相同算力提交數

『壹』 實時算力和本地算力差距大嗎

實時算力和本地算力一般差距較大。一般來說，顯卡礦機的本地算力一直都很穩定，而礦池上顯示的實時算力卻經常波動。有的時候，這台礦機在礦池的實際算力會高於本地算力，有的時候，這台礦機在礦池的實際算力會低於本地算力。

理論上，礦池其實只需要按照有效share的數量，向每一個礦機（綁定的地址）發放獎勵就可以了。不過，實際過程中，礦池是需要給礦機主提供一個數據，來幫助礦工判斷礦機是否在正常工作。

因此，礦池需要把有效share的數量按照每一個任務的權重，反推計算出來一個算力值，來供礦機主參考，辨別礦機是否在正常工作。礦池算力其實並不是你本地的算力數據，而是通過你提交的有效share反推出來的一個幫助判斷機器是否正常運行的數據指標。

本地算力與實時算力的關系

一般礦池算力會顯示成兩個數據：

一個是短時間的算力，或者叫瞬時算力（不同礦池會顯示5分鍾、10分鍾、15分鍾算力）；另一個則是長時間的算力，一般會選擇24小時算力。

短時間算力，比如15分鍾算力，就是統計15分鍾提交的有效share然後按照權重反推出來的平均算力值。而長期算力，則是24小時內提交的有效share然後按照權重反推出來的平均算力值。那麼兩個數據的關系，則取決於統計時間內有效share提交的數量。

如果礦機的運算效率高，在此統計周期內（比如15分鍾內），提交的有效share特別多，則這時候的15分鍾算力數據會特別高，甚至比本地算力還要高很多。

（這種情況，可以理解為機器在超負荷運算。例如，機器的能力只有310M水平，卻在這15分鍾完成了400M水平的運算工作。）正常來說，一個機器當然不可能持續的超負荷工作。

所以我們會看到礦池反應的算力曲線是實時波動的，並且同一地址下的礦機數量越少，算力波動會越明顯，若多台礦機一起顯示的總算力會平穩些。而礦池顯示的24小時平均算力，由於統計周期比較長，所以是一個比較穩定的數據。一般會比本地算力略低一些。

因此，也會出現很多時候，在此統計周期內（比如15分鍾內），提交的有效share比較少。那麼這個時候的15分鍾算力數據就會比較低，低於本地算力。

『貳』 伺服器運算能力如何計算，或者說CPU的運算能力如何計算

中央處理器運算能力是用字長來區分的。
中央處理器是電腦的心臟，由運算器和控制器組成，內部結構分為控制器、運算器和存儲器，這三個部分相互協調，可以進行判斷、運算和並控制電腦各部分協調工作。
目前流行的中央處理器為英特爾酷睿中央處理器，分為雙核、四核和八核。雙核中央處理器是基於單個半導體的一個處理器上擁有兩個一樣功能的處理器核心。
衡量中央處理器的指標是字長，字長是電腦能直接處理的二進制數據的位數，標志著電腦處理數據的能力，字長決定了電腦運算的能力和精度，字長越長，電腦的運算能力越強，精度越高，有效數據的存儲單元數越多，尋找地址的能力越強。現在個人電腦的字長分為十六位、三十二位和六十四位。
可以進行高速數據交換的存儲器叫做緩存，也叫高速緩存。中央處理器一般會從緩存讀取數據，中央處理器沒有數據時才會向內存調用數據。緩存容量越大，中央處理器的性能越好。中央處理器的緩存分為一級緩存和二級緩存。酷睿處理器中，四個核心的內存控制器和緩存都在單一的晶元上面。

『叄』 如何提高小學數學計算能力學習筆記

一、遵循學生的認知規律
計算教學的內容和要求要適應學生的年齡特點;計算教學的順序要適合學生的心理發展順序;教學方法也要適應學生的年齡特點。如：
1.一年級的絕大多數學生掌握了20以內的進位加法和退位減法，能做100以內比較容易的加、減法。
2.依靠實物計算有所減少。
3.有些兒童能夠部分地或完全擺脫實物計算，進入抽象數的加、減計算。他們的推想方法是多種多樣的;
二年級學生在做乘法應用題時，有的能用連加法計算，有些採取另外一種加法是把人數作為相同數相加。
二、嚴格教學要求是前提
教學大綱在計算教學上要求達到三個層次，具體地說，就是根據每一部分所佔的地位、作用區別對待，對一位數的加減法、表內乘除法等最重要的口算要求達到熟練;對於除此以外的基本口算，萬以內的加減法和用 一兩位數乘、除多位數的筆算，要求達到比較熟練;對於三位數乘、除多位數的筆算只要求會算。在小學階段 ，特別是小學中低年級，是計算教學的重要階段，必須過好計算關。
要過好計算關，首要的是保證計算的正確，這是核心。如果計算錯了，其它就沒有意義了。但如果只講正確，不要求合理、靈活，同樣影響到計算能力的提高。如：20以內的加減法，有的學生用湊十法和用看加算減 計算，有的則靠擺學具或掰手指、腳趾、逐一數數做加減法，計算結果都正確，但後者顯然達不到要求。又如 ：在兩位數加、減兩位數中，有各種計算方法，可以從低位算起，也可以從高位算起，要引導學生認真觀察， 具體分析，靈活運用。在三四個數的連加中，關鍵是會湊整，如果不會湊整，也影響到計算的正確度，要做到 比較熟練也是困難的。學了運算定律和速算方法後，如果不會運用，即使計算正確，也達不到教學要求。因此 ，嚴格按照教學要求進行教學，是提高學生計算能力的前提。

