去關愛智障兒童中心感想

⑴ 關愛智障兒童

你好，其實挺簡單，首先您需要在心裡表達出不歧視智障兒童的想法，其次是可以在行動上關愛智障兒童。

⑵ 去特殊學校的感想作文

先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那裡的教師不但是教學的能手，也可稱為「技工」，比如:理發、按摩、美容、刺綉等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以後的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺:靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。

⑶ 關於愛護智障兒童的道理

1、首當其沖的是應該給孩子一個充滿愛、充滿陽光、歡樂的生活環境。
2、其次是耐心的言語交流：面對面的教孩子一些簡單的詞語(媽媽、爸爸、阿姨、我、吃、奶奶、廁所等)，這樣讓孩子領悟到人際交往的樂趣所在。
3、制定符合孩子的健康營養的飲食結構：多給孩子食用一些易於消化且富含蛋白質、維生素和各種微量元素的食物，例如雞肉、鮮魚、牛奶、瘦肉、蛋黃、木耳、動物內臟、水果、豆類、花生、小米、玉米、香菇、海帶、腰果、松仁、核桃、黑芝麻等。
4、幫助孩子加強動作訓練，幫助孩子協調手腦的協調能力和平衡能力。
5、當然除了以上幾條的弱智兒童如何護理方法，還要積極配合醫生制定的有效治療，方使患兒的病情得到穩定和恢復，及早的康復起來。
6、要提高寶寶的智力水平，訓練寶寶的感知覺是不可忽視的一環。新生兒已經有了視覺、聽覺和觸覺反應，家長可以通過讓寶寶觀察、注視，追蹤彩色、運動的物體來訓練寶寶的視覺;通過讓寶寶尋找能發出聲響的玩具，聽音樂，給寶寶讀故事等來訓練寶寶的聽覺;通過和寶寶擁抱，用粗毛巾擦身體，讓寶寶翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練寶寶的觸覺。
7、有的智障兒感觀靈敏度差，感受外界的能力不足，不能正確地區分顏色、聲音，家長可以多帶寶寶上動物園或外出郊遊，不斷地講述在動物園中或野外看到的各種動物的形狀、聲音、生活習慣，結合圖片向寶寶講述，反復的刺激可以加深寶寶對外界事物的了解。當再次出現上述情景時，就會使他有反應，增強識別的能力。
8、日常生活中，要注意訓練寶寶的認知能力。教寶寶認識日常用品，掌握它們的名稱，並且要多教寶寶一些常識，例如一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，教寶寶認識時間、認路和乘車，等等。

⑷ 去兒童福利院後感言怎麼寫

第一次到福利院，第一次如此真切地看到這么多被拋棄的孩子，第一次參加這樣的活動，第一次和這些兒童零距離接觸，親眼所見的一切，福利院，給我的印象就是收留社會上那些無助的孩子，當我第一次去那邊時，我看到那些孩子，當時內心有說不出來的感覺，同情.埋怨，埋怨那些父母是多麼的殘忍，拋棄自己的孩子，這也能反映社會陰暗的一面，但更多的還是對他們的同情，他們大多數是殘疾兒童，在生活上難免會有眾多的不便，作為他們的哥哥，我更該給予他們無私的關愛，一句「哥哥」，是他們對我這個陌生男生的稱贊，內心卻是無比的開心。

以前都沒有想過，也沒有意識到在我們的生活中還存在著這樣一群需要我們去關心愛護的人，以前總在電視里看到這樣的畫面，當他們真的出現在我的面前時，我心被震撼了，看到這么多孩子，每一個或多或少有生理缺陷或疾病。看那一張張的面孔，內心很沉重，一種心酸湧上心頭。在那裡，雖然他們的日常生活有專人護理，但是，那始終不是自己的家，不能像其它的同齡人，得到父母的疼愛。通過一段時間的觀察，我發現了園內的一些問題：首先，孩子們普遍缺乏愛心。當我們拿出隨身攜帶的糖果時，他們往往會成包地搶去，而且極少與其它小朋友分享。其次，孩子們大多是獨來獨往，極少與其它小朋友共同玩耍，個別小朋友還存在不同程度的畏懼感，總是躲在角落等不引人注目的地方，並緊緊抱住自己的物品。

