。「漆黑的夜空」，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的嚮往。 ②這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 這句話感情深沉，含義深刻。話中稱「年輕的戰友」，是對年僅22歲就在戰斗中犧牲的郝副營長的痛惜。可他用自己的鮮血和生命，換來了後代的幸福和安樂，「孩子們在電燈底下學習」成了「幸福與安樂生活」的一種象徵，強調了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最後一句話既是對前面的情節的呼應，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。 ③事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。 本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，現在結尾又回到寫燈光，與開頭照應，顯得結構緊湊。當然，除了寫作技巧上的意義，教師還可以引導學生發現作者在這句話里寄託的哀思和願望，那就是無論過去多少時間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創的，不要忘記那些革命先烈。 (2)對詞語的理解。 豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。 宏偉：（規模、計劃等）雄偉壯大。 圍殲戰：包圍起來殲滅敵人的戰斗。 交通溝：陣地內連接塹壕(háo )、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。 倚：靠著。 胸牆：為了便於射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮牆。 黑魆(xū)魆：形容黑暗。 千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞等於30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。 華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈。 中心思想 （1）這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福來之不易，激勵我們要好好學習本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。 （2）本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一件關於燈光的往事。表現了革命先烈為了後代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。 難句解析 1.「多好啊！」這一聲平常的贊嘆，使我心裡微微一震。 ——「平常的贊嘆」，指「多好啊」這句話平白樸實。「使我心裡微微一震」，指「我」對這贊嘆的反應。「震」，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。 2.他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。 ——這是寫郝副營長在激戰前，嚮往光明和幸福的前景的神態。從這種神態里，我們完全能理解他英勇戰斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福於中國人民而跳動的心。「漆黑的夜空」，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的嚮往。 3.這位年輕的戰友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 ——這句話感情深沉，含義深刻。話中稱「年輕的戰友」，是對年僅22歲就在戰斗中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了後代的幸福和安樂；他的獻身的精神多麼偉大，他的無私的品德多麼高尚！ 4.那千萬盞燈，高懸在夜空里，靜靜地照耀著寬闊的廣場和宏偉的建築群，就像數不清的眼睛，深情地望著天安門，令人心頭感到光明，感到溫暖。 ——這一句描寫的是天安門廣場的燈火。「千萬盞」，說明燈之多。「靜靜地」照耀著廣場，使人感覺到環境的和平、安寧。「就像數不清的眼睛，深情地望著天安門」，這一比喻使燈光似乎有了生命，有了情感，有著深刻的含義。課文在開頭部分細致地描寫燈光，自然而然地引出下文關於燈光的故事，意味深長。 段落大意 第一段（第1、2自然段）：講清明節前的一個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到「多好啊」的歡叫，引起了對往事的回憶。 第二段（第3—11自然段）：敘述關於燈光的往事。 第三段（第12自然段）：講「我」想起「往事」，含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思。 寫作特點 本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。文章前後照應，結構緊湊。
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小學課文《燈光》試講
教學要求 1、理解課文，體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天幸福生活來之不易。 2、學習本課生字、新詞。 3、練習縮寫課文。 4、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點 1、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。 2、從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。 第一課時 教學過程 一、檢查預習 1、這篇課文的作者是誰？（王願堅，當代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者創作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。） 2、用生字卡片檢查生字的讀音。 3、指名按自然段朗讀課文，讀後評議，糾正讀音。 二、理清課文敘述順序 1、課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。） 2、怎樣把課文分成三？ 3、指名分段朗讀課文。 三、理清第二段的敘述順序 （1）提出自學要求：認真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什麼事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發展的順序，把這一段分成三層。 （2）學生按要求自學。 （3）討論怎樣把這一段分成三層。 （4）請三名同學分三層朗讀課文。 四、深入理解第二段內容。 1、指導理解第一層。 （1）指名朗讀率一層。 （2）通過杳字典理解下列詞語：挺進、豫皖蘇、圍殲戰。 （3）指名用自己的話說說這一層的內容。（在圍殲戰開始前，「我」在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰斗英雄，他在激戰之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊！」） （4）激戰馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什麼呢？（革命勝利以後，勞動人民將有可能為建設祖國，為創造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，而不再像父輩那樣被剝奪了上學的權力......從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內心世界。） （5）在理解的基礎上，指名學生把這一層再朗讀一遍。 2、指導理解第二、三層。 （1）指名朗讀。 （2）指導理解下列詞語：後續部隊、千鈞一發、整編師。 （3）指名用自己的話說說這兩層的內容。（突擊連沖進守敵圍牆後，後續部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑的圍，萬分焦急。就在這緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為後續部隊照亮了前進的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。） （4）課文中說「為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈」。對這句話有什麼體會？（表現了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻精神。） （5）在理解的基礎上，指名學生把「戰鬥打響後」和「戰斗勝利後」這兩層再朗讀一遍。 五、布置作業 1、朗讀課文第二段。 2、預習課文的其它部分。 板書設計5燈光 勾起回憶｜戰斗開始前 |回憶往事 ｜戰鬥打響 照應開頭｜戰斗結束 第二課時 教學過程 一、復習導入 1、指名朗讀上一堂課學的課文。 2、作者是怎樣想起這段往事的？我們來學習第一段。 二、學習課文第一段 1、指名讀第一段。 2、指導理解下列詞語：漫步、清明節、（漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節是節氣之一，在四月四、五或六日，民間習慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。） 3、引起我回憶往事的原因是什麼？（背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」勾起對往事的回憶。這三個字是連接現實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：「多好啊！」） 4、在理解的基礎上，指名學生再朗讀課文的這一部分。 三、學習結尾部分 1、學生通過查字典，弄清「璀璨」「華燈」的意思。 2、「我」怎麼會想起郝副營長這位親愛的戰友？（一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經憧憬過這美麗的燈光；二是聽見遊人發出的「多好啊」的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經這樣贊嘆過。） 3、教師小結：這個結尾部分和開頭都寫的是現在，相互照應。「我」在天安門廣場璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應該把先烈的精神發揚光大的意思。 四、練習朗讀全文。 五、布置作業 1、准備聽寫「讀讀寫寫」中的詞語。 2、准備縮寫第二段。 板書設計5燈光 廣場燈光一聲贊嘆幸福生活 多好啊陣地火光憧憬未來生命換取 第三課時 教學過程 一、聽寫詞語 照耀漫步挺進微弱雙膝漆黑憧憬千鈞一發豫皖蘇 二、指導作縮寫練習 1、指導讀「思考練習」第六題，明確練習要求。 2、默讀第二段，想一想，縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。 3、討論交流。（縮寫這一段，必須寫清楚五點：一是時間是非曲直947年初秋；二是那一次戰斗的任務；三是戰斗前郝副營長怎麼做、怎麼想；四是戰斗中郝副營長的表現；五是郝副營長的犧牲。） 三、學生做縮寫練習，教師檢查了解縮寫情況。 四、請兩三個學生讀自己寫的內容，師生酌情評議。 五、布置作業：預習下一課《月光曲》。 板書設計5燈火 縮寫一寫清時間二交待戰斗任務 三戰前營長怎麼做四營長的表現 五營長犧牲
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該怎麼預習語文課文？
1、通讀課文 首先就是要閱讀課文，對內容有大致的了解，有同學會說，我看不下去課文，同樣是課文，我們在看歷史和語文時感覺就很不一樣，看歷史時，會覺得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我們在讀課文時，也要有這樣的感覺，要知道，被選入到課本中的課文那肯定是有內涵有價值的文章。在瀏覽課文的過程中，學會把握文章的主要內容和中心思想。 2、識生詞 在閱讀課文時，難免會碰到不認識的字詞，先圈出來，在讀完後，再利用字典來掌握讀音，有一些字筆畫較多，較難掌握，可以多抄寫幾遍，掌握字的正確寫法，一定要注意筆畫順序哦。學習生詞也是語文的一個重點。 3、再讀課文 在掌握了課文的生詞後，接下來就要再仔細把文章讀兩遍，這時讀課文要一字一句一段認真的讀，並推敲作者的遣詞用句和表達方式，理解作者的描述有沒有其背後隱藏的含義。可以利用工具書或網路查詢作者寫文章時的時代背景，藉助這些可以更好地理解作者通過文章要表達的意思。 4、做課後練習題 語文也是有課後練習題的，課本上的課後練習題一般較簡單，但通過這些題目可以更好的掌握課文，加深對課文的理解，可不要看題目太過簡單就不管。 5、朗讀和背誦 語文學習，少不了朗讀和背誦，很多課文和詩詞都要求背誦，古詩詞文章默寫的題目在中高考中是必考的題目，也是必拿分的題目。在預習到一些篇幅不是那麼長的文章時，可以通過朗讀的方式來對文章內容進行理解，而朗讀也是背誦的前提。
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不會預習課文怎麼辦？
預習是培養自覺能力的一種有效方法。有了這個認識，預習便可能成為少年朋友們自覺的學習活動。 語文課預習的內容有哪些？最基本的要求是初步掌握課文內容，字、詞、句、篇都可以預習。一般說來，語文老師會根據學生自學能力的基礎，布置預習提綱，學生可以按預習題去預習。但如果老師不出預習題呢？自己給自己出也可以。不過，每次預習要有重點，不必面面俱到，樣樣齊全。而且要強調力所能及，要求過高、過急，自己反而會失去信心。 預習，最初是老師帶領同學們在課堂內進行的，等同學們基本上養成了預習習慣，並具有一定的預習能力後，就開始了課內、課外交替進行。從課內學得一些預習的方法，還要在課外經常運用，才可能達到熟練的程度。 預習時要注意對照注釋，還可以結合課文後面的「思考和練習」來預習。在課本的字里行間劃杠、加點、圈圈、批註、打問號……不要怕把書「弄臟」，這是允許的，可以說是好習慣，「不動筆墨不讀書」。預習筆記一般可包括以下項目：為生字詞註上拼音，抄下課文中的格言警句、精彩片斷，記下從課外書中抄來的有關時代背景和作者的資料，試著劃分段落，試擬段落大意，還可寫上自己歸納的中心思想，試做書上的習題，記下疑難問題，等等。包括課前必要的訪問、參觀、看圖片等，也可以看做是一種「預習」。 預習的具體方法是： 一、標段 「標段」是預習的第一步，也就是在預習時，用筆在課文的每個自然段前面用阿拉伯數字標出序號，從而對文章有一種感性的認識，知道

