去浦東顧路中心小學

① 曹路打一小學和顧路小學 哪個好

沒有區別，都是普通學校，家長要後續發力了，重點小學都收錄在星多多了。

② 孫耀路至上海市顧路中學怎麼走

公交線路：申川專線 → 浦東32路 → 曹路3路，全程約17.3公里

1、從孫耀路步行約310米,到達華夏東路孫環路站

2、乘坐申川專線,經過9站, 到達川沙路新德路站（也可乘坐977路、浦東28路）

3、乘坐浦東32路,經過14站, 到達川沙路上川路站

4、乘坐曹路3路,經過2站, 到達民冬路民風路站

5、步行約140米,到達顧路中學

③ 顧路中心小學一年級我手寫我心現場作文比賽一等獎是誰

「感悟親情」作文指導一、教學目標：1、藉助多種方法充分感受和體悟親情。2、學會運用生活化的典型細節來表現親情。二、教學重點：親情類作文寫作方法指導。三、教學工具：多媒體四、教學過程： （一）導入：同學們一定喜歡聽歌吧，今天老師讓同學們來聽一首歌。 （二）聽一聽：播放韓紅的《天亮了》，同時屏幕顯示歌詞：那是一個秋天風兒那麼纏綿讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風景相伴的地方我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個秋天再看不到爸爸的臉他用他的雙肩托起我重生的起點黑暗中淚水沾滿了雙眼不要離開不要傷害我看到爸爸媽媽就這么走遠留下我在這陌生的人世間不知道未來還會有什麼風險我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會有看到太陽出來媽媽笑了天亮了 介紹故事背景：這是在去年 3·15晚會上播放的韓紅的《天亮了》,它曾打動了億萬電視觀眾，可是同學們知道這動人的歌聲背後，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事.？……1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。最後，兒子潘子灝得救了，年輕的父母卻失去了生命。在生和的瞬間，父母出於本能，他們首先想到的不是自己，把生的希望留給了孩子，這就是父母之愛。 愛是相互的，有這樣的一份愛，自然會使孩子呼喚《媽媽再愛我一次》 （三）看一看 《媽媽再愛我一次》電影片段 （四）說一說：（此環節鼓勵學生暢所欲言） 聽了韓紅的《天亮了》，看了《媽媽再愛我一次》電影片段，使你想起了自己的一段經歷吧：快樂的、傷心的、感激的、愧疚的……或許這個人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽聽，好嗎？ （1）請同學回答。 （2）教師小結：聽了你們的親情故事，老師很受感動。老師這里也有一篇感人的文章要讓同學們讀一讀。 精彩片段欣賞。 牽著母親走過馬路 方 戈 ……到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便，走路怎麼也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事。 穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來…… 一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多麼熟悉的動作呀！ 上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親擔心我出事，每天都把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是把我的小手握在她掌心，牽著走到馬路對面,一遍遍地叮囑: 「有車來就別過馬路」，「過馬路要跟著別人一起過……」 二十多年過去了，昔日的小手己長成一雙男子漢的大手，昔日年輕的母親已經皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。 我沒有把手遞過去，而是伸出一隻手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一隻手輕輕握住了她的手，對她說：「小時候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！」母親的眼裡閃過驚喜，笑容盪漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網…… 《牽著母親走過馬路》很感人，對嗎？同學們能分析感人的原因嗎？ （五）議一議。怎樣寫會使作文生動形象，富有感染力？ 同桌同學討論: 1、 寫真人真事，親身經歷。 多媒體顯示相關名言： ① 「感人心者，莫先乎情」 ——白居易 ②「你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。」 ——冰心 ③情真，語不雕琢而自工。 ——沈德潛 2、抓動情點，由小事見真情。 3、通過各種描寫表現人物 （六）練一練：運用描寫手法再現你記憶深處的一個親情片段。 學生當堂寫作，抽幾篇交流。 教師也隨堂寫作,並宣讀自己的作文。小結： 感悟 家——親人 親情 1、寫真人真事，親身經歷。 2、抓動情點，由小事見真情。 3、通過各種描寫表現人物。 （七）作業： 一種心情，凝聚著一個故事；一種感受，鐫刻著一段人生體驗。通過上面的聽、看、議、讀感人文章，加上同學們的用心感悟，想必大家心中早已是千言萬語湧上來，急待用文字來抒發自己的感情了，那麼，請把你深藏於內心的感人故事傾注於筆端，讓我們一起從「親情故事」中領悟作文的真諦吧。以「感悟親情「為話題，寫一篇作文。 要求：1、回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來。2 「真情故事」倡導「我手寫我心」 ，寫出真情。 3、題目自擬，不少於700字。 下面我們以《燭光里的媽媽》來結束今天的上課媽媽我想對您說,話到嘴邊又咽下,媽媽我想對您笑,眼裡卻點點淚花.噢媽媽,燭光里的媽媽,您的黑發泛起了霜花,噢媽媽,燭光里的媽媽,您的臉頰印著這多牽掛.噢媽媽,燭光里的媽媽,您的腰身倦得不再挺拔,媽媽,燭光里的媽媽,您的眼睛為何失去了光華,媽媽呀,女兒已長大,不願意牽著您的衣襟走過春秋冬夏,噢媽媽相信我,女兒自有女兒的報答. 在音樂中教師深情地誦讀：親情，是照耀世界的溫暖陽光；是維繫心靈和心靈之間的堅韌紐帶……如果你的一生中，能夠充分地享受到完美的親情，那麼，你可以稱得上是世界上最幸福的人。希望同學們用心去感悟親情、體會真愛。另外，也請同學們在享受親情的同時，也要為親人做點什麼。 專家點評：本教案對教學過程的設計比較合理，六個環節相當緊湊，大部分選材適合主題的需要。運用多媒體手段進行教學，能有效地調節課堂氣氛，貫徹教師的教學思路。本教案體現了較好的完整性。 不足：電影《媽媽再愛我一次》的表現手法在觀眾中存在較大的爭議，過度的誇張與渲染可能會引起學生的反感，難以達到共鳴的效果。因此，此片段的選取略顯不當。以「親情」為話題的作文素材1、在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰；在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標，指引我們成功到達目標。2、簡簡單單，親情只是一個由幾根樹枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子輕快地鑽進去，裡面有一碗水，涼涼的，甜甜的，滋潤我乾渴的靈魂；裡面有一袋鼓鼓的，香香的，填飽我無止盡的慾望；裡面有一張床，軟軟的，暖暖的，撫慰我莫名的憂傷；裡面還有一盆花，一幅畫，一首詩，綴著些叮嚀，嵌著些囑托……這就是親情，一個小小的巢，使我不斷地長大。3、親情，是一把斜背著的吉它，越到情深處，越能撥動你的心弦；親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽著你的手；親情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開的是一扇扇憂郁的門窗。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。4、親情，是木蘭替父的故事；親情，是孟母三遷的佳話；親情，是阿炳二泉映月的旋律。5、親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。6、沒有「白頭生鴛鴦浦」的轟轟烈烈，卻也使「夕陽無語為之動」；沒有「在天願作比翼鳥，在地願為連理枝」的海誓山盟，卻也是「天長地久有時盡，血脈相連無絕期」的亘古永恆；沒有「身似門前雙柳樹，枝枝葉葉不相離」的長相守，卻有「但願人長久，千里共嬋娟」的默默祝願……飄落的雪花帶不走凝固的記憶，穿越時空的凝重進入不會老去的歲月，蓓蕾般地默默等待，夕陽般地戀戀不舍，在心的遠景里，在靈魂深處折射出兩個字——「親情」。7、親情是樹，每個人都是它的一條根，讓它吸收營養永葆青春；親情是河，每個人都是它的一條支流，讓它永不幹涸澎湃向前；親情是火，每個人都是它的一根木柴，讓它永不熄滅溫暖四方。8、面對失敗和挫折，親情是一劑良葯，填補你那失落的心，然後重整旗鼓，這是一種勇氣；面對誤解和仇恨，親情是一杯涼水，澆滅你那心頭的火，然後坦然面對，這是一種達觀；面對贊揚和奉承，親情是一把錐子，刺破你那虛無的夢，然後不斷進取，這是一種警示；面對煩惱和憂愁，親情是一陣輕風，吹去你那雜亂的思緒，然後平和釋然這是一種境界。9、親情如水，使紛繁經過過濾變得純凈；親情似火，使平淡通過煅燒日顯稜角；親情是詩，使乏味經過修飾達到一種意境。親情，生命永恆的動力。