去特殊教育中心獻愛心新聞

『壹』 對特殊教育中心的孩子志願者開展什麼樣的活動比較適合

對特殊教育中心的孩子,我認為志願者開展一對一幫助活動比較適合，以其親人的身份，填補孩子的心理需要。這比物質幫助更重要。

『貳』 去特殊教育學校後的體會感受

先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那裡的教師不但是教學的能手，也可稱為「技工」，比如：理發、按摩、美容、刺綉等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以後的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數學生活化，並且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課後我一直在想為什麼他們這的孩子的基礎會這么好？唐氏的學生我們學校也很多為什麼我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。
五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。
通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和第二專業的學習，最後要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。

『叄』 心 系、天下：在路上：這個公益：組織最近去過哪裡跪求11月的行程

以下內容來自網路：
心繫天下在路上公益團隊自成立以來，堅持不懈，每月一次公益活動，已經累計走了十幾站了。單單2014年就挺多的，而且救助對象也非常豐富，從孤寡老人、植樹老人到福利院、特殊教育學院等。在2014年1月到河北鄭占國養老院獻愛心；5月為湖南板凳媽媽送溫暖……8月進西藏救助貧困小學，9月到黑龍江「無人區」小學，10月在北京救助6歲PKU疾病兒童，11月月初舉辦「群星愛心演唱會」，這不月底又到山西平遙古城，救助孤寡老人、殘疾人還有貧困兒童呢。

『肆』 新沂市特殊教育中心學校怎麼樣

簡介：新沂市特殊教育學校創建於1990年，原名「新沂市聾啞學校」，1998年更名為「新沂市特殊教育中心學校」。學校現有26個教學班，256名學生，是一所集聾兒語訓康復教育、聾弱九年義務教育、高中教育於一體的特殊教育學校。

『伍』 重慶特教中心有哪些

智翔特教中心位於重慶市渝中區牛角沱嘉陵江畔，與牛角沱輕軌站相鄰。天江苑小區內，總面積約160平方米。中心內設有一對一個訓教室4個、感統區30多平方米，一個20平米兒童游樂區和集體教室及家長休息區。中心配有整套的感統器材、口腔按摩器材以及各類音樂器材，中心教學器材先進齊備，教學方法新穎，擁有一批熱愛特教，經驗豐富的優秀幼師及特教教師，根據兒童發展的需求，開展了以「普、特融合教育為輔，加強個別訓練為主」的形式，進行教育教學研究，以促進特教教學質量。實施學前半日制，全日制的教學管理，形成了科學求實的工作作風和良好的學風，得到了眾多家長和兄弟中心的高度贊賞。
中心致力於2—12的「自閉症（孤獨症）」「智力障礙」「語言障礙」「發育遲緩」 「多動症」 「情緒障礙」 「學習障礙」 「腦癱」 「感統失調」等兒童提供康復訓練服務及為家長提供相關技術培訓和方法指導。

『陸』 杏花嶺區特殊教育中心學校怎麼報名

杏花嶺區特殊教育中心學校到那裡報名就可以了。

『柒』 大連市甘井子區特殊教育中心怎麼樣

簡介：大連市甘井子區特殊教育中心校舍落成於2003年11月28日，座落於甘井子區周水子廣場10號。學校佔地面積11，000平方米，建築面積5，800平方米，直屬於甘井子區教育局，是一所以招收智障學生為主的九年制特殊教育學校。學校現有學生173名，專任教師43名。 建校八年來，學校以管理科學民主，教師勤奮奉獻，教學求實創新，德育自成體系，設施一流實用，環境優美獨特為辦學目標，始終堅持「一切為了孩子終身發展負責」的辦學理念。堅持以科研為先導、育人為目標、教學為中心、康復為基礎。以生存教育為主線，深入研究每個學生的發展需要與可能，制定個別化教育計劃，努力創造適合智障兒童發展的教育。在課程設置上針對智障學生的實際進行大膽改革和實踐，開設了一般性課程、功能性課程和職業教育課程，實行單元主題教學、跨年級分能力教學、同級分科教學和個別輔導的教學模式，使學生日有所進、日後有為並能應付將來就業及獨立生活的需要。 特教中心以花園式校園環境為平台，以生活化人文環境為核心，與現代化的教育教學設施相得益彰，精心打造「學校精緻、管理精細、教師精心、學生精神」的「四精」品牌，為智障學生提供全方位的教育服務，努力創辦全國一流的特教學校。
注冊資本：1250萬人民幣

『捌』 請教大家，山西省太原市有什麼特殊教育學校，可以送智障孩子去上學

1、太原市聾人學校

位於山西省太原市小店區王村北街9號，始建於1957年，兩次遷址，目前佔地面積5400餘平方米，建築面積18850餘平方米，是一所集小學、初中、高中為一體的聾人特殊教育學校。現有27個教學班，分九年義務教育和高中職業教育兩個學段，學制為12年。

