計算不進位加法算力

A. 如何提高初中生的運算能力

在數學教學中，學生計算的正確率一直是影響學生成績的主要問題。很多學生總以為計算題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過於自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。在今年教學過程中，我特別重視了計算練習。加強計算練習，提高計算能力，從而提高20％學生的成績。在初中數學教學中，涉及計算內容的題目在一份試卷中約佔55％以上。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是初中數學教學的一個非常重要方面。
一、計算的意義和重要性。
1、計算是學習數學的基石，掌握了計算，便打開了通向數學王國的大門。在教學實踐中有這樣一個現象：許多學生雖然掌握了計算方法，卻往往還會計算錯誤，計算的准確率很低。這不僅直接影響到對文字題，應用題的學習效果，而且還嚴重地阻礙了學生數學成績的提高。為此，必須切實提高學生計算的准確率。 2、數與計算將伴隨人的一生。一個人在成人以後所需的數學知識，基本上在中學階段就學全了。因此，在中學階段學好數與計算的基礎知識，並形成一定的計算能力，是終身受益的。
二，計算正確率低的原因。
1、在讓學生自我分析錯題原因時，比較常犯的錯誤有「題目看錯抄錯」，「書寫潦草，寫得模稜兩可」，「計算時不打草稿，一位數加、減計算錯誤導致整題錯」， 「做作業時思想不集中」等。分析原因，似乎大多是由："粗心"造成的，「粗心」的原因又是什麼？不外兩個方面：一是由於學生的心理素質尚不夠成熟，另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣。因此，培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。
2、同時，一些同學計算正確率不是很高，也反映了這些同學的計算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計算習慣如驗算的習慣等，許多學生在計算時，忽視了「估算」的作用。這一點可能與我們平時教多練有的關系。
三、提高計算正確率的措施。 教師方面：
1、及時採取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，並分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養學生良好的學習態度和計算習慣，進而提高教學質量是十分必要的。
2、做好示範，言傳身教。教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規范，做到既言傳又身教。講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。
3、經常鼓勵，持之以恆。養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要一個較長的過程，要使嚴格要求能夠堅持下去，還必須經常激勵學生，使他們對教師的嚴格要求給予認同，並對執行計算規范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習慣。

學生方面：
1、按照計算的一般順序進行。弄清題意，觀察題目特點，確定運算順序。 2、要養成認真演算的好習慣。數據清楚，草稿按照一定的順序排列。 3、不能盲目追求高速度。寧慢勿錯，寧少勿濫。 四、具體方法：
1、嚴格計算過程，規范演算草稿
計算規范是提高計算正確率的保證。要求學生做到計算格式規范，書寫工整正確，作業和試卷整潔。草稿是正確進行數學計算的必要手段，許多計算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致。在教學中，草稿同樣要求學生書寫整潔、有序，能口算的盡量口算。測驗時，要求學生按平時要求打草稿,可將卷子對折，草稿與題對應。這樣做有利於學生有條有理地自我復查，不必再費時重寫草稿,直接對照檢查，省時省力，有利於培養學生嚴謹、細致、誠實、認真的作業習慣，克服亂寫亂丟草稿的壞習慣，有利於教師尋找並分析錯誤原因，幫助學生訂正及調控以後的教學。
2、嚴格要求，抓實抓細
要使學生養成良好的計算習慣，必須嚴格要求，抓實抓細，持之以恆。嚴格要求，嚴在抓實抓細上，嚴在持之以恆上，作業中計算不規范的錯誤，一定要糾正，書寫不工整，老師一定要及時指出；測驗時出現的計算不規范錯誤，在課堂上要詳細講評，教給方法；對重復發生錯誤的學生開「小灶」。對計算規范執行情況，進行自查和互查，時時處處培養學生嚴謹的學風。培養學生正確打草稿的習慣,開始時，要像批改作業一樣詳細批改草稿,對草稿中的錯誤同樣要求學生認真訂正，當學生逐漸養成習慣後，變詳改為簡改，變簡改為抽查，把重點集中到習慣不良的學生身上。
綜上所述，學生良好計算習慣的形成，一是要嚴格要求，嚴格訓練。二是要教會學生一些使計算正確有效 的方法。三是要積極地教育與鼓勵在學生心理上樹立定能計算正確的信心，行為上也力爭計算正確，這種學習心態的形成，必能促使學生計算正確率的提高。

