什麼樣的才算記憶力不好

❶ 記憶力不好是什麼問題

記憶力不好是困擾很多人的難題，不同的人記憶力不好的原因也是多種多樣的。很多人是因為注意力不集中造成的，比如孩子或者學生，還有就是因為大腦過度勞累造成的，還有就是因為睡眠不足引起的等等，雖然原因各有千秋，但是只要你用心，記東西還是不成問題的，慢慢的就會恢復記憶力。

❷ 記憶力不好是一種什麼樣的體驗

作為一名文科生，記憶力差真的很要命。猶記大二那年要考9門課程，其中有7門課都需要背。我還記得整個宿舍通宵背現當代文學的題目和名人著作，一個不小心就張冠李戴了。第二天渾渾噩噩的去考場，你們懂那種明明每道題目都很熟悉就是不能精確想起來的痛苦么。

❸ 什麼算記性差

你問的是什麼問題？

❹ 現在你的記憶力差到什麼程度

「本來想要搜索卻被忘記」的事情，是儲存在人的短時記憶的一種，「工作記憶」裡面，而這個工作記憶，其容量是有限的，每個人工作記憶的存儲質量和容量也是不一樣的。當你暫時放下手上的事情，去考慮其它的時候，這段記憶就會不斷淡化，還會受到你所進行的其他事情的干擾，干擾的強度也取決於你後來所進行事件的性質，與之前所記憶的越相似，干擾越強，所以偶爾忘記是正常的。

❺ 什麼叫無法相信自己，是不是記憶力不好

無法相信自己，這很明顯就是指一個人缺乏自信，對於自己做任何事情都是缺乏一定的信心，這種情況下是與記憶力不好沒有關系的，最需要做的就是重新樹立自己的自信，循序漸進的讓自己內心強大

❻ 每個人的記憶能力都不相同，記憶力最差的人是什麼樣子的

你是否為學習付出心神，半夜還在努力學習，而成績卻不太理想；

想要找鑰匙，把房子各個地方找遍，最後發現鑰匙就在桌子上；

剛想到一些話，到嘴邊，突然就忘記想要說什麼……假如有這種的情況——千萬不要掉以輕心。

除了有規律的復習，還應該營造有助於回憶知識的環境

從腦科學的角度而言，學習效果一般由兩大要素相乘而得，即「反復×沖擊」。「反復」學習，通過反復拼讀來背誦單詞、反復做練習題等，這些是最能增強「反復」這一要素的學習範例。「沖擊」指的是在學習中帶入感受和情緒等感覺。帶著情緒、感受、感情去反復學習，就會增強學習內容對大腦的沖擊。記憶力好的人，也就是回憶能力很強的人，必然都會反復學習，也擅長在反復學習過程中帶入「感覺」。

學習有成效的人都有一套適合自己大腦的學習方法。一味盲目地重復嘗試他人的學習方法不一定可行，希望我們都能在學習過程中，不斷摸索出適合自己的學習方法，在盡可能短的時間內最大限度地獲得學習成果。