他們的這種行為，讓我們除了心酸外還是心酸。過兩天就是六一兒童節了，看著很多企業里的人為這些孩子送來愛心，我真的很開心，真心的祝願他們節日快樂。

作為一個學葯學的大學生，我好想研製葯物替他們擺脫痛苦，讓他們和正常的孩子一樣，有著快樂的童年節，孩子是上天賜予我們最美好的事物，因為有他們，我們的世界才會充滿愛的氣息。

如果說太陽的第一縷光線能給予人們希望，那它的持續照耀就能讓人倍感溫暖。人，就是這般的感性，在優越的環境也不能將一顆冰冷的心解凍，唯有人間的真情最動人，那溫度足以燃燒整個宇宙。你的心暖了，何時不是春天呢? 為了孩子更美好的明天，我們需要對他們更多的關愛。讓我們一起行動吧！

⑸ 如何關愛智障兒童

首先是拒絕歧視，態度上像對待平常的孩子一樣對待他們，要真心、耐心，細心有責任心！
其次，就是從實際意義上的幫助，例如是聯系基金會，想多點新穎的點子和途徑，讓社會各界去關注和關心這個特殊的兒童群體，但前提當然是不要拿這個群體的孩子來作秀，通過各界的關心通過各種形式和手段把捐款和基金落實到實處，把相關的費用和物質真正用到需要幫助的這些孩子的生活，學習和各種需要上！
再就是可以聯合一些學校或愛心團體組織一些聯誼活動，增強正常兒童對同齡人的關愛與友好接觸。
如果可能的話，盡量安排一些對這些兒童從小的生存能力的課程，例如教他們簡單的勞作，簡單的生存知識，簡單的職業動手能力，這樣對以後他們至少能盡早的適應長大的社會生活；另外還要用不同的方式教育和引導他們要自立自強，其實每個有生理缺失的孩子，都是一個天使，他們可能某方面能力比正常兒童稍遜了，但有可能在其他才能方面他們是天才，這樣的例子也是很多的，只是他們缺乏了被鼓勵和被發掘而已，所以，我們不應該放棄任何一個有需要幫助的兒童。

⑹ 2000字關心智障兒童心得

關心智障兒童心得
智能障礙是指智力明顯落後於同齡正常兒童智力水平，同時伴有適應能力缺陷。我最近查了份資料，我國「肢體、視力、聽力、智力以及精神病患者」五類殘疾人總數約為6000餘萬，其中智力殘疾1182萬，而0-14歲智力殘疾兒童是627萬，占殘疾兒童總數(0-14歲總數為950萬)的65.96%。
這些智障兒童正因為身體有別於正常孩子，他們更需要父母的呵護，更需要社會的接納和關愛。但在現實生活中，很多智障兒童受到來自社會方方面面的歧視，不能像其他兒童那樣享受應有的衛生保健服務和教育。
我作為一名志願者，就是想讓更多的人知道，這些智障兒童應該受到人們的尊重，應該受到社會的關注和重視。每個人都有生活的權利，每個人都有一個屬於自己的五彩繽紛的世界。請關愛智障兒童吧，讓我們一起來為他們創造一個美好的明天！讓每個智障兒童的臉上都掛著燦爛的笑容

⑺ 看望智障學校兒童的講話

有的寶寶說話遲除了個體差異，主要有下述幾個方面的原因：
寶寶的父母或照顧他的保姆不愛說話，使得幼兒受到的語言刺激少，因而語言發展緩慢；
幼兒身體弱，多病的孩子，情緒處於消極狀態，不願意練習說話；
寶寶生活單調，生活中沒有新鮮內容，缺少談資。
聽力障礙，由於寶寶聽不清大人的語言，自然無從模仿。
幼兒說話遲與父母的性格有關。如果父母中有性格內向、沉默寡言的，則孩子有可能像他。