2. 作文 我心中的一盞明燈

我爺爺是一位普通的人民教師。

在生活上他勤儉節約、艱苦樸素，為我們家作出了榜樣。記得每次爸爸媽媽要買面條時，他總是說：「家裡有面，自己擀吧 咱做的面好吃，湯也好喝」而且，剩下的面湯也不讓倒卻語重心長地說：「過去吃大鍋飯的時侯，要能喝上這樣的面湯也算是不錯了，倒了怪可惜的，留著下湯面吧」還記得他說：星期天跟張老師一塊騎自行車去玩，夏天天氣那麼熱，走的路那麼遠，乾渴難忍，連一毛錢的冰棍都捨不得買。在穿著上他更是那麼儉朴，襪子、衣領爛了就用針線、布條縫里縫外總是捨不得扔了。衣服幾年不見添一件，少得那麼可憐。

在工作上，他愛崗敬業，談名利更是遠近聞名。聽我爸爸說，爺爺過去還當過中心校生活大隊長呢 他一向工作踏實、認真，幾次擔任校長職務的機會他都錯過。在教育戰線上一直默默無聞、兢兢業業地工作到生命的最後一刻。

雖然三年前爺爺不幸患病離我們而去，但是他老人家生活、工作的高尚品德早已化成一盞燈，永遠亮在我們心中，指引、照耀著我成長的道路。

好像是閃著無數的明星。

天上的明星現了，

好像是點著無數的街燈。

心中的燈亮了，

好像是向著成功招手。

——題記

生在我們這個時代真的很幸運，開學後不久，我們就收到了一份特殊而厚重的禮物。這是一本積眾多名人智慧，匯竹溪之希望的書。《點亮心燭》以她獨特的魅力吸引著我，讓我對她愛不釋手。

曾有人說「興趣是最好的老師」。在好奇心的驅使下，我決定好好拜讀這本書。新書一到手，我便捧著這免費來到我手裡的書，我感到了一種親切，感到了一種力量，攤開書的扉頁，看到曾憲雲的《架一座心靈的橋》和著名作家野莽為書寫的代序《走出心靈的暗夜》，以及各種題詞。讓我感覺到我們青少年的成長和教育已經受到了社會各界人士的關注和幫助。我們青少年的成長更離不開社會對我們的關心。所以，我想真心地向關心和關注我們青少年的人說聲「謝謝」。

心燭的光雖很渺小，但她照亮了我這顆少年求知的心靈，啟開了我探索的慾望。讓我省去了在黑暗中摔倒，享受了在思考和領悟中得到的快樂。愛的盛宴讓我體會到了人與人之間的關愛，父母對孩子的嚴愛和慈愛。看完它我的心似科還沉浸在愛的甜蜜中。在這我找到了世間最珍貴的真情，我領悟到了不同的表達愛的方式，我想到了自己父母平日對我無言的教導。成功的奧秘，讓我懂得成功的來之不易，讓我認識到機會面前人人平等，只有自己努力把握才能成功，讓我悟出人生唯有拼搏和奮斗才是人生的真諦。生的饋贈，使我找到生活的色彩，燃起前進的動力，使我意識到上帝賜予了我們每個人一堆財富，只不過很多人沒有好好開采這堆財富，使它的光芒覆蓋在歲月的陰影之下，善於利用才會受益無窮。做人與處世，教會我做人的道理，啟開我懵懂的心靈，使我得到了更多的財富和歡樂。讓我想起「假如生活欺騙了你，不要擔心，不要心急……」名人名家的故事，讓我了解了更多更精彩的感人事跡，使我的心靈受到了震撼，使我的信念更加堅強。

讀完這本書我的心靈得到了凈化，我的精神得到了熏陶，我的智慧得到了豐富。高爾基曾說過「讀一本好書，就像在同一個高尚的人談話。」我像是在和一個睿智的人交談心事，敞開心扉，暢談未來。這位智者總能以自身的魅力不斷吸引著我，給了更多的驚喜，在他的指引下我不在迷惘，因為我有光的陪伴，盡管只是微弱的光，但在這條通往成功的路上，她會一直陪伴著我到達成功的殿堂。

海燕能沖破重重烏雲和暴風雨頑強斗爭，最終迎來明媚的陽光，白楊樹既使在荒涼的沙漠也能整齊挺拔的站在沙漠前端和烈日斗爭，最終迎來人們聲聲贊嘆，桃花心木能夠不依賴雨水的沐浴，自己沉穩的紮根，雛鷹能在母親的危逼下展翅飛翔，最後去尋找自己的自由……它們的存在和拼搏向我們展示了它們對生命的渴望和尊重，而我也被它們深深感染，因為生命源於奮斗。

看到這些生靈為了理想而勇敢拼搏的樣子，我的心裡也暗暗鼓足勇氣。即將步入中考的我，就像即將面臨一場暴風雨的洗禮。如何在風雨中站住腳步，怎樣才能戰勝風雨迎接朝陽，成了我每天苦思暝想的事。我想讀完這本書，她會給我答案。

後記

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。有燭有燈有亮的照護，我會走的更穩、更准，有燈有亮的地方，總會有愛，有溫暖，有希望。讓我們把握光亮，綻放人生絢麗的篇章。
若對樓主有幫助，請及時採納，謝謝！如果還有什麼問題，請繼續追問我！

