高中物理力的分解怎麼算

A. 高中物理力的分解

如重力在斜面上可以分解為沿斜面的里與垂直斜面的力

B. 高中物理。力的分解。

可以用三角函數表示，希望對你有幫助

C. 高中物理力的分解知識

力的分解滿足平行四邊形定則，在這個原則下你想咋分咋分，題目給的是最方便的分法。
第一個圖的話，你這樣分，豎直那個力和重力、支持力一條線，要是其他分法的話由於兩個力與地面都不是平行就會導致計算麻煩。
第二個圖也是這個道理，分到斜面支持力那個方向上。
對於這種東西，你主要就是要分一個力到另一個確定方向不確定大小的力的方向上，當然有些時候不分比較好做。

D. 高中物理力的分解題怎麼做

首先對物體進行受力分析，然後把所有的力話在圖上，然後對受力中心畫出2條互相垂直的輔助線，當然看具體問題，比如小木塊放在斜面上，輔助線的畫法就要是一條於斜面平行，另一條與斜面垂直，這樣，把其他不在這2條線上的力分解到這2條線上，之後根據平衡，就可以算了。

E. 高中物理 力的分解

取力F的頂點，再在力F1上取一點，連接起來就是F2，當F2與F1垂直是F2最短解，此時F1唯一。而在此刻的F1上取任一點與F頂點相連的長度，都可以在F1的延長線上找到一點與F的頂點相連等長。因此滿足這樣條件的F2的取值范圍為20N－40N。有點不清楚，可惜不能畫幾何草圖。

F. 高中物理力的分解計算

力的合成
繩OA上的拉力與繩OB的拉力分別沿繩方向
對二力合成
利用平行四邊形法則
合力大小等於重力
平行四邊形的一個角是60度
這樣就可得出繩OA的力為100根3/3
繩OB上的拉力為200根3/3

G. 高中物理 力的分解三種解法是什麼

力的分解
①按照力產生的實際效果進行分解--先根據力的實際作用效果確定分力的方向，再根據平行四邊形定則求出分力的大小。
②根據「正交分解法」進行分解--先合理選定直角坐標系，再將已知力投影到坐標軸上求出它的兩個分量。

H. 高中物理 力的分解 學習方法

已發到你的郵箱
力的分解
教學目標：
一、知識目標：
1、理解力的分解和分力的概念
2、理解力的分解是力的合成的逆運算，會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力。
二、能力目標：
從物體的受力情況分析其力的作用效果，培養學生分析問題、解決問題的能力。
三、德育目標
力的合成和分解符合對立統一規律。
教學重點：
理解力的分解是力的合成的逆運算，利用平行四邊形進行力的分解。
教學難點：
如何判定力的作用效果及分力之間的確定
教學用具：
有關知識的投影片
教學方法：
實驗法、類推法
課時安排：
1課時
教學步驟：
一、導入新課
在已知分力求合力時，可按平行四邊形法則，惟一地求出平行四邊形對角線所對應的合力。而在已知某力，將它分解為兩個分力時，按平行四邊形法則卻可以有無數組解。但具體到實際當中如何分解呢？我們這節課就來學習力的分解。
二、新課教學：
（一）用投影片出示本節課的學習目標
1、理解力的分解是力的合成的逆運算
2、知道力的分解要從實際情況出發
3、會用圖示法根據實際要求運用平行四邊形定則求分力。
（二）學習目標完成過程
1、請同學閱讀課本，回答：
（1）什麼是分力？什麼是力的分解？
（2）為什麼說力的分解是力的合成的逆運算？
學生：某一個力F，可用F1和F2來代替，那這兩個力叫F的分力。求一個已知力的分力叫力的分解。
力的分解是力的合成的逆運算（因為分力的合力就是原來被分解的那個力），當然應該遵循平行四邊形定則。
老師總結：分力與合力是在相同作用效果的前提下才能相互替換，所以在分解某力時，其各個分力必須有各自的實際效果，比如：形變效果，在這個意義上講，力的分解是唯一的。
例1：放在水平面上的物體受一個斜向上方的拉力F，這個力與水平面成θ角。

分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物體和豎直向上提物體的效果，那麼副的兩個分力就在水平方向和豎直方向上。
（2）方向確定，根據平行四邊形定則，分解就是唯一的。
（3）如圖所示分解F1＝Fcosθ， F2=Fsinθ
例2：物體放在斜面上，那物體受的重力產生有什麼樣的效果。

由學生分析：
（1）G方向豎直向下，又不能下落。在垂直於斜面方向產生緊壓斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物體產生沿斜面向下滑動的效果。
（2）兩分力方向確定了，分解是唯一的。
（3）G1=Fsinθ, G2=Gcosθ
2、鞏固性訓練（出示投影片）