B. 小學二年級學生數學計算能力差怎麼辦

如何提高小學二年級數學計算能力
計算能力是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎，培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一。計算的准確率和速度如何，將直接影響學生學習的質量。很多同學總以為計算式題比分析、解決問題容易得多，因而在計算時或過於自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。因此，計算教學不容忽視。如何提高學生的計算能力，讓學生「正確、迅速、靈活、合理」地進行計算呢？在教學工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果，總結幾點心得如下:
一、發現問題，改變學生認識。
為了讓學生認識到計算的重要性，我首先在學生中開展了一項活動：讓學生自己搜集計算中經常要犯的錯誤，包括出錯原因，看誰找的認真，錯因找的准。學生的積極性被調動起來了，也就把問題抖落了出來：
（1）題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模稜兩可；
（2）列豎式時數位沒對齊等;
（3）計算時不打草稿;
（4）一位數加、減計算錯誤導致整題錯;
（5）做作業時思想不集中.
從一些學生的計算錯誤來看，「粗心」的原因有兩個方面：一是由於兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣。第一方面是個自然成長過程，第二方面則可以採取相應方法進行培養，所以在引導學生分析原因的同時，要把培養學生良好的學習習慣突出出來，這是提高計算能力的關鍵，也是素質教育的基本要求。
二、培養學生良好的計算習慣
做題計算中出現的錯誤，大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。在計算訓練時，要求學生一定做到一看、二想、三算、四查。
1、看：就是認真對數。題目都抄錯了，結果又怎麼能正確呢？所以，要求學生在抄題和每步計算時，都應當及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數或運算符號。要做到三點：①抄好題後與原題核對；②豎式上數字與橫式上的數字核對；③橫式上的得數與豎式上的得數核對。
2、想：就是認真審題。引導學生在做計算題時，不應拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應該先算什麼，後算什麼，有沒有簡便的計算方法，然後才能動筆算。另外，計算必須先求准，再求快。
3、算：就是認真書寫、計算。作業、練習的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規范，對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范，數字間有適當的間隔，草稿上的豎式也要數位對齊、條理清楚，計算時精力集中，不急不搶。
4、查：就是認真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數字、符號會不會抄錯，小數點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數和最後的結果都要進行檢查和演算.因此，培養良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。
三、培養學生口算能力，切實打好基礎。
口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。
1、為了提高學生口算的准確率和速度，我根據學生知識結構，有意識地讓學生記一些特殊數學的組合，如：和是整十、整百的兩個數（73和27，98和2等）這些計算結果的記憶，不但對提高學生的計算準確率有很大的幫助，而且大大地提高了學生的計算速度。
2、每堂課上安排練習。每節數學課視教學內容和學生實際，選擇適當的時間，安排3～5分鍾的口算練習（口算天天練），這樣長期進行，持之以恆，收到了良好的效果。
3、多種形式變換練。 例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、「對抗賽」、「接力賽」等等，提高學生的應變能力。
總之，培養學生的運算能力，應該貫徹在整個小學階段的全過程，既要加強對學生基本技能的訓練，同時也要注重對學生的針對性訓練。只要家長能夠和老師積極配合共同關注孩子，孩子的計算能力一定能得到提高。

C. 用豎式計算兩位數加兩位數不進位加法應該注意什麼1相同數位要（）

相同數位要對齊

D. 豎式計算不進位加法時只能從個位加起，對嗎

不對。豎式不進位加，從低位加或是從高位加都正確。

E. 計算不進位加減法時,什麼相加減,什麼不變

相同數位上的數相加減，計數單位不變

F. 用豎式計算兩位數加兩位數不進位加法應該注意什麼

用豎式計算兩位數加兩位數不進位加法，
應該注意：
相同數位要對齊，

G. 初升高數學，提高計算能力

怎樣學好高中數學?首先要摘要答題技巧

現在數學這個科目也是必須學習的內容,但是現在還有很多孩子們都不喜歡這個科目,原因就是因為他們不會做這些題,導致這個科目拉他們的總分,該怎樣學好高中數學?對於數學題,他們都分為哪些類型?

高中數學試卷

怎樣學好高中數學這也是需要我們自己群摸索一些學習的技巧,找到自己適合的方法,這還是很關鍵的.