3. 六年級下冊語文第六課主要內容

部編版六年級下冊語文第6課《騎鵝旅行記》主要內容：

尼爾斯原來經常欺負虐待動物，後來被小狐仙算計，遭到了報應。在尋找小狐仙的過程中，他認識到自己原來的錯誤，決心改過，逐漸轉變成為一個勇敢和頑強的人，並成為一個熱愛家庭，關愛他人的好少年。

《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品，作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙，譯者高子英、李之義、楊永范，選作課文時有改動。

段落大意

第一部分（1—4）：尼爾斯發現自己變小以後想去找小狐仙講和。

第二部分（5—29）：尼爾斯想尋求動物們幫助找到小狐仙，可是誰都不願幫他。

第三部分（30—48）：男孩尼爾斯在牆頭上聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。

4. 《顧城的詩》顧城寫的，誰知道故事的概括，主旨，急！

《顧城的詩》是人民文學出版社1986年版《黑眼睛》的再版，在原書的基礎上做了相應的刪節和補充其中有些詩是第一次發表。突出了一個時期的重點和特點，稍兼顧全面。顧城是中國新時期朦朧詩派的代表人物，被稱為以一顆童心看世界的「童話詩人」。與舒婷的典雅端麗、委婉綽約、美麗憂傷相比，顧城的詩則顯得純真無瑕、撲朔迷離。但是，在顧城充滿夢幻和童稚的詩中，卻充溢著一股成年人的憂傷。這憂傷雖淡淡的，但又象鉛一樣沉重。因為這不僅是詩人個人的憂傷，而是一代人覺醒後的憂傷，是覺醒的一代人看到眼前現實而產生的憂傷。

目錄
顧城和詩（代序）.
星月的來由·煙囪
對宇宙大聲發問
我的幻想·美
懷念
銘言（二首）
割草謠
找尋
無名的小花
幼芽
小花的信念
我贊美世界
生命幻想曲
幻想與夢
小樹
地基
友誼
迎新
一代人·巨星
夢想
.夢痕
眼睛
石壁
攝
山影
眨眼
結束
雨後
別
我的獨木船
我是一座小城
給我的尊師安徒生(二首)
犧牲者·希望者
愛我吧，海
花雕的自語
就義
小蘿卜頭和鹿
祭
小巷
雪人
綠地之舞
在夕光里
游戲
遠和近
泡影
弧線
微微的希望
安慰
北方的孤獨者之歌
大寫的「我」
簡歷
我是黃昏的兒子
永別了，墓地
規避
不要說了，我不會屈服
水鄉
我們去尋找一盞燈
雪的微笑
我知道了，什麼是眼淚
悟
我唱自己的歌
早發的種子..
土地是彎曲的
回歸(之一)
回歸(之二)
初夏
星島的夜
假如
有時
我是一個任性的孩子
我們相信
不要在那裡踱步
隊列
自信
嘰嘰喳喳的寂靜
我耕耘
解釋
我的詩
我們寫東西
我的心愛著世界
詩情
還記得那條河嗎?
風偷去了我們的槳
也許，我不該寫信
十二歲的廣場
感覺
不是再見
我會疲倦
案件
生日
白夜
在大風暴來臨的時候
風的夢
等待黎明
我的一個春天
愛的日記
給我逝去的老祖母(之一)
給我逝去的老祖母(之二)
設計重逢
我會像青草一樣呼吸
小春天的謠曲
小風景
港口寫生
生命的願望
歸來
郊外
童年的河濱
有時，我真想
門前
窗外的夏天
在塵土之上
分別的海
在白天熟睡
鐵鈴
我們只有夜晚
南國之秋(之一)
南國之秋(之二)
南國之秋(之三)
海中日蝕
一隻船累了
海峽那邊的平安
老人(之一)
老人(之二)
暮年
在這寬大明亮的世界上
佛語
來臨
兩組靈魂的和聲
我曾是火中最小的花朵
溯水
東方的庭院
繁衍
提線藝術
寄海外
陌生人
無名「英雄」
我不知道怎樣愛你
凈土
我相信歌聲
我要成為太陽
我是你的太陽
傾聽時間
暗示
延伸
都市留影
早晨的花
很久以來
夜航
海的圖案
也許，我是盲人
淺色的影子
的確，這就是世界
分布
許多時間，像煙
動物園的蛇
小販
季節·保存黃昏和早晨
就在那個小村裡
田埂
路
珠貝
化石
剝開石榴
懂事年齡
方舟
內畫
來源
河口
水呀，真急
自然
熔點
靈魂有一個孤寂的住所
蝗蟲
木偶
許許多多時刻
噢，你就是那棵桔子樹
灰鵲
銅色的雲
原作
小旗
試驗
在深夜的左側
分離
我把刀給你們
火葬
墓床
貞女和風
回家
附錄
顧城的舊體詩
顧城遺書四封
詩話錄(代後記)...

5. 高中作文尋找一盞燈

尋尋覓覓，尋尋覓覓。我在尋找一盞燈。找到了，那盞燈下燃動著熾熱的火焰。它的名字叫善良。

善良是盞最亮的燈，它是世上最亮的燈，只因善良是心靈的主宰。人們會因善良而幸福，因善良而快樂，因善良而感動。

善良是一盞燈，它是南丁格爾用手中的那盞善良之燈照亮了軍人的命運之途。溫暖如春風的微笑撫平了傷員的傷口，善良的燈綻放開世上最令人感到溫馨的光。善良是一盞燈，它是老牛心中那盞愛子之燈。攔路索水是愛子之燈贈予的勇氣；受鞭笞之苦是愛子之燈發出的震撼人心的畫面。因善施善，最後的結局一定是完美的。老牛的善良給處於道德邊緣的人上了一課，只要心中有一盞燈，事情總是美好的。善良是盞燈。是斑羚飛渡的那一瞬，老斑羚用自己的身軀架起的那道美麗彩虹；是迷途中的孩子被路人牽回孩子的家的感動。

尋找善良，尋找那盞燈。為此，我學會實踐並快樂著。朋友有了煩惱，我願點燃那盞燈，聽好訴說那無盡的煩惱；遭到朋友的誤解，我可能會很委屈，但最後那盞燈又點燃了我心中的那道防線。我原諒了朋友，卻突然得到朋友的道歉。原來，燈光很柔和，可以讓我快樂著。依稀記得那件事。朋友向我借電話卡，我的心裡真不願意，裡面屈指可數的錢，讓我不願大出手。何況說「借」實則「拿」。我憋著氣，想說：「我沒帶!」不料出口難成章，蹦出口的卻是「拿去吧!」好友怪我太傻，每次都慷慨借卡給沒有結果的朋友。過後，我笑稱自己太善良了。仔細想想，心中有了那盞燈。

我尋找著那盞燈，在現實生活中，我隨處可找到，雖然有時這盞燈的燈光並不是多麼明亮，也許會有含著雜質的混沌，然而，最終總是有最亮最真的一面光綻放出來。尋找那盞燈，找到了。請別忘了點亮它。
每個人心中都有一盞燈，找到他就擁有了靈魂，於是小小一盞燈，便照亮了整個世界。

6. 有什麼短點的小詩

遠和近

你
一會看我
一會看雲

我覺得
你看我時很遠
你看雲時很近

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微微的希望

我和無數
不能孵化的卵石
壘在一起

藍色的河溪爬來
把我們吞沒
又悄悄吐出

沒有別的
只希望草能夠延長
它的影子

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一代人

黑夜給了我黑色的眼睛
我卻用它尋找光明

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雨行

雲 灰灰的
再也洗不幹凈
我們打開雨傘
索性塗黑了天空

在緩緩飄動的夜裡
有兩對雙星
似乎沒有定軌
只是時遠時近……

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泡影

兩個自由的水泡
從夢海深處升起……

朦朦朧朧的銀霧
在微風中散去

我象孩子一樣
緊拉住漸漸模糊的你

徒勞的要把泡影
帶回現實的陸地

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感覺

天是灰色的
路是灰色的
樓是灰色的
雨是灰色的

在一片死灰中
走過兩個孩子
一個鮮紅
一個淡綠

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弧線

鳥兒在疾風中
迅速轉向

少年去撿拾
一枚分幣

葡萄藤因幻想
而延伸的觸絲

海浪因退縮
而聳起的背脊

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小巷

小巷
又彎又長

沒有門
沒有窗

我拿把舊鑰匙
敲著厚厚的牆

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規避

穿過肅立的岩石
我
走向海岸

"你說吧
我懂全世界的語言"