❼ 記憶力好壞怎麼判斷

綜合起來一個人的記憶力水平，可以從記憶品質的敏捷性、持久性、正確性和備用性等四個方面來衡量和評價： 敏捷性。 記憶的敏捷性體現記憶速度的快慢，指個人在一定時間內能夠記住的事物的數量。人們記憶的速度有相當大的差異。有人做過這方面的實驗：讓受試者背誦一首唐 詩，有的人重復5次就記住了，而有的卻需要重復26次才能記住。有的學者讓受試者識記一系列圖形，有的人只需看33次就能記住，有的卻需要看75次才能記住。這就說明了人的記憶在速度方面即敏捷性方面存在著明顯的差別。記憶是否敏捷取決於大腦皮層中條件反射形成的速度。條件反射形成得快，記憶就敏捷；條件反射形成得慢，記憶就遲鈍。每個人都希望自己的記憶具有敏捷性，因為這樣就可以在單位時間里獲得更多的知識。要增強記憶力首先就是記憶的敏捷性。要想達到這個目的，一是平時要加強鍛煉，通過鍛煉使自己的記憶敏捷起來；二是在記憶時要集中注意力；三是要充分利用原有的知識，以此來獲得新的知識。也就說在舊有的條件反射基礎上去建立新的條件反射，這樣記憶就會逐漸敏捷起來。 持久性。 記憶的持久性是指記住的事物所保持的時間的長短。僅有敏捷性還不能稱之為良好的記憶。像前面講的，記得快也忘得快，那就沒有什麼實際意義了。所以，良好的記憶必須具備的第二個標准就是持久性。記憶的持久性，顧名思義，就是指記憶的事物能在頭腦中保持長久的時間。它是記憶鞏固程度的體現。從生理學角度來說，記憶的持久性取決於條件反射的牢固性。條件反射建立得越鞏固，記憶就越持久；條件反射建立得越鬆散，記憶就越短暫。人們的記憶在持久性方面也有很大差別。有的人記憶十分長久，可以維持多年；而有的人卻十分健忘，記不了多久就忘掉了。人們都希望自己的記憶長久，但是僅僅持久仍然是不夠的，如果不善於靈活運用也是枉然。既有持久性又有運用的靈活性，才能牢固地掌握所學到的知識。記憶不長久，一般是功夫不深，復習記憶密度不夠有關。要經常地並在適當的時機進行復習，使條件反射不斷強化而得到鞏固，這樣就可以使記憶獲得持久性。 正確性。 記憶的正確性是指對原來記憶內容的性質的保持。一個人的記憶，如果既有敏捷性，又具有持久性，但是不具備正確性，記得又快又牢固，可就是記錯了。顯然這樣的記憶也毫無用處。完全可以說，「正確性」是良好記憶的最重要的特點。如果記憶總是不正確，那它只能對我們的學習知識和積累經驗幫倒忙。正像開汽車時弄反了方向，開得越快，距離目的地越遠。所以，記憶的正確性是保持人們獲得正確知識的重要的心理品質。我們常常可以看到有的人記憶總是非常正確，回答問題，處理事情總是那麼信心十足，准確而全面，從不丟三落四或添枝加葉。而有的人的記憶不是錯誤百出，就是猶豫不決，拿不定主意，總是「大概」、「或許」、「差不多」等。這說明人們的記憶在正確性方面也是大不相同的。記憶的不正確，不準確與識記以及遺忘的選擇性有很大關系。對同一件事情，人們識記的角度和識記後遺忘的角度都不完全相同。例如：幾個人都看了某本書，看後即問他們記住了什麼內容，他們的回答不可能是一樣的。從生理上說，記憶的正確與否與條件反射有關。如果條件反射形成得准確、牢固，記憶的正確性就好，反之，如果條件反射形成得不正確、不準確、不牢固，記憶的正確性就差。因此，要想使自己的記憶具有最大限度的正確性，就要從條件反射建立的正確性和准確性上去努力。一般來說，人們對某一事物的最初印象往往都是最深刻的。這和在白紙上畫畫看得最清楚是一個道理。心理學的研究證實，最初印象往往對人的心理活動發生很大影響。要保證記憶的正確性，首先要進行認真、正確的識記。其次，必須勤於自我監督。要養成良好的習慣，隨時分清自己記憶中正確記憶和錯誤記憶、精確記憶和模糊記憶的內容。對於正確和精確記住的事物，要不斷通過強化條件反射去鞏固它；對錯誤記憶和模糊記憶的內容，要通過修正條件反射之後再去加強它。這樣才能有效地保證記憶的正確性。 備用性。 記憶的備用性是指能夠根據自己的需要，從記憶中迅速而准確地提取所需要的信息。記憶備用性，指的是能夠迅速地從已識記的知識儲備中提取當時所需用的信息的性能。記憶的備用性是決定記憶效能的主要因素，是判斷記憶品質的最重要的標准。記憶的備用性也是記憶的敏捷性、持久性、正確性、系統性和廣闊性的體現。人們進行活動的目的是為了儲備知識，並使之備而有用，備而能用。記憶如果沒有備用性，它了就失去了存在的價值。正像一個倉庫，盡管裡面儲滿了貨物，如果取貨非常困難，那就起不到倉庫應有的作用。人們的記憶好比是儲存知識的「智慧倉庫」，如果管理得當，進貨、發貨就會迅速、順利。也就是說，當需要使用某種知識時能夠很快提取應用，這樣都有實際意義。就像學生進考場那樣，記憶備用性好的學生，能夠迅速、正確地從自己記憶的倉庫中提取相應的知識，順利答完試題。而備用性不好的學生常常會發懵或答非所問，影響考試成績。現實中有些人，知道的事情並不少甚至可以稱得上「淵博」。可是當需要回憶某些事物時，需要的總是想不起來。這就說明他們的記憶缺乏備用性，而另一些人，掌握的知識盡管少一些，但使用時總是得心應手，並在回憶時隨時能夠再現需要的東西。這就說明他們的記憶具有較好的備用性。備用性是良好記憶的品質中最重要的一種品質。記憶的備用性並不是天生就有的，而是後天培養、鍛煉的結果。要想使自己的記憶具有良好的備用性，首先要使記憶具有正確性，系統性和持久性；還要通過各種方法培養鍛煉自己回憶的技巧，並多運用已經記憶的知識，達到「熟能生巧」的程度，這樣記憶也就具有較好的備用性了。特別要強調的是，從識記一開始就不要隨隨便便、馬馬虎虎。因為記憶的備用性是在識記的過程中形成的。我們應該有意識地記那些有意義的事物，並在識記當時就立刻建立起識記和同需要使用這些知識場合之間的聯系。另外還要強調積累知識的系統性，因為記憶和系統性對形成記憶的備用性也是很重要的。拿破崙曾經說過：「一切事情和知識在他頭腦里放得像在櫥櫃的抽屜里一樣，只要他打開某個，就能准確地取出所需要的材料。」蘇聯軍事家蘇沃洛夫也曾說過：「記憶是智慧的倉庫，但是這個倉庫有許多隔斷，因而應該盡快地把一切都放得井井有條。」 記憶的四種品質是有機聯系，缺一不可的。為了使自己具有良好的記憶能力，就必須建立豐富、系統、精確而鞏固的條件反射，具備所有優秀的記憶品質。忽視記憶品質中的任何一個方面都是片面的。所以檢驗一個人的記憶力的好壞，不能單看某一方面品質，而必須用四個方面的品質去全面的衡量。 提高記憶力的最有效方法是堅持進行記憶力訓練，目前網路上比較流行的圖像記憶的方法，主要是通過奇特，誇張，有趣的生動畫面，來達到強烈刺激大腦神經從而達到一次性深刻記憶的目的，和傳統的死記硬背方法截然不同。 傳統的記憶法方法是通過不斷的重復內容刺激腦神經達到記憶的目的，比較費時，還容易遺忘。圖像記憶雖說也需要復習，但是只需要少數幾次的復習記憶即可達到永遠牢記的目的。 這也充分運用了人腦的記憶優勢，因為人腦具有非常大的圖像記憶空間，比傳統的死記硬背的記憶空間大100萬倍。這也用到了左右腦的分工理論了。 只要堅持去訓練，養成圖像記憶的習慣，那麼記憶也就不再是你發愁的問題。