如何矯正孩子的語言障礙
兒童語言的發展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言，然後才會說話。但是，孩子並不是生下來語言就能自然而然地發展的，從小和狼一起長大的狼孩子，七歲時也只會嚎叫，而且語言很難再發展；從小生長在無人關注的環境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學家研究發現，0-7歲是孩子語言發展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展。
在一歲以內，語言訓練應著重於主動對孩子說話，即使是1～3個月的嬰兒，也會對聲音有聽覺反應，能辯別聲音的來源，會咿呀發聲，能辨別講話人的感情等，家長不要忽略了這一時期孩子語言發展的需要，多給孩子聽豐富多彩的聲音，包括音樂、兒歌、故事、自然界的各種聲音等。不要給孩子限定一個非常安靜的環境，也不能只給孩子單調的聲音刺激。孩子最喜歡看微笑的人臉，所以，家長要多對孩子說話，多帶孩子到大自然中去感受新鮮刺激。
孩子會說話以後，家長不要只滿足於教他們認字、背詩等，應注意訓練孩子的平衡能力和本體感。因為平衡能力差的孩子，語言組織能力較差，雖然話多，但大多說話無條理。本體感差的孩子，動作拖拉、笨拙，大腦對聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快於語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。
有些語言障礙是由於智力障礙造成的，如說話晚、發音不清、不能理解別人說話等，這就需要在專家的指導下進行智能訓練和開發。兒童孤獨症造成的不說話、不與別人溝通等語言障礙，則需要特殊的心理訓練來矯正，機械地訓練孩子說話並不能解決根本問題。孩子的語言訓練要越早越好，家長要積極求教於心理醫生進行科學指導。
淺談智障兒童的習慣培養
特殊教育學校 李強英
智障兒童是智力遲鈍，能力低下，生活自理能力和辨別是非水平很差的兒童。對他們的教育與訓練，除了要求補償，矯正他們在認知、情緒及個別個性方面的缺陷外，重要的是培養良好的行為習慣。
怎樣培養智障兒童的良好習慣？自我校創辦培智班以來，我一直在實踐中探索，我認為培養智障兒童的良好習慣，採取以下兩種措施效果較明顯。
（一）堅持正面引導與制度相結合
由於智障兒童發展水平和自我意識水平低，內抑制和言語調節功能較差，他們很難理解和形成道德信念，不易自覺地用道德准則指導自己的行動。因此，教師必須按道德准則標准培養他們良好的行為習慣。如：培養學生文明禮貌時，可利用語文課與班會課及思品課，通過直觀生動的辦法，訓練他們會用常用禮貌用語。
智障兒童良好習慣的形成是在教育過程中培養的，在教育過程中，對他們的要求不僅要明確具體，而且要進行具體的指導和反復的強化訓練，同時也要建立必要的規章制度。如：課堂常規，衛生清掃，生活自理，檢查評比等，通過加強管理，使之逐步形成良好的行為習慣。
智障兒童生活能力弱，缺乏最起碼的勞動技能。具體表現在衣服穿不好，扣子扣不好，穿鞋左右不分；要他們掃地，就東掃一下，西掃一下，灰塵滿天飛，越掃越臟；絕大多數學生不會削鉛筆，一支鉛筆用不了兩三天就用完了。要解決諸如此類的問題，我們必須從小對智障兒童進行自理能力和勞動習慣的培養。
利用自理課，教師不僅要具體指導智障兒童的自理知識，同時還要定期舉行一些自理能力方面的比賽。如：穿衣比賽、系鞋帶比賽、洗臉比賽等，並給予優勝者以物質獎勵，經過反復強化練習，他們形成了自理習慣。再如，衛生清掃的習慣是以量化管理，採用鼓勵和獎勵的辦法強化。他們在班主任的指導下，每日一次衛生清掃，班主任做到每日都對他們評比，表現好的同學貼一朵小紅花鼓勵，班主任每周一次總結表彰，發放獎品（食物或具體物品），經過一年的反復強化練習，班內十名智障兒童不但養成了衛生清掃的習慣，而且也掌握了衛生清掃的勞動技能，使他們終身受益。
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⑻ 關愛殘疾人心得體會