海笑了
給我看
會游泳的鳥
會飛的魚
會唱歌的沙灘

對那永恆的質疑
卻不發一言

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案件

黑夜
象一群又一群
蒙面人
悄悄走近
然後走開

我失去了夢
口袋裡只剩下最小的分幣
"我被劫了"
我對太陽說
太陽去追趕黑夜
又被另一群黑夜
所追趕

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在夕光里

在夕光里，
你把嘴緊緊抿起：
"只有一刻鍾了"
就是說 現在上演悲劇。

"要相隔十年 百年！"
"相距千里 萬里！"
忽然你頑皮地一笑，
暴露了真實的年紀。

"話忘了一句。"
"嗯 肯定忘了一句。"
我們始終沒有想出
太陽卻已悄悄安息。

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眨眼

在那錯誤的年代，我產生了這樣的「錯覺」。

我堅信
我目不轉睛

彩虹
在噴泉中游動
溫柔地顧盼行人
我一眨眼－－－

就變成了一團蛇影

時鍾
在教堂里棲息
沉靜地嗑著時辰
我一眨眼－－－
就變成了一口深井

紅花
在銀幕上綻開
興奮地迎接春風
我一眨眼－－－

就變成了一片血腥

為了堅信
我雙目圓睜

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生命幻想曲

把我的幻影和夢
放在狹長的貝殼里
柳枝編成的船篷
還旋繞著夏蟬的長鳴
拉緊桅繩
風吹起晨霧的帆
我開航了

沒有目的
在藍天中盪漾
讓陽光的瀑布
洗黑我的皮膚

太陽是我的纖夫
它拉著我
用強光的繩索
一步步
走完十二小時的路途

我被風推著
向東向西
太陽消失在暮色里

黑夜來了
我駛進銀河的港灣
幾千個星星對我看著
我拋下了
新月－－－黃金的錨

天微明
海洋擠滿陰雲的冰山
碰擊著
「轟隆隆」－－－雷鳴電閃
我到那裡去呵
宇宙是這樣的無邊

用金黃的麥秸
織成搖籃
把我的靈感和心
放在里邊
裝好紐扣的車輪
讓時間拖著
去問候世界

車輪滾過
百里香和野菊的草間
蟋蟀歡迎我
抖動著琴弦
我把希望溶進花香
黑夜象山谷
白晝象峰巔
睡吧！合上雙眼
世界就與我無關

時間的馬
累倒了
黃尾的太平鳥
在我的車中做窩
我仍然要徒步走遍世界－－
沙漠、森林和偏僻的角落

太陽烘著地球
象烤一塊麵包
我行走著
赤著雙腳
我把我的足跡
象圖章印遍大地
世界也就溶進了
我的生命

我要唱
一支人類的歌曲
千百年後
在宇宙中共鳴

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初夏

烏雲漸漸稀疏
我跳出月亮的圓窗
跳過一片片
美麗而安靜的積水
回到村裡

在新鮮的泥土牆上
青草開始生長

每扇木門
都是新的
都像洋槐花那樣潔凈
窗紙一聲不響
像空白的信封

不要相信我
也不要相信別人

把還沒睡醒的
相思花
插在一對對門環里
讓一切故事的開始
都充滿芳馨和驚奇

早晨走近了
快爬到樹上去

我脫去草帽
脫去習慣的外鞘
變成一個
淡綠色的知了
是的，我要叫了

公雞老了
垂下失色的羽毛

所有早起的小女孩
都會到田野上去
去采春天留下的
紅櫻桃
並且微笑

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攝

陽光
在天上一閃
又被烏雲埋掩

暴雨沖洗著
我靈魂的底片

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山影

山影里
現出遠古的武士
挽著駿馬
路在周圍消失

他變成了浮雕
變成紛紜的故事
今天像惡魔
明天又是天使

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結束

一瞬間——
崩坍停止了
江邊高壘著巨人的頭顱

帶孝的帆船
緩緩走過
展開了暗黃的屍布

多少秀美的綠樹
被痛哭扭彎了身軀
在把勇士哭撫

殘缺的月亮
被上帝藏進濃霧
一切已經結束

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雨後

雨後
一片水的平原
一片沉寂
千百種蟲翅不再振響

在馬齒莧
腫痛的土地上
水虱追逐著顫動的波

花瓣、潤紅、淡藍
苦苦地戀著斷枝
浮沫在倒賣偷來的顏色……

遠遠的小柳樹
被粘住了頭發
它第一次看見自己
為什麼不快樂

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別

在春天
你把手帕輕揮
是讓我遠去
還是馬上返回？

不，什麼也不是
什麼也不因為
就像水中的落花
就像花上的露水……

只有影子懂得
只有風能體會
只有嘆息驚起的彩蝶
還在心花中紛飛……

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我的獨木船

（一）
我的獨木船，
沒有槳，沒有風帆，
飄在大海中間，
飄在大海中間，
沒有槳，沒有風帆。

風呵，命運的風呵，
感情的波瀾，
請把我吞沒，
或送回彼岸，
即使是夢幻，
即使是夢幻……

我在盼望那，
沉靜的港灣；
我在盼望那，
黃金的海灘；
我在盼望那——
岸邊的姑娘
和她相見，
和她相見，
和她相見！

（二）
我的獨木船，
沒有舵，沒有繩纜，
飄在人世間，
飄在人世間，
沒有舵，沒有繩纜。

風呵，命運的風呵，
感情的波瀾，
請把我埋葬，
或送回家園，
即使是碎片，
即使是碎片……

我在想念那，
美麗的棧橋；
我在想念那，
含淚的燈盞；
我在想念那——
燈下的母親
祝她晚安，
祝她晚安，
祝她晚安！

--------------------------------------------------------------------------------

我是一座小城

我的心，
是一座城，
一座最小的城。
沒有雜亂的市場，
沒有眾多的居民，
冷冷清清，
冷冷清清。
只有一片落葉，
只有一簇花叢，
還偷偷掩藏著——
兒時的深情……

我的夢，
是一座城，
一座最小的城。
沒有森嚴的殿堂，
沒有神聖的墳陵，
安安靜靜，
安安靜靜。
只有一團薄霧，
只有一陣微風，
還悄悄依戀著——
童年的純真……