經過半個世紀的建設和發展，逐步形成了「素質教育為主線、文化教育為基礎、職業教育為依託」的辦學特色，如今已成為省內師資力量雄厚、辦學體系完善的一所現代化特殊教育學校。

2、太原市盲童學校

是山西省唯一一所義務教育（全日制寄宿制）盲校，面向全省招收視覺障礙兒童及青少年入學，承擔全省盲及低視力學生教育教學任務。

現設小學、初中、按摩職業高中等學段，在校學生160餘人。太原市盲童學校始建於上世紀50年代。學校極力創造良好的教育教學環境，從學生的實際出發，為視障學生提供最需要的教育，為學生融入主流社會、自食其力、終身發展奠定堅實的基礎。

3、迎澤區特殊教育中心學校

成立於1986年，是太原市建立較早的培智學校。2007年9月，學校正式遷入了水西關南一巷的新校區，3佔地056平方米，建築面積2110平方米。學校設有九個教學班，學制九年。

教職工20位，現任校長張曉霞，專任教師16人，學生74人。作為太原市迎澤區唯一一所面向智力障礙兒童的公辦的特教學校，學校以「讓每個孩子能自理、會生活，自信地走向社會」為培養目標。

設置了基礎課程包括生活語文、生活數學、生活適應、勞動與技能、唱遊與律動、繪畫與手工、運動與保健，另外還開設了信息技術、藝術欣賞、康復訓練、特奧訓練、生活技能訓練、感覺統合訓練等選擇性課程。

4、太原市杏花嶺區特殊教育中心學校

學校多年來積極宣傳特教理念，推動社會各界對智障兒童的關注，營造包容接納殘疾兒童的社會氛圍。學校工作得到社會各界的高度評價。近年來，先後被國務院殘工委授予全國「殘疾人之家」榮譽稱號；被省教育廳、民政廳、省殘聯評為特殊教育先進學校。

5、太原市尖草坪區培智學校

學校堅持「以人為本、依法治校、科研興校」的辦學理念，以科學發展觀統領和指導學校教育教學工作，牢固樹立育人意識、質量意識、創新意識、服務意識和拼搏意識，改革創新，銳意進取。

先後獲得「山西省特殊教育示範學校」、「三晉特殊教育文化藝術品牌學校」、「太原市德育工作模範學校」、「全國特藝人才培養基地」、「國家十一五教師科研基金先進實驗校」。

參考資料來源：網路——太原市聾人學校

參考資料來源：網路——太原市盲童學校

參考資料來源：網路——迎澤區特殊教育中心學校

參考資料來源：山西省殘疾人聯合會官網——太原市杏花嶺區特殊教育中心學校舉辦2018年全民終身學習周活動

參考資料來源：中國新聞網——山西太原新增三所特教學校 今秋正式開課

『玖』 鎮江市特教中心的介紹

鎮江市特教中心前身為私立勝天聾啞學校，創建於1937年，1952年改為公辦，更名為「鎮江市聾啞學校」。1995年9月成立「鎮江市特教中心」，1997年職業先修中學掛牌，2002年9月，原潤州輔讀學校並入該校，目前已發展成聾弱一體（集聾教育、弱智教育為一體）的綜合型特殊教育學校，其中，聾教育由學前教育、義務教育、高級中等教育（含職業教育）組成，學制15年，為政府、社會構築了聾教育從學前到高中的完整的教育體系，初步適應了我市聾人不斷增長的教育需；弱智（培智）教育為初級職業教育和高中職業教育，學制10年。全校現有59名教職員工，21個教學班，學生185人。學校佔地14675平方米，建築面積4648.24平方米，綠化面積5185平方米。

『拾』 特殊教育學校的中心工作是什麼

溫州市特殊教育學校新校舍坐落於永嘉縣甌北鎮，學校依山而建，環境優美。佔地面積185畝，規劃建築面積5.2萬平方米。辦學規模為102個班級，可容納1200名學生。下設「三個部三個中心」，啟明部招收全市視力殘疾兒童少年，啟音部招收全市聽力殘疾兒童少年，啟智部招收鹿城區、甌海區、龍灣區、永嘉縣、洞頭縣中重度智力殘疾兒童少年。康復中心承擔低視力、輕度重聽、孤獨症、多動症、腦癱等兒童的康復訓練；職教中心承擔職業技術教育任務，培養殘疾少年勞動技能和獨立生活技能；資源中心承擔全市培智學校師資培訓工作，指導各縣（市、區）培智學校或教學點、特殊教育輔讀班、普通學校隨班就讀殘疾兒童的教育教學工作。 啟音區-教學樓
學校啟音部和共享區共計2.05萬平方米，啟音部建有教學樓、慈善康復樓、宿舍樓等，共享區建有科技中心、體育館、職教中心。學校現有教學班37個，各類殘疾學生450多人，教職工120多人，擁有一支熱愛特殊教育事業、教學經驗豐富的教師團隊。