『肆』 如何快速提高數學計算能力

重視對口算、估算能力的培養
1 重視對口算能力的培養
培養學生的計算能力,要重視基本的口算訓練,口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎,也是計算能力的重要組成部分.只有口算能力強,才能加快筆算速度,提高計算的正確率.因此,每位同學都要打好口算基礎,加強口算訓練,提高口算能力.
2 重視對估算能力的培養
在平常的課堂計算學習中,在計算前可進行估算,使學生合理靈活地運用多種方法去思考問題.在計算後對結果也進行估算,可以使學生獲得有價值的檢驗.
比如：124*42,計算前讓學生估算一下,學生把125看作120,把42看作40,125*40=5000,所以124*42大約在5000左右.然後在計算後繼續讓學生估算,兩個數的個位上分別是4和2,所以所得乘積的個位上肯定是8,與計算出來的結果對比,若不是8,那肯定是算錯,起到檢驗的效果.
注重計算方法,思想的教學
有些計算學習對於學生來說其實很簡單,就算老師不教,大部分學生也會算.但是作為教師,決不能只滿足於學生會算,而是讓學生從解決問題的過程中明白算理,總結出法則,參與到知識形成的整個過程中.
比如三位數乘兩位數的教學中,102*24,從回顧兩位數乘兩位數的算理過渡到三位數乘兩位數,大部分學生都能很快的把102*24計算出來,並且學生在列豎式的時候習慣性的把102寫在上面,把24寫在102的下面,從表面看來,學生好像都會了,但如果老師對計算過程不多加解釋,而突然把24寫在上面,把102寫在24的下面讓學生們列豎式計算,學生就開始出錯了,學生並沒有真正理解其中的計算道理.所以,一節計算課決不僅僅只停留於計算能力.要讓學生參與到計算的過程,不但會算,而且要知道為什麼這樣算,這才是計算課應該達到的真正目的.
簡便方法的靈活應用
很多學生認為簡便方法就是計算題的一類,在表明「用簡便方法計算」的情況下,大部分學生都能做,但是當同樣的式子放在應用題中,學生就想不到用簡便方法.
如：對於38+75+62這個計算,放在應用題中,如：植樹節,四（1）班種了38棵樹,四（2）班種了75棵樹,四（4）班種了62棵樹,這三個班一共種了多少棵樹?學生很快的列出式子：38+75+62,然後按照從左往右的計算順序把答案計算出來,用簡便方法的學生很少.所以要讓學生體會簡便方法的價值,做到能簡便盡量簡便.此外,在四則運算中,如果學生熟記一些常用數據,則能較好地掌握計算的技能技巧,有助於學生計算能力達到「正確、迅速、合理、靈活」的要求.比如25*4=100,125*8=1000等等.

『伍』 數學計算能力太差

是計算過程的問題還是不知道應該用那種方法計算？這個我覺得就是題做的不夠多，因為題都是分類型的，你得根據已知條件，形成條件反射，知道給了你那些已知數，你根據這些已知數能夠求出什麼，題目要求的結果你通過哪幾個項能夠算出來，我覺得如果不是加減乘除的問題，那就是沒有形成條件反射的緣故，多做題。加油！

『陸』 ipfs算力下降原因l

摘要 掉算力會影響兩個方面：

『柒』 哪些指標可以衡量大數據計算能力

(1）運算速度是衡量計算機性能的一項重要指標。

(2)字長。

(3)內存儲器的容量。

(4)外存儲器的容量。

『捌』 挖礦所消耗的算力最終用到了哪裡

從廉價電力到集中采礦作業，我國的資源環境為比特幣礦商提供了多項優勢。近年來，比特幣礦商們在新疆和內蒙古等煤炭豐富的地區利用廉價電力來擴大業務，這些地區可以說是一些世界領先的采礦公司的創始人的家園。

隨著比特幣價格的攀升，加入比特幣挖礦業務的人群越來越多，相應的，挖礦消耗的能源也越來越多。很顯然，我國政府也意識到了這一點。

根據文件要求，監管者要求地方政府採取與電價、土地使用、稅收和環境保護相關的措施來指導比特幣礦工退出該業務。根據外媒報道，監管監管部門出台關停政策主要是擔心其中所涉及的洗錢和金融風險，但過高的電力消耗也是不可忽視的因素。從原理上來說，比特幣采礦消耗大量電力的原因在於，每生產一個新比特幣都需要通過高性能計算機執行的加密過程來解決復雜的數學難題。挖掘計算過程用於在區塊鏈中驗證比特幣交易來確保安全，而缺點就是要消耗大量的能源。