啊，我是一座小城，
一座最小的城，
只能住一個人，
只能住一個人，
我的夢中人，
我的心上人，
我的愛人啊——
為什麼不來臨？
為什麼不來臨？

--------------------------------------------------------------------------------

奠

我把你的誓言
把愛
刻在蠟燭上

看它怎樣
被淚水淹沒
被心火燒完

看那最後一念
怎樣滅絕
怎樣被風吹散

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雪人

在你的門前
我堆起一個雪人
代表笨拙的我
把你久等

你拿出一顆棒糖
一顆甜甜的心
埋進雪裡
說這樣才會高興

雪人沒有笑
默默無聲
直到春天的驕陽
把它融化干凈

人在哪裡
心在哪裡呢
小小的淚潭邊
只有蜜蜂

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綠地之舞

綠地上、轉動著，
恍惚的小風車，
白粉蝶像一片旋渦，
你在旋轉中飄落，
你在旋轉中飄落……

草尖上，抖動著
斜斜的細影子，
金花蕾把弦兒輕撥，
我在顫音中沉沒，
我在顫音中沉沒……

呵，那觸心的微芳，
呵，那春海的餘波，
請你笑吧，讓我哭吧，
為到來的生活！
為到來的生活！

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安慰

青青的野葡萄
淡黃的小月亮
媽媽發愁了
怎麼做果醬

我說：
別加糖
在早晨的籬笆上
有一枚甜甜的
紅太陽

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詩情

一片朦朧的夕光
襯著暗綠的樓影

你從霧雨中顯現
帶著浴後的紅暈

多少語言和往事
都在微笑中消溶

我們走進了夜海
去打撈遺失的繁星

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還記得那條河嗎？

還記得那條河嗎？
她那麼會拐彎
用小樹葉遮住眼睛
然後，不發一言
我們走了好久
卻沒問清她從哪裡來
最後，只發現
有一盞可愛的小燈
在河裡悄悄洗澡

現在，河邊沒有花了
只有一條小路
白極了，像從大雪球里
抽出的一段棉線
黑皮膚的樹
被冬天用魔法
固定在雪上
隔著水，他們也沒忘記
要互相指責

水，仍在流著
在沒有人的時候
就唱起不懂的歌
她從一個溫暖的地方來
所以不怕感冒
她輕輕呵氣
好像磨沙玻璃
她要在上面畫畫

我不會畫畫
我只會在雪地上寫信
寫下你想知道的一切
來吧，要不晚了
信會化的
剛懂事的花會把它偷走
交給嚇人的熊蜂
然後，蜜就沒了
只剩下一盞小燈

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也許，我不該寫信

也許，我不該寫信
我不該用眼睛說話
我被粗大的生活
束縛在岩石上
忍受著夢寐的乾渴
忍受著拍賣商估價的
聲音，在身上爬動
我將被世界決定

我將被世界決定
卻從不曾決定世界
我努力著
好像只是為了拉緊繩索
我不該寫信
不應該，請你不要讀它
把它保存在火焰里
直到長夜來臨

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我的心愛著世界

我的心愛著世界
愛著，在一個冬天的夜晚
輕輕吻她，像一個純凈的
野火，吻著全部草地
草地是溫暖的，在盡頭
有一片冰湖，湖底睡著鱸魚

我的心愛著世界
她溶化了，像一朵霜花
溶進了我的血液，她
親切地流著，從海洋流向
高山，流著，使眼睛變得蔚藍
使早晨變得紅潤

我的心愛著世界
我愛著，用我的血液為她
畫像，可愛的側面像
玉米和群星的珠串不再閃耀
有些人疲倦了，轉過頭去
轉過頭去，去欣賞一張廣告

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我的詩

我的詩
不曾寫在羊皮紙上
不曾侵蝕
碑石和青銅
更不曾
在沉鬱的金頁中
劃下一絲指痕

我的詩
只是風
一陣清澈的風
它從歸雁的翅羽下
升起
悄悄掠過患者
夢的帳頂
掠過高燒者的焰心
使之變幻
使之澄清
在西郊的綠野上
不斷沉降
像春雪一樣潔凈
消溶

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嘰嘰喳喳的寂靜

雪，用純潔
拒絕人們的到來
遠處，小灌木叢里
一小群鳥雀嘰嘰喳喳
她們在講自己的事
講貯存穀粒的方法
講媽媽
講月芽怎麼變成了
金黃的氣球

我走向許多地方
都不能離開
那片嘰嘰喳喳的寂靜
也許在我心裡
也有一個冬天
一片絕無人跡的雪地
在那裡
許多小灌木縮成一團
維護著喜歡發言的鳥雀

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自信

你說
再不把必然相信
再不察看指紋
攥起小小的拳頭
再不相信

眯著眼睛
獨自在落葉的路上穿過
讓那些悠閑的風
在身後吃驚

你驕傲地走著
一切已經決定
走著
好像身後
跟著一個沮喪得不敢哭泣的
孩子
他叫命運

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不要在那裡踱步

不要在那裡踱步

天黑了
一小群星星悄悄散開
包圍了巨大的枯樹

不要在那裡踱步

夢太深了
你沒有羽毛
生命量不出死亡的深度

不要在那裡踱步

下山吧
人生需要重復
重復是路

不要在那裡踱步

告別絕望
告別風中的山谷
哭，是一種幸福

不要在那裡踱步

燈光
和麥田邊新鮮的花朵
正搖盪著黎明的帷幕

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有時

有時祖國只是一個
巨大的鳥巢
松疏的北方枝條
把我環繞
使我看見太陽
把愛裝滿我的籃子
使我喜愛陽光的羽毛

我們在掌心睡著
像小鳥那樣
相互做夢
四下是藍空氣
秋天
黃葉飄飄

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假如……

假如鍾聲響了
就請用羽毛
把我安葬
我將在冥夜中
編織一對
巨大的翅膀
在我眷戀的祖國上空
繼續飛翔

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星島的夜

敲敲
星星點點的鈴聲
還在閃耀

在學校
在課桌一角
有一張字條

是最初的情書？
是最後的得數？
誰能知道

房上貓跳
嚇滅了螢火蟲
蝸牛在逃跑

還在盯梢——
歪歪斜斜的影子

悄悄

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悟

樹膠般
緩緩流下的淚
粘和了心的碎片

使我們相戀的
是共同的痛苦
而不是狂歡

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我們去尋找一盞燈

走了那麼遠

我們去尋找一盞燈

你說
它在窗簾後面
被純白的牆壁圍繞
從黃昏遷來的野花
將變成另一種顏色

走了那麼遠
我們去尋找一盞燈

你說
它在一個小站上
注視著周圍的荒草
讓列車靜靜馳過
帶走溫和的記憶

走了那麼遠
我們去尋找一盞燈

你說
它就在大海旁邊
像金桔那麼美麗
所有喜歡它的孩子
都將在早晨長大

走了那麼遠
我們去尋找一盞燈

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簡歷

我是一個悲哀的孩子
始終沒有長大

我從北方的草灘上
走出，沿著一條
發白的路，走進
布滿齒輪的城市
走進狹小的街巷
板棚。每顆低低的心

在一片淡漠的煙中
繼續講綠色的故事

我相信我的聽眾
——天空，還有
海上迸濺的水滴
它們將復蓋我的一切
復蓋那無法尋找的
墳墓。我知道
那時，所有的草和小花
都會圍攏
在燈光暗淡的一瞬
輕輕地親吻我的悲哀

