豎式每一步的算力

① 64除以4的豎式過程說說每一步的意思

64除以4的豎式過程和每一步的意思如下：

1、根據豎式規則列好被除數和除數的位置，先從被除數的高位除起除數是1位數，就看被除數的前1位。

經過豎式計算64除以4的商是16。（64÷4=16）

(1)豎式每一步的算力擴展閱讀：

除法法則：

1、除數是幾位，先看被除數的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0佔位。

2、余數要比除數小，如果商是小數，商的小數點要和被除數的小數點對齊。

3、如果除數是小數，要化成除數是整數的除法再計算。

② 用豎式算一算，並說說豎式中每一步的意思20.7÷5=

20.7÷5=4.14

除法用豎式計算時，從被除數最高位開始除起，如若除不了，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；

以本題為例，先用被除數最高位2除以5不夠除，再用與之相鄰的0和2組成20除以5，商是4.然後再用被除數末位的7除以5，商是1餘數是2,2除以5不夠除，用0補位。商是4.最終結果是4.14.具體運算步驟如下：

(2)豎式每一步的算力擴展閱讀：

除法運算性質：

1、被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。

2、除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。

3、被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。如：300÷25÷4=300÷（25×4）除以一個數就=這個數的倒數

③ 除法豎式的每一步都是什麼意思

每一步都是商數與除數的一次相乘 ,然後再做一次被除數相應位置上的數字與其乘積之差。

小數除法的意義和整數除法的意義完全相同,都是「已知兩個數的積和其中的一個因數,求另一個因數的運算」；因此,做小數除法的第一步就是把除數變成整數,然後再按整數除法法則運算,並注意小數點對其即可。

(3)豎式每一步的算力擴展閱讀：

關於除法運演算法則可分為以下三種情況來談：

（1）表內除法。被除數和除數都是一位數，或者被除數是兩位數，除數是一位數，商是一位數的除法，可以用乘法口訣直接求商。這樣的除法通常叫做表內除法。

（2）除數是一位數的除法。除數是一位數的除法是根據除法的運算性質進行計算的。

（3）除數是多位數的除法。除數是多位數的除法也是根據除法的運算性質進行計算的。

由此可以總結出多位數除法的法則：

（1）從被除數的高位除起，除數有幾位，就看被除數的前幾位，如果不夠除，就多看一位。

（2）除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，如果不夠除，就在這一位上商0。

（3）每次除得的余數必須比除數小，並在余數右邊一位落下被除數在這一位上的數，再繼續除。

④ 用豎式計算，說一說豎式中每一步的意思。並驗算

1.45×2.08=3.016

列豎式如下圖：

解析：可以現根據整數乘法的計演算法則，1.45×2.08＝3.016，再看一下1.45和2.08中一共有幾位小數。經過觀察1.45和2.08有四位小數，所以就從30160的右邊起數出四位，點上小數點。所以，1.45×2.08最後的得數就是3.016，最後的一個零可以去掉。