H. 孩子計算能力差怎麼辦

1、孩子在初學數學的時候，可能需要藉助一些物品來練習數學，但是，如果孩子已經基本掌握了數學計算以後，千萬不要總是靠擺東西或者數手指頭的方法，而是養成心算的好習慣。

2、學習數學，不可能一蹴而就，而是一個長時間的過程，因此，要打好基礎，才能在以後的學習中更加扎實，基礎學好了，後面的難題自然是水到渠成的事情。

3、小學生的計算能力需要經常訓練，讓孩子能夠熟悉並且熟練掌握20以內的加減法，包括進位加法和退位減法，才能提高孩子的口算能力。

4、家長可以利用平時游戲的時候，教授孩子數學計算方法，比如打撲克，飛行棋，讓孩子去計算比較小的數字，時間長了就熟練了，能力也就提高了。

5、畢竟學習的事情不會一朝一夕能完成的，是一個漫長的過程，所以，家長一定要多鼓勵孩子，只要有進步，就採用鼓勵的方法，不要打擊孩子的自信心。1.讓孩子去買東西是學習數學的捷徑。

●經常問一問孩子「大概有多少?」

盡量不要在家裡重復學校的學習方法。反復用一種方法練習，容易使孩子產生「又來這一套」的想法。不利於激發孩子的學習熱情。

家長可以常問問孩子「×××一共有多少?」使孩子養成習慣，看到任何事物都可自覺地將其歸納為「多」和「少」的概念。

教孩子學計算的時候，不要使孩子感覺過於突然。如果能使孩子養成看見任何物體都會自覺進行「一共有幾個」的計算習慣，就可以進一步提高孩子的計算能力。

養成這種習慣以後，就可引導孩子進行「數字比較」練習了。可讓孩子數桔子、草霉，樓梯及車站的台階等。一旦孩子數對了，應及時表揚。

●商店是培養孩子計算能力的最好教室

提高孩子的加法計算能力「，最能發揮作用的方法莫過於數錢幣了。把錢幣交給孩子，讓他計算「花了多少」。「還剩下多少」。從實際應用出發進行學習，可以稱得上學習的捷徑了。如「5個一角的錢為5角」，「用～「元錢買一個3角錢的夾餡麵包，應該找回7角錢」。盡量要求孩子快速回答問題。家長經常帶孩子去商店買東西，是培養孩子計算能力的極好途徑。用錢幣訓練會使孩子很快掌握計算本領。

●做減法練習之前，請大量進行加法練習

如果孩子計算減法的能力較差的話，在進行家庭輔導的時候不要過多地進行減法練習，而應該進行加法練習。這樣往往可以取得良好的效果。如果能自由自在地進行加法計算，那麼孩子便會不知不覺地掌握減法計算的能力。關鍵的問題是一定要使孩子覺得加法計算十分有意思。請注意，有時候孩子會不加思索地。順利地寫習題，這是孩子將注意力集中在計算上的證據。集中精力學習才能使孩子具備真正的計算能力。

2.培養孩子計算能力的游戲。

●加法游戲

用硬紙板和火柴棒製作一個旋轉陀螺，讓孩子將陀螺倒下時所指的數字與陀螺正中的數字相加，看推算得快。

●擲骰游戲

准備兩個骰子，同時投擲，讓孩子算一算，兩個骰子加在一起的數字為兒。

除搞加法計算以外，還可以讓孩子將數大的一個減去數小的一個，看誰先算出得數。

●合成分解游戲

以3張撲克牌為一組，可使用1-10的撲克牌。先放一張撲克牌在上面，將另一張放在第一張撲克的左下方，讓孩子說出第三張撲克應當等於幾。

I. 20以內不進位加法是什麼

20以內不進位加法是加法的個位和不超過9。如：12+27=39、14+14=28。

加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序並不重要，它又是相互關聯的，這意味著當添加兩個以上的數字時，執行加法的順序並不重要。 重復加1與計數相同； 加0不改變結果。 加法還遵循相關操作（如減法和乘法）。

相關信息：

在孩子已掌握一般的算理及基本方法後，要切實的提高他們的計算能力，還必須進行尋找計算的規律和應用計算規律進行計算的輔導和訓練。像9加幾的規律是和比十幾少1，8加幾的規律是和比十幾少2。如：9+7，和就是比17少1是16。

十幾減9的規律是差比被減數的個位上的數多1。如：17-9，差比7多1是8。藉助這些規律，簡化計算的思維過程，對形成計算技能和技巧有十分重要的好處。

除此之外，還可以經常對孩子進行口算、心算、聽算和速算的訓練，以培養孩子計算的興趣和良好的計算習慣，才能有效地提高孩子100以內數的計算能力。