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我唱自己的歌

我唱自己的歌
在布滿車前草的道路上
在灌木的集市上
在雪松和白樺樹的舞會上
在那山野的原始歡樂上
我唱自己的歌

我唱自己的歌
在熱電廠恐怖的煙雲中
在變速箱復雜的組織中
在砂輪的親吻中
在那社會文明的運行中
我唱自己的歌

我唱自己的歌
即不陌生又不熟練
我是練習曲的孩子
願意加入所有歌隊
為了不讓規范的人們知道
我唱自己的歌

我唱呵，唱自己的歌
直到世界恢復了史前的寂寞
細長的月亮
從海邊向我走來
輕輕地問：為什麼？
你唱自己的歌

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土地是彎曲的

土地是彎曲的
我看不見你
我只能遠遠看見
你心上的藍天

藍嗎？真藍
那藍色就是語言
我想使世界感到愉快
微笑卻凝固在嘴邊

還是給我一朵雲吧
擦去晴朗的時間
我的眼淚需要淚水
我的太陽需要安眠

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不是再見

我們告別了兩年
告別的結果
總是再見
今夜，你真是要走了
真的走了，不是再見

還需要什麼？
手涼涼的，沒有手絹
是信么？信？
在那個紙疊的世界裡
有一座我們的花園

我們曾在花園里遊玩
在干凈的台階上畫著圖案
我們和圖案一起跳舞
跳著，忘記了天是黑的
巨大的火星還在緩緩旋轉

現在，還是讓火焰讀完吧
它明亮地微笑著
多麼溫暖
我多想你再看我一下
然而，沒有，煙在飄散

你走吧，愛還沒有燒完
路還可以看見
走吧，越走越遠
當一切在蟲鳴中消失
你就會看見黎明的柵欄

請打開那柵欄的門扇
靜靜地站著，站著
像花朵那樣安眠
你將在靜默中得到太陽
得到太陽，這就是我的祝願

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生日

因為生日
我得到了一個彩色的錢夾
我沒有錢
也不喜歡那些乏味的分幣

我跑到那個古怪的大土堆後
去看那些愛我的小花
我說，我有一個倉庫了
可以用來貯存花籽

錢夾里真的裝滿了花籽
有的黑亮、黑亮
像奇怪的小眼睛
我又說，別怕
我要帶你們到春天的家裡去
在那兒，你們會得到
綠色的短上衣
和彩色花邊的布帽子

我有一個小錢夾了
我不要錢
不要那些不會發芽的分幣
我只要裝滿小小的花籽
我要知道她們的生日

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我耕耘

我耕耘
淺淺的詩行
延展著
像大西北荒地中
模糊的田壟

風太大了，風
在我的身後
一片灰砂
染黃了雪白的雲層

我播下了心
它會萌芽嗎？
會，完全可能

在我和道路消失之後
將有幾片綠葉
在荒地中醒來
在暴烈的晴空下
代表美
代表生命

7. 你是一盞燈 答案

第一篇：
點亮一盞燈，照耀我們的人生；點亮一盞燈，燃燒我們的夢想；點亮一盞燈，走到成功的彼岸。

——題記

「我要飛得更高、飛得更高……」汪峰激勵人心的歌聲如此潦亮。在人生，我們都有自己的理想、目標。我們是青春的歌頌者，對未來充滿著希望。為了美好的明天，我們願意生出我們的雙手，灑下我們的汗水，創造崢嶸的生活。

堅強是我們人生的支柱，它使我們在挫折中一次一次的爬起，不至於面對困難不堪一擊。堅強給予我們挑戰命運的力量，因為它，我們敢於與厄運作斗爭。被譽為「發明大王」的愛迪生，為了尋找最適合的燈絲，做了無數次試驗，遭受不可計數的失敗。如果當初他不是堅持下去，那麼就沒有現在的燈火繁華的夜晚，精誠所至，金石為開。是他，面對失敗毫無畏懼，有了堅定的信念，堅強的品質，才能取得今日的成就。很難想像，假使一個在沙漠中的人缺乏堅強的意志，那麼他是否還能生存？司湯達曾說：「只有強烈地不懈追求，才能達到目標。」點亮堅強之燈吧！

天生我材必有用，千金散盡還復來。我們有著別人無法具有的才能，有著獨特的力量。自信是我們成功的要訣，是戰勝自己的前提。瘋狂英語李陽大學初期成績並不理想，尤其是英語很糟糕。但他的心態很好，很自信……從而走了成功的道路。自信猶如海洋中的航標，指明了新生的希望，點亮自信之燈吧！

「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」勤能補拙，能夠彌補先天的不足。盡管能力再差的人，只要他勤奮拼搏，也能取得一定的成績。勤奮是一切成功的必備條件。李時珍為了修寫《本草綱目》費盡一生的年華——為了得到精準的信息，寒風暴雨也沒停過；為了肯定一種方法，焚膏繼晷的顧不上休息，一份耕耘，一份收獲，天才在於積累，積累在於勤奮呀！讓我們堅定無悔的點亮勤奮之燈吧！

為了我們的明天，為了創造崢嶸的生活——點亮我們心中的明燈吧！

第二篇：
一位盲人挑一盞燈籠在漆黑的街道行走，當不解的苦行僧問他時，他回答：既為別人照亮，也為別人不撞到自己。讀罷頓覺眼前一亮，又暗暗贊嘆，此真乃智者也！
處在黑暗之中，方知光明之可貴。燈是愛與光明的化身，而此處燈更是智慧之顯現。巴金曾深諳燈之妙而做文章，歌頌其博愛。冰心的《小橘燈》讓我們領略到一顆童真的心靈。
曾看過這樣一個故事：一位醫生在一個大雪紛飛的深夜接到一個求治電話。醫生問：這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢？那人便說：我會通知村裡的人亮起他們的燈的。醫生到那兒，果然如此，燈沿車道一直蜿蜒，美麗無比。當診治完畢，要返回時，他有些擔心了，心裡暗想：燈不會亮了吧？這樣的夜，如何開車回家。然而，出乎意料的是，燈仍在亮著，他的車經過一家，那家的燈才會熄滅。那醫生由此感動不已。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會是一種怎樣的景象呢！
這燈，便顯示出人與人之間那種關愛與和諧。其實，實實在在的燈尚且如此。如果，我們每個人都點亮一盞愛之燈，更會讓人溫暖。
每個人都是一個宇宙。在你心靈的天空中閃耀著各種各樣的光芒。正是這種不滅的光，給你前進的動力，生活的勇氣，我們每個人都需要照耀。同時，我們還擁有更寶貴的財富，那便是盛滿愛與善的愛之燈，這盞燈是那麼的溫馨美好，以至於每一次的提及，都會讓人聯想到陽光、鮮花、藍天、白雲，以及至純至美的、遠離塵俗的境界，讓每一個人感動。
又想到曾經看過的一個故事：一個部落，在遷徙的途中經過一個茫茫的大森林，天色已黑，無月、無光、無火難以前進。身後的路與前方的路同樣漆黑迷茫，大家在彷徨、在恐懼，深深地陷入了絕望之中，此時，一個其貌不揚的青年掏出自己的心，那心在他手中燃起烈火，他高舉著明亮的心，帶領族人走出了黑森林。後來，他成了這個部落的酋長。只要心裡有盞燈，再平凡的人也會有美麗的人生。
那麼，就讓我們點亮這盞燈吧。正如那盲人所說，不僅照亮別人，也照亮自己。這樣我們的愛心才會永在，我們才會更加熱愛生活，享受生活賜予我們的一切。同時，也會給別人以光明，讓他們體會到生活之美，人與人之間的和諧。這樣，我們的世界將會變的更加美好，我們在這個孤單的星球上才不會孤獨。愛的燈火是不會滅的——只要你心中有愛——在這個美的世界。
我們在沿著各自的軌跡走著，帶著一盞燈，一盞放射出無限光芒的燈。與天空中的星星為伴、媲美。知道嗎？多少動人的、美麗的故事，就發生在那「燈火闌珊處」呢！
哦，那麼，就讓那燈永遠地亮著……

第三篇：

人類心中有一種美好的東西，它讓這個本來陰晦的世界充滿陽光。它就是每個人心中的那盞用來照亮他人的燈。點亮它並讓它熊熊燃燒，這個世界便擁有一個亮麗的天空。
在他人最無助的時候拉他一把，就無異於重塑了一個鮮活的生命。那位面試高分者，也許並沒有侃侃而談的名校高才生的實力，可他竟能在於他來說人生的重要關頭用寬容讓安徽考生重拾了信心。「一花一世界。一葉一菩提」，他有了並不意外的回報。心燈的點燃，照亮了他人的世界，也讓自己光彩奪目。點亮心燈，在拯救他人的同時，也就活出了自己的價值。
二戰時期，盟軍司令在一次去開會的途中，親自驅車把一個生命垂危的老人送到了醫院。因為臨時改變了路線，使他避免了狙擊手的暗殺。同樣的是，一位連長為了救自己的戰友，意外地免於敵人炮彈的轟炸。
故事裡的主人公是可敬的，也是幸運的。心燈點亮了別人可能黯淡的生命，自己的人生也就熠熠生輝了。真正的心燈啊，它是一種愛的大悲憫，情的高品位，擁有了它，生命之泉清澈常新。
我還要說，心燈的照亮，不是一種居高臨下的施捨，它是發自內心深處的幽光。一人一事的時候，心燈的照亮不僅僅會照明了某一個人，還要影響了周圍，許多的暗夜也跟著被照明了，世界渴望與每一盞心燈同行。
我是一個從鄉村、從困頓家庭走出來的孩子，不止一次地，我被認識或不認識我的人扶持，心燈的溫暖，是那樣真切地照亮了我的不幸而又有幸的人生。
冉·阿讓，這個很多人都熟悉不過的人物。被他心燈照亮過的不僅僅有為女兒而犧牲的芳汀、失去人間親情的珂賽特、浴血街壘戰的馬呂斯、重壓於馬車底下的割風……還有跨越世紀的幾代人。他的心燈驅除了黑暗與無助，盡管他自己卻長時間生活在黑暗裡。他愛別人，別人也愛他，他是幸福的，而一切幸福都源於無私的給予。
回望我們的這個世界，有著太多暴力、毒品、甚至戰爭，我看見了烽火連天的中東，流離失所的鄉民輾轉於槍彈的攢射……點亮心燈吧，一個人的呼喊當然微弱，千萬萬人的呢？驅除你這黑夜，世界需要光明