乘法的計演算法則：

1、一位數乘法法則整數乘法低位起，一位數乘法一次積。

個位數乘得若干一，積的末位對個位。

計算準確對好位，乘法口訣是根據。

2、兩位數乘法法則整數乘法低位起，兩位數乘法兩次積。

個位數乘得若干一，積的末位對個位。

十位數乘得若干十，積的末位對十位。

計算準確對好位，兩次乘積加一起。

⑤ 用豎式算一算，說一說豎式中每一步的意思

豎式：豎式是指在計算過程中列一道豎著的式子，使計算簡便。

加法

相同數位對齊，若和超過10，則向前進1。（位數要對齊。）如：

435

+697

———

1132

減法

相同數位對齊，若不夠減，則向前一位借1當10。如：

756

-569

————

187

乘法

一個數的第i位乘上另一個數的第j位

就應加在積的第i+j-1位上。

至於你說的「過了10 」是沒關系的，直接向上面進位就行了

⑥ 如何提高低年級學生的計算能力方案

一、激發興趣是培養學生計算能力的前提
興趣是人樂於接觸、認識事物，並力求參與的一種積極的意識傾向。對於低年級的小學生來說，學習的積極性首先來源於興趣。興趣愈濃，求知慾愈強烈，就會促使學生去追求知識，探索知識的奧秘，能激發學生學習的自覺性和自主性。因此，在教學中，我首先抓住了學生的這些心理特徵，千方百計地教具操作、幻燈投影等直觀教學手段來豐富學生的感性認識。再通過教師生動有趣的語言引導學生，為學生創立一個美好的學習情境，誘發學生學習的興趣。其次，根據低年級學生的注意力不能持久，並且容易轉移等特點，靈活地改變自己的教學方法，通過競賽、做數學游戲來激發學生的興趣。例如，教學8的乘法口訣時，把8的乘法口訣分為前半部分和後半部分，寫成卡片發給學生。讓學生做找朋友的游戲，看誰最先找到自己的朋友。讓學生在游戲中年，愉快地接受了新知識，主動地學習。只要把學生的興趣激發起來，就會使學生不僅愛學、會學，而且學得生動活潑、積極主動。加上老師有意識的引導，為培養學生的計算能力打下良好的基礎。
二、靈活、創新的教學方式是培養學生計算能力的關鍵
小學數學教學的重點就是培養學生的計算能力。在教學中如何學生的計算能力？我認為關鍵是教師的教學方法。教師教學計算題時，學生往往感到枯燥無味，沒有興趣。一成不變的教法令他們厭煩，傳統的教學方法很難激發他們的學習興趣。因此，在低年級的數學教學中，我們除了根據教學目的、任務、內容、重點、難點來選擇教學方法外，更重要的是要根據低年級學生的心理特徵和認識規律來選擇教法。教學方法要靈活、多樣、直觀、有趣、有創新，才能吸引學生的注意力，才能激發學生的興趣。因為低年級學生的年齡較小，童性未脫、貪玩，注意力不穩定，不持久。因此，教學中，我抓住了學生的這些特點，引發學生的競爭意識，創設問題情境，讓學生在玩中學，學中玩。如：教學乘法的初步認識時，讓學生拿出正方體玩具，仔細觀察正方體，然後數一數它一共有幾個角，看誰數得有對有快。小學生很好勝，個個都爭先恐後地數。有的同學說4個角，有的說8個角，有的說24個角。課堂氣氛很濃。這時教師在引導學生從一個面一個面去數它們的角。接著問：正方體有幾個面？每個面有幾個角？一共有幾個角？怎樣列式計算？4+4+4+4+4+4=24（個）或4×6=24（個）或6×4=24(個)並讓學生說一說自己所列算式的道理,加深學生對乘法意義的理解.讓學生一邊觀察事物,一邊計算,不僅能激發學生的興趣和培養學生的計算能力,而且還能培養學生的觀察和分析能力.
三、動手、動腦、動口是培養學生計算能力的必要途徑
計算能力的培養,不僅依靠激發學生的興趣和教師的創新教法就能實現,最重要的是讓學生有更多的機會親自參加計算.讓學生多練、多看、多想、多說,在積極參與中發現規律,掌握知識,從被動地接受變為主動探求.俗話說:眼過百遍,不如手做一遍。在教學中，我在激發學生興趣的基礎上，引導學生如何動腦想問題？怎樣去書寫計算式子？怎樣口述算式表示的意義？要求學生在計算時，要做到：心想、口算、手寫相結合。讓學生在課堂上，有更多的動手、動腦、動口機會。如：在教學除法豎式的計算時著重引導學生自主探討：（1）除法豎式的寫法與加、減、乘法豎式的寫法有什麼不同？（2）被除數、除數、商各應寫在什麼位置？（3）除法豎式計算中每一步的含義各時什麼？並以63÷9為範例進行講解。然後組織學生學生以小組形式進行競賽練習，看哪一組學生算得有對有快，使全班同學都積極地投入到練習中去。然後讓學生說一說：豎式計算除法時，要注意什麼？這樣既能充分調動學生學習的積極性和主動性，又能讓有更多動手、動腦、動口的機會，對於培養學生的計算能力收到良好的效果。總之，低年級學生計算能力的培養，要形式多樣，長期訓練；重視口算，把口算和筆算有機地結合起來，才能不斷地提高學生的計算能力

⑦ 271除以32的豎式計算力

先從被除數的高位除起，除數是兩位數，就看被除數的前兩位。計算最大的商96除以32等於3，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。所以商3寫在個位上。然後用當前被除數減乘積，96減96等於0.
除法豎式習慣寫法：
1、被除數——除號（一橫一撇）——除數——商——積——余數；
2、它在出示除法豎式時，是先出示「除號」（一橫一撇）——被除數——除數——商——積——余數；
3、根據算式的意思寫，被除數，—— 一撇（除號）——除數——橫線（等於）——商——積——余數。
(7)豎式每一步的算力擴展閱讀：
豎式除法計演算法則是：
1、從被除數的最高位起，取出和除數位數相同的數(如果取出的數小於除數，則要取出比除數多一位的數) ,用除數去除它，就得到商的最高位數和余數(余數可能為零) 。
2、把余數化為下一位的單位，加上被除數這-位上的數，再用除數去除它(除數小於該數時商為0)，得到商和余數這樣繼續下去直到被除數上的數字全部用完，就得到最後的商和余數。
除法豎式的注意事項：
1、整題寫在作業本書寫格的正中間，所有數字大小一致；
2、被除數的數字之間稍分開一些，便於商對齊數位；
3、商與被除數的個位對齊；
4、積於被除數對齊；
5、余數與被除數的個位對齊。
展

⑧ 小數除法中說一說豎式中每一步的意思具體指的是哪幾步怎麼說

你就列舉一個豎式，然後根據此豎式來說一下首先說明哪個是被除數，除數，商，余數。然後來說步驟：比如：121÷11=11 ...0

第一步121除以11，最高位1不夠除，補0。

第二步移動到下一位12，夠除11，在豎式被除數121十位上寫1。

第三步餘下的11夠11除，個位上1，余數得0.

這里，121是被除數，11是除數，11是商，0是余數。

(8)豎式每一步的算力擴展閱讀：

豎式計算是指在計算過程中列一道豎式計算，使計算簡便。加法計算時相同數位對齊，若和超過10，則向前進1。減法計算時相同數位對齊，若不夠減，則向前一位借1當10。

如42除以7。從4開始除〔從高位到低位〕。除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了，如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6。

⑨ 用豎式算一算，並說一說豎式中每一步的意思。30÷4

30÷4=7.5

除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如若除不了，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；題中第一步用3除以4除不了，就用30除以4，商7餘2.再用2繼續除以4除不了，在2後面加0補位繼續用20除以4.結果是5整除。最終結果就是7.5.具體運算過程可見下圖：

(9)豎式每一步的算力擴展閱讀：

除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個非零因數，求另一個因數的運算，叫做除法。

兩個數相除又叫做兩個數的比。若ab=c（b≠0）,用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，寫作c÷b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。

⑩ 結合分的過程，寫出豎式每一步的算理

你的第二題做錯了!