『玖』 如何提高數學計算能力

如何提高中考數學的計算的正確率，以下有四種方法以供借鑒：
第一，要對計算引起足夠的重視。
很多同學總以為計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過於自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。其實，計算正確並不是一件很容易的事。例如計算一道像37×54這樣簡單的式題，要用到乘法、加法的運演算法則，經過四次表內乘法和四次一位數加法才能完成。至於計算一道分數、小數四則混合運算式題，需要用到運算順序、運算定律和四則運算的法則等大量的知識，經過數十次基本計算。在這個復雜的過程中，稍有粗心大意就會使全題計算錯誤。因此，計算時來不得半點馬虎。
第二，要按照計算的一般順序進行。
首先，弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數保留幾位小數等特別要求;其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便演算法;再次，確定運算順序。在此基礎上利用有關法則、定律進行計算。最後，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。
第三，要養成認真演算的好習慣。
有些同學由於演算不認真而出現錯誤。數據寫不清，辨認失誤。打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現上下粘連，左右不分，再加上相同數位不對齊，既不便於檢查，又極易看錯數據。所以一定要養成有序排列豎式，認真書寫數字的良好習慣。
第四，不能盲目追求高速度。
計算又對又快是最理想的目標，但必須知道計算正確是前提條件，是最基本的要求，沒有正確作基礎的高速度是沒有任何價值的。所以，寧願計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。

『拾』 PoC挖礦中的算力是什麼意思

PoC的本質，用一個普通人也可以理解的話說，就是用硬碟挖礦。沒錯，PoW是用CPU（或者顯卡、ASIC礦機，他們的本質都是更強的計算晶元，與CPU本質上是一樣的）挖礦、PoS是憑借持幣比例挖礦，DPoS是根據投票決定超級節點，而PoC就是憑借硬碟挖礦。
我們可以這么理解：
-在PoW里是誰的晶元計算快、誰就容易挖到礦；
-在PoS里是誰持幣多，誰就容易挖到礦；
-在DPoS里是誰獲得的投票多，誰就能成為超級節點進行挖礦；
-在PoC里就是誰的硬碟容量大，誰就容易挖到礦。
是不是足夠簡單易懂了吧！
要理解PoC的具體原理，我們還是得從比特幣PoW入手（研究區塊鏈，PoW就是你永遠也繞不過去的技術概念）。
PoW的全稱是Proof of Work，即工作量證明。這兒所謂的工作量，就是礦工的CPU（或者顯卡、ASIC晶元，我們前面已經說過，這些硬體只是計算速度更快，本質和CPU並無區別）執行一種叫做哈希演算法的計算工作。簡而言之，誰能夠在單位時間內執行更多次的哈希計算，誰就有更大幾率產生一個符合要求的哈希結果、進而拿到寫入區塊鏈的權利。
可以這么說，比特幣PoW的本質就是算力競爭挖礦。每一個新區塊的產生，就是給礦工出一道「難題」，礦工通過算力競爭，比拼誰能夠先找到符合要求的「答案」。礦工通過購買牛逼的計算晶元，以及持續地消耗電能進行高頻率高強度的哈希計算，去獲得更強的算力佔比，進而獲得更大的找到 「答案」的概率。如果一個比特幣礦工擁有全網20%的算力，理論上他就可以挖出20%的新區塊、進而獲得20%的區塊獎勵（最早每個塊有50個比特幣獎勵，現在已經減少到12.5個，明年還會繼續減半）。
PoW挖礦規則簡單粗暴、算力可以自由進出，因此能建立足夠的安全性，來保證區塊鏈不被篡改的特性。這就是為什麼比特幣雖然技術看似簡單，但是能夠成為幣王之王，占據一半左右的市值。
此外，比特幣的分叉幣（例如BCH和BSV）、萊特幣LTC、以太坊ETH、門羅幣Monero、達世幣Dash也都是全部或部分採用了PoW機制挖礦的幣種，只不過這些幣種可能在一些技術參數上與比特幣有區別，但總體思想是類似的。
我們今天的主角PoC，和比特幣PoW有異曲同工之妙，但是又有一些實質性的區別。我們知道，比特幣PoW要求礦工持續地、反復地執行哈希計算，礦工需要高強度地運行他們的計算晶元，並消耗極為可觀的電力資源。
我們的PoC則是另行開辟了一條極為巧妙的道路：它要求礦工預先計算好數量巨大的哈希結果，並將這些數據存儲在硬碟里；挖礦的時候，礦工也是爭相破解「難題」，不同的是「難題」的答案要在硬碟數據中找，而不是實時地計算。自然而然，誰的硬碟容量更大，誰就有能預先存儲更多的「備選答案」，誰就有更高的概率找到能夠匹配「難題」的那個「正確答案」。
有人可能要問了，在PoC這個機制中，礦工有沒有可能通過晶元去計算答案作弊呢？不可能。PoC的演算法設計決定了它在找「答案」的時候，對存儲空間這一要素非常敏感，而對晶元的計算能力不那麼敏感。強大的算力對礦工挖礦成功率加成並不是很大，而擁有更多的存儲空間倒是能成倍地提高挖礦成功率。PoC的這種特性也被形象地稱為「空間換時間」。