8. <<燈光>>這一課表達了作者怎樣的真情實感（情感）

【詞語】：燈光 【英文】：lamplight 【注音】：dēng guāng 【釋義】：1.燈的亮光。 2.指佛法的光輝。 3.指舞台上或攝影棚內的照明。 【例句】：燈光顯得亮了些。 【閱讀提示】 燈光，我們都非常熟悉，平時並不特別注意它。本課作者卻對燈光有著特殊的感受，因為在他的經歷中，圍繞燈光，發生過一個感人的故事。閱讀課文，想想課文講了一件什麼事。「多好啊！」這句話在課文中出現了幾次，各是在什麼情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什麼，可能想到了什麼？請同學們互相交流一下讀了課文後的感受。
編輯本段《燈光》原文
我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。 清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」我心頭微微一震：是什麼時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。於是，我沉入了深深的回憶。 1947年的初秋，當時我是戰地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子裡。激烈的圍殲戰就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。 郝副營長是一位著名的戰斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆坐著，一手夾著自製的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 「多好啊！」他在自言自語。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」 我不由得一愣，搖了搖頭，說：「沒見過。」我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。 「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……」他又劃著一根火柴，點燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 半個小時以後，我剛回到團指揮所，戰斗就打響了。三發綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸葯包爆炸聲。守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到後續部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗裡找不到突破口，和突擊連失去了聯系。 整個團指揮所的人都焦急地鑽出了地堡，望著黑魆魆的圍牆。突然，黑暗裡出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對於尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍牆，頓時響起了一片喊殺聲。 後來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為後續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰斗結束後，我們把郝副營長理在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
編輯本段作者簡介
王願堅（1929年生）當代作家。山東省諸城人。幼年在家鄉讀書，1944年7月到抗日根據地參加革命工作。1945年1月參加八路軍，在部隊當宣傳員。 解放戰爭時先在部隊文工團擔任分隊長，後擔任報社編輯和記者。這期間，寫過一些小戲、演唱材料和新聞通訊。1947年加入中國共產黨。1952年任《解放軍文藝》編輯。次年，到福建東山島采訪時，訪問了老革命根據地，見到了一些紅軍老戰士、老游擊隊員和在白色恐怖下堅持斗爭的地下工作者，聽到了許多壯麗動人的故事，激發了創作熱情。 王願堅是解放後成長起來的作家。雖然他沒有親歷第二次國內革命戰爭時期的斗爭生活，但是他在做記者、編輯期間，接觸了老一代革命者。1953年還訪問過江西老革命根據地，到當年紅軍長征路上采訪。這使他有可能表現第二次國內革命戰爭時期的史詩般的生活。從1954年起，他開始發表作品，有短篇小說集：《黨費》、《後代》、《親人》、《珍貴的紀念品》等。建國十周年時，出版了選集：《普通勞動者》。 王願堅的作品多取材於第二次國內革命戰爭時期紅軍和老革命根據地人民的斗爭生活，構思精巧，主題鮮明，富有故事性，並善於抓住典型細節和捕捉人物性格中閃光的東西來表現英雄人物的崇高精神，寫得真切感人。 解放戰爭期間，在華東野戰軍一個縱隊的報社任編輯和記者。1947年入黨，1952年調《解放軍文藝》任編輯。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。1972年和1975年先後兩次到長征路上采訪。主要作品有短篇小說《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標》以及電影文學劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫)。
編輯本段教材解讀
課文簡說
這篇課文通過對一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。 課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。 電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓後代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。 與《十六年前的回憶》一樣，本文採用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調詳寫郝副營長在激戰前的神情和談話，而郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法「略寫」，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執著的理想。 本課的教學重點幫助學生理清課文的表達順序，難點是幫助學生理解郝副營長所「憧憬」的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。
詞句解析
（1）對句子的理解。 ①他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 這是寫郝副營長在激戰前，嚮往光明和幸福前景時的神態。從這種神態里，我們理解了他英勇戰斗的偉大動力，感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動的心。「漆黑的夜空」，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的嚮往。 ②這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 這句話感情深沉，含義深刻。話中稱「年輕的戰友」，是對年僅22歲就在戰斗中犧牲的郝副營長的痛惜。可他用自己的鮮血和生命，換來了後代的幸福和安樂，「孩子們在電燈底下學習」成了「幸福與安樂生活」的一種象徵，強調了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最後一句話既是對前面的情節的呼應，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。 ③事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。 本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，現在結尾又回到寫燈光，與開頭照應，顯得結構緊湊。當然，除了寫作技巧上的意義，教師還可以引導學生發現作者在這句話里寄託的哀思和願望，那就是無論過去多少時間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創的，不要忘記那些革命先烈。 (2)對詞語的理解。 豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。 宏偉：（規模、計劃等）雄偉壯大。 圍殲戰：包圍起來殲滅敵人的戰斗。 交通溝：陣地內連接塹壕、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。 倚：靠著。 胸牆：為了便於射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮牆。 黑魆魆：形容黑暗。 千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞等於30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。 華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈。
編輯本段教學教案
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程
一、揭示課題，導入新課 1．板書課題。 2．教師提問：①你見過什麼燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什麼地方？②這些燈的主要作用是什麼？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？ （學生聯系實際，在說的過程中已經對「我」漫步天安門廣場感到「光明」和「溫暖」有了具體的認識。） 二、理清課文脈絡。 1．讀課文，弄清人物間的關系。 （「我」與郝副營長，雖然工作性質不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。） 2．讀課文，通過填空弄清火光與燈光的關系。 （1）戰斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。 （2）守敵的圍牆被炸開一個______，突擊連馬上______，後續部隊在黑暗裡______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為後續部隊照亮了前進的道路。 （3）戰斗勝利了，現在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及見一見______。 （引導學生深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的嚮往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。） 3．讀課文，找出課文中三個「多好啊」的句子，加以體會。 （1）清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」（對天安門廣場「燈光」的贊嘆，引起「我」的回憶。） （2）「多好啊！」他在自言自語。（郝副營長看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕） （3）課文第七自然段。（說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。） 三、指導朗讀（指讀、組內讀、齊讀等形式） 1．指導學生讀回憶部分（3——11自然段）。 郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣； 激戰部分要讀出「猛烈」、「著急」； 戰斗結束部分，語速放慢，讀出對戰友無限崇敬之情。 2．指導朗讀課文首尾段。 這部分總的基調是流暢，讀出對戰斗深沉的懷念。 3．感情朗讀全文。 四、延伸拓展 1．簡介作者，鼓勵課外閱讀。 2．寫出學習本文後的感想。
附：教案點評
本課教學的重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產生的聯想。指導學生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀，激發學生努力學習、回報社會的思想感情。
探究活動
搜集革命先輩用鮮血和生命開創新中國的故事，召開「踏著先烈的足跡」故事會。（(8)我們去尋找一盞燈中心思想擴展閱讀中提供了部分故事。）
編輯本段中心思想
（1）這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福來之不易，激勵我們要好好學習本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。 （2）這篇課文通過對一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。 （3）本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關於燈光的往事。表現了革命先烈為了後代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。
編輯本段難句解析
1.「多好啊！」這一聲平常的贊嘆，使我心裡微微一震。 ——「平常的贊嘆」，指「多好啊」這句話平白樸實。「使我心裡微微一震」，指「我」對這贊嘆的反應。「震」，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。 2.他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。 ——這是寫郝副營長在激戰前，嚮往光明和幸福的前景的神態。從這種神態里，我們完全能理解他英勇戰斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福於中國人民而跳動的心。「漆黑的夜空」，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的嚮往。 3.這位年輕的戰友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 ——這句話感情深沉，含義深刻。話中稱「年輕的戰友」，是對年僅22歲就在戰斗中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了後代的幸福和安樂；他的獻身的精神多麼偉大，他的無私的品德多麼高尚！ 4.那千萬盞燈，高懸在夜空里，靜靜地照耀著寬闊的廣場和宏偉的建築群，就像數不清的眼睛，深情地望著天安門，令人心頭感到光明，感到溫暖。 ——這一句描寫的是天安門廣場的燈火。「千萬盞」，說明燈之多。「靜靜地」照耀著廣場，使人感覺到環境的和平、安寧。「就像數不清的眼睛，深情地望著天安門」，這一比喻使燈光似乎有了生命，有了情感，有著深刻的含義。課文在開頭部分細致地描寫燈光，自然而然地引出下文關於燈光的故事，意味深長。
編輯本段段落大意
第一段（第1、2自然段）：講清明節前的一個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到「多好啊」的歡叫，引起了對往事的回憶。 第二段（第3—11自然段）：敘述關於燈光的往事。 第三段（第12自然段）：講「我」想起「往事」，含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思。
編輯本段寫作特點
本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。文章前後照應，結構緊湊。
編輯本段近反義詞
【近義詞】 宏偉 (雄偉) 贊嘆 (稱贊) 沉思 (深思) 沉寂 (沉靜) 暴露 (顯露) 憧憬 (嚮往) 濃密 (茂密) 倚 (靠) 尤其 (特別) 微弱（脆弱） 【反義詞】 挺進 (撤退) 漆黑 (明亮) 沉寂 (喧鬧) 短暫 (漫長) 暴露 (隱蔽) 濃密 (稀疏) 贊嘆 (侮辱) 尤其 (一般) 微弱 (強烈) 茂密 (稀疏) 寬闊 (狹窄)
編輯本段同名歌曲
燈光 ---夢之旅合唱組合--- 有位年輕的姑娘送戰士去打仗 他們黑夜裡告別在那台階前 透過淡淡的薄霧那青年看見 在那姑娘的窗前還閃亮著燈光 前線光榮的大家庭迎接這青年 到處都是同志到處是朋友 可是他總也忘不掉那熟悉的街道 那裡有可愛的姑娘和親愛的燈光 遠方心愛的姑娘寄來珍貴的信 她那少女的愛情永不會消逝 勝利時他將會得到他期待的一切 和那永遠明亮的金黃色燈光 看到姑娘的來信想起姑娘的花 青年心裡多高興變得更堅強 打擊可恨的侵略者戰斗更勇敢 為了蘇維埃祖國和親愛的燈光