殘疾人是弱勢群體中的特殊群體，他們的生活中有著諸多的困難：盲人見不到光明，無腿青年只能坐在輪椅上……他們每天面對著太多的痛苦和無奈，但也有很多殘疾人並沒有因為身體上的不完整而自暴自棄。相反，他們有著對生活的追求，他們在頑強的追尋中體現著生活的多彩和生命的意義。他們中有參加殘奧會奪冠的英雄，有勤奮好學的學生，有業務精湛的技術人員，有艱苦創業的企業家……

但是社會上對殘疾人的偏見和歧視仍然存在，同在一片藍天下，我們應該有著同樣尊重的目光。希望全社會都能理解殘疾人，關愛殘疾人，提倡多一點尊重，少一點偏見，全社會每個人都能伸出自己關愛的手，奉獻自己的愛心，讓每個殘疾人都能感受到人間的溫暖。

扶貧助殘是中華民族的傳統美德，是建設和諧社會、文明社會的重要內容。我們應常懷助人之心，響應「扶貧助殘」的號召，高舉愛心接力棒。少喝幾瓶飲料，少吃一點零食，省下一些自己的零用錢，獻出一片愛心，為中國殘疾人的公益事業獻上一份愛心。

⑼ 去特殊教育學校後的體會感受

先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那裡的教師不但是教學的能手，也可稱為「技工」，比如：理發、按摩、美容、刺綉等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以後的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數學生活化，並且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課後我一直在想為什麼他們這的孩子的基礎會這么好？唐氏的學生我們學校也很多為什麼我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。
五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。
通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和第二專業的學習，最後要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。

⑽ 關愛智障同學小故事200字

他們，常常有著很多說不完的故事；

他們，常常成為人們口中的熱門話題；

他們，常常要學會接受別人＂異樣＂的目光；

他們，太多他們的故事，或許大家都聽煩了－－－－智障兒童．

其實，有很多人總是很討厭他們，總覺的他們是＂傻子＂．不過，我想告訴大家，智障兒童跟我們一樣，他們一樣是一個很天真．很活潑的孩子，只不過他們有一點小小的缺點，難道不是嗎？他們也很好學，雖然，他們手腳有些不利索，但他們還是很認真的學習，而我們呢，什麼事都可以做的，卻總也依賴著父母．

小時候，我也很討厭這些智障兒童，因為他們說話含糊不清，還有時候總喜歡罵人，所以不喜歡他們，也不知道是自己長大了還是經歷了我「表妹事件」，我漸漸的覺得他們很可愛，甚至覺得他們身上很有魅力。至於他們罵人，或許也是他們常常被人家用＂異樣＂的目光，用＂惡毒＂的話語給害的吧，是那些無知的人們傷害了他們的自尊心吧．
我也有一個智障表妹，她，13歲，可看起來卻才7．8歲．她平時是她媽媽的好幫手，雖然學校不讓她讀書．可她還經常拿著她姐姐的書本自己認字，雖然她也是學習不了什麼，但她還是亂寫寫，至少這樣她還會寫些什麼字的．
說起她，便使我想起一件事，記得有一次．因為老師拖課，而她家在我們學校下面，所以就在她家吃飯，當時我姑姑不知道我要去吃的，就沒煮我的份，所以只有那樣奏和著吃．當時，我肚子也很餓，狼吞虎咽的吃起來，到最後，只剩下一碗飯了，剛好我們倆都要吃，互不相讓，所以就吵起來，她咬字也咬不清，我也不知道說什麼的，我們吵著吵著，我累了，也不說話，不理她．她拿起我的碗，把剩下的那碗飯讓給我．
我吃完後，她姐姐才說，她剛才是要幫你剩起來，你錯怪她了．
這時，我才恍然大悟，原來，我錯了。
雖然，智障兒童們的身體上有一點缺陷，但是他們一樣是孩子，相信，世界上每個孩子，不管是殘疾．智障．還是怎樣，大家都要很把他們當正常的人來看，其實，他們一樣是社會的棟梁，一樣是祖國的花朵．