（1）如果圖甲，小球掛在牆上，繩與牆的夾角為θ，繩對球的拉力F產生什麼樣的效果，可以分解為哪兩個方向的里來代替F？
（2）如圖乙，如果這個小球處於靜止狀態，重力G產生的效果是什麼，如何分解重力G。
師生共評（1）a：球靠在牆上處於靜止狀態，拉力產生向上提拉小球的效果，向左緊壓牆面的效果。分力的方向確定了，分解就是唯一的。
b：F的分力，在豎直方向的分力F1來平衡重力，在水平方向的分力F2來平衡牆對球的支持力。
c：F1=Fcosθ，F2=Fsinθ
師生共評（2）：a：重力G產生兩個效果，一個沿F1的直線上的分力G1來平衡F1，一個沿F2的直線方向上的分力G2來平衡F2。
b：∴G1= ，G2=Ctana
三、小結
這節課主要學習了力的分解。力的分解從理論上按照平行四邊形定則分解是無數組的。但分力與合力是在相同的作用效果的前提下相互替換，在此意義上分解是唯一的。
四、作業
1、P151、2、3、4
2、用兩根輕質的繩子AB和BC吊一個0.5kg的燈如果BC繩處於平，AB繩與水平夾角為60°，求繩AB和BC所受的拉力。（g＝9.8N/kg）

五、板書設計：
力的分解
1、分力
2、分解遵循的定則
3、具體分解要據實際情況按力的作用效果進行分解。

I. 【高中物理】力的分解

選c呢。。。。

因為木塊做勻速直線運動，做F1、F2為力F的兩個分力，此時木塊受到了重力（豎直向下），支持力（豎直向上），水平往左的摩擦力，水平向右的分力F1，豎直向上的分力F2,那麼摩擦力與拉力的作用效果等價與F1，F2，Ff的作用效果。。。。F1水平向右，Ff水平往左，F2豎直向上。這三個力的作用效果，顯然是向上

J. 高中物理力怎麼分解到底該怎麼分解急

這個問題回答起來話有點長，本來不是很想回答的，但我認為你喜歡先總結了再做題，這才是最好的，至於3樓的叫你多做題，做多了自然就會了，我不認同。（素質教育也不認同題海戰術嘛，呵呵）。我認為你做的很對，經過分析，先要有一個直觀的認識，再去做題，會起到事半功倍的作用。想當初，我高中三年，總共使用的物理資料就一套相當於練習冊的資料（當初認為很好了，不過後來發現，比它好的資料也很多。）僅僅由這套練習冊與教材的反復看，高考物理差2分滿分，最關鍵的是，我只用了38分鍾就做完了120分鍾的內容。
閑話少說，書歸正傳：
正交分解你會了，那就簡單了。嚴格地說來，矢量分解可以沿任意方向，舉例來說：與斜面有關的問題，你可以沿斜面和水平方向分解並列出兩個方程，也可以解出答案。（當然你可以沿很多方向分解並列出很多方程，但有效的只有兩個，這和解二元方程的道理是一樣的，你可以把兩個方程經過無數種變形，但它們只有兩個是獨立的）你可以去試一下。其實用三角形法則就是一個例子。
不給你說復雜了，之所以用正交分解，是因為沿垂直的兩個方向上分解，其中一個方向上的力不會出現在另一個方向上，所以使求解變得簡單，所以推薦你在處理三個以上的力的時候用正交分解，三個力可以用正交分解，也可以用三角形。
下面再來說怎麼分解，有以下觀點供你參考：1、如果所有力都要用到方程中時，使盡可能多的力處於坐標軸上。
2、如果有些力未知，且可以不出現在方程中，即不需要算出它，把它放到坐標軸上，此方向上可以不列方程，因為雖然增加了一個方程，但也增加了一個未知數。比如斜面上的問題，如果支持力不需要，那麼沿斜面與垂直於斜面分解，並只列出斜面方面的方程即可。
3、將最關鍵的量放在坐標軸上，比如，動力學問題，由於加速度既要出現在力學方程中，又要出現在運動學方程中，所以，沿加速度方向建立坐標，就可以不用對加速度進行分解列方程了。又比如，與向心力有關的問題，向心力的方向做為坐標軸的方向最簡單。
4、有時，（這個有時具體指什麼時候，那要看你做題 的靈活性掌握到什麼程度了），把加速度或速度等沿兩個方向分別列方程，反而使運算變得非常簡單 ，那麼就可以不按上述三種原則。這一點不好把握，你先按上述三個原則把基本方法學精了來。

此外，和其它處理問題的方法一樣，你應該總結一些經常用到的方法，比如，在斜面上運動的物體，力的分解一般沿斜面。受到斜向上的繩子拉力作用時，如果在豎直面內做圓周運動，就應該沿繩的方向與切線方向分解，如果做水平方向的圓周運動，就沿水平方向分解。

再建議，每做一個有代表性的題後，最好用各種方法進行分解一次，自己去比較一下。

再給你舉一個矢量合成的典型題，只是有點點難度：在岸上高處用繩拉船靠岸，繩子與水平方向有一定夾角，如果求繩子受到的力的變化，一般沿水平方向分解，如果求繩子收縮速度，一般沿繩的方向建立坐標（繩子的速度由收縮與轉動兩個速度合成），這種題很多參考書都有，我不給你具體的條件了。

重要提示：上面說的很多了，相信你一時也不能完全理解，但是不要求你馬上理解，記住做一個題前，有意識的先想一下怎樣分解，一個好題，要多種方法求解，經過總結後，相信你會得出比我上述更好的結論與方法。

手寫酸了，不多說了，自己多總結吧。我看好你哦！