9. 跪求11首既短又有童趣或既短又美的現代詩。

一

春水！
又是一年了
還這般的微微吹動。
可以再照個影兒么？
春水溫靜的答謝我說:
「我的朋友！
我從來沒留下一個影子
不但對你是如此。」

二十

山頭獨立
宇宙便一個人佔有了么？

三三

牆角的花！
你孤芳自賞時
天地便小了。

四三

春何曾說話呢？
但她那偉大潛隱的力量
已這般的
溫柔了世界了！

六二

我要挽那「過去」的年光
但時間的經緯里
已織上了「現在」的絲了！

六五

只是一顆孤星罷了！
在無邊的黑暗裡
已寫盡了宇宙的寂寞。

七一

當我浮雲般
自來自去的時候
真覺得宇宙太寂寞了！

七六

寂寞增加郁悶
忙碌鏟除煩惱——
我的朋友！
快樂在不停的工作里！

八二

我的朋友
不要讓春風欺哄了你
花色原不如花香啊！

八七

青年人！
只是回顧么？
這世界是不住的前進呵。

九零

聰明人！
在這漠漠的世上
只能提著「自信」的燈兒
進行在黑暗裡。

一零二

我的問題——
我的心
在光明中沉默不答。
我的夢
卻在黑暗裡替我解明了！

一一二

浪花愈大
凝立的磐石
在沉默的持守里
快樂也愈大了。

一三四

命運如同海風——
吹著青春的舟
飄搖的
曲折的
渡過了時間的海。

一三七

沉默著罷！
在這無窮的世界上
弱小的我
原只當微笑
不應放言。

一七四

青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆！

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《繁星》節選

一

繁星閃爍著——
深藍的太空
何曾聽得見它們對話？
沉默中
微光里
它們深深的互相頌贊了。

五

黑暗
怎麼的描寫呢？
心靈的深深處
宇宙的深深處
燦爛光中的休息處。

八

殘花綴在繁枝上
鳥兒飛去了。
撒的落紅滿地——
生命也是這般的一瞥么？

一一

無限的神秘
何處尋它？
微笑之後
言語之前
便是無限的神秘了。

一六

青年人呵！
為了後來的回憶
小心著意的描你現在的圖畫。

一九

我的心
孤舟似的
穿過起伏不定的時間的海。

二零

幸福的花枝
在命運的神手裡
尋覓著要付與完全的人。

二六

高峻的山顛
深闊的海上——
是冰冷的心
是熱烈的淚
可憐微小的人呵！

三零

光陰難道就這般的過去么？
除卻縹緲的思想之外
一事無成！

四二

雲彩在天空中
人在地面上——
思想被事實禁錮住
便是一切苦痛的根源。

四八

弱小的草呵！
驕傲些罷
只有你普遍的裝點了世界。

四九

零星的詩句
是學海中的一點浪花罷：
然而它們是光明閃爍的
繁星般嵌在心靈的天空里。

五一

常人的批評和斷定，
好象一群瞎子，
在雲外推測著月明。

五三

我的心呵！
覺醒著
不要卷在虛無的漩渦里！

五四

我的朋友！
起來罷
晨光來了
要洗你的隔夜的靈魂。

六三

指點我罷
我的朋友！
我是橫海的燕子
要尋覓隔水的窩巢。

六九

春天的早晨
怎樣的可愛呢？
融冶的風
飄揚的衣袖
靜悄的心情。

七七

小磐石呵
堅固些罷
准備著前後相催的波浪。

八四

寂寞呵！
多少心靈的舟
在你的軟光中浮泛。

九零

坐久了
推窗看海罷！
將無邊的感慨
都付與天際微波。

九七

是真的么？
人的心只是一個琴匣
不住的唱著反復的音調！

九八

青年人！
信你自己罷！
只有你自己是真實的，
也只有你能創造你自己。

一零三

時間！
現在的我
太對不住你了么？
然而我所拋撇的是暫時的
我所尋求的是永遠的。

一零七

我的朋友！
珍重些罷
不要把心靈中的珠兒
拋在難起波瀾的大海里。

一零八

心是冷的
淚是熱的：
心——凝固了世界
淚——溫柔了世界。

一零九

漫天的思想
收合起來罷！
你的中心點
你的結晶
要作我的南針。

一一四

「家」是什麼
我不知道：
但煩悶——憂愁
都在此中融化消滅。

一三一

大海呵，
那一顆星沒有光？
那一朵花沒有香？
那一次我的思潮里
沒有你波濤的清響？

一三七

聰明人
拋棄你手裡幻想的花罷！
她只是虛無縹緲的
反分卻你眼底春光。

一四五

心弦呵！
彈起來來罷——
讓記憶的女神
合著你調兒跳舞。