10、親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是遊子心中永遠的思念；親情猶如一丘數不盡的細沙，沉澱的是長年堆積的牽掛；親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。 11、親情是什麼？是甘甜的乳汁，哺育我們成長；是明亮的雙眸，指引我們前進；是溫柔的話語，呵護我們的心靈；是嚴厲的責罰，督促我們改錯。我們離不開親情，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線；我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節或籬笆；我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。12、當生命的第一聲號角吹響，親情就是那盪漾在母親眼眶中的淚水，是那綻放在父親臉的笑痕；當生命之舟開始擺渡時，親情就是那撥動著清水推動小船向前的雙槳，是那守候在空中為小船指航的燈塔；當生命之舟即將靠岸，親情就是那靜靜的港灣，是那擁抱著你的那默默的流水。13、親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱；親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。親情的船要靠在愛的港灣，親情的樓要建在愛的基石；親情的泉要流在愛的大地，親情的星要亮在愛的蒼穹，親情的花要開在愛的園圃。14、親情是長白山頂的積雪，簡潔卻永恆；親情是底格里斯河的流水，輕柔卻又悠長；親情是西西里島的那輪落日，纏綿卻又絢爛；親情是美索不達米亞平原的碑文，模糊卻又雋永。親情，親情！親情……超越了時空，編織了人生最美麗的彩虹。15、親情，就像一滴春日裡的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風乾的記憶；親情就像一片夏日裡的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍天；親情，就像一縷秋日裡的陽光，總能在蕭瑟的風雨中，溫暖失落者的心田；親情就像一場冬日裡的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。它就是這樣，沒有雜質，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此默默地相互關懷。16、親情是一股涓涓的細流，給心田帶來甜甜的滋潤；親情是一縷柔柔的陽光，讓冰凍的心靈無聲溶化；親情是一個靜靜的港灣，讓遠航的疲憊煙消雲散。親情是父母額上增多的白發，是父母眼中無限的關懷和盼望，親情是黑暗中的一束燈光，給你的無可替代的家的感覺與溫馨。是的，世間最美的感情便是人間的親情17、親情，是你生病時的探望與呵護，她使你在黑暗裡感受到陽光的溫暖，增強你戰勝病魔的決心；親情，是你頓挫時的鼓勵與支持，她使你在絕望中感受到無私的胸懷，鼓舞起你繼續前行的信心；親情，是你得意忘形時的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光，保證你正確前進的方向。18、親情是一瓢飄灑在春天的小雨，使落寞孤獨的人滋潤心靈的乾涸；親情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥熱不安的人領略到詩般的恬靜；親情是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人到得愛的庇護；親情是一道飛架在天空的彩虹，使滿目陰霾的人感受到世界的溫馨。19、親情，是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；親情，是一個避風港，給飄泊的遊子一個平靜的港灣；親情，是一碗心靈雞湯，給受傷的心靈一聲呵護；親情，也是一把利劍，給不知悔改的人一招力劈華山。親情就是人類心靈最深處，無法磨滅的烙印，就是人類最純潔，最真摯，最熱情的感情的升華。20、親情是成長的搖籃，在她的哺育下，你才能健康成長；親情是力量的源泉，在她的澆灌下，你才能茁壯成長；親情是靈魂的聖火，在她的照耀下，你才能事業有成；親情是治療傷痛的靈葯，在她的撫慰下，你才能百痛全消。鳥需要藍天顯示雄姿，蛛需要編網橫行天下，而人需要親情來維系一生。21、她，是一盞不滅的明燈，永久地照亮在我生命的黑暗；她，是一葉不歇的扁舟，永久地擺渡在我生命的渡口；她，是一朵永遠艷麗鮮花，永久地開放在我生命的花園，我願意用世上最美最溫暖的詞彙來贊美你——親情！22、親情有時是那被王室爭權者拋棄的軟弱，有時是那被金錢吝嗇者所利用的資本，有時是那被地崇拜者攀爬的繩索。大義滅親，是正義戰勝邪惡，包庇縱容，是情感代替了理智。用好你的親情，因為她也是一把雙刃劍，弄不好既害了親人，也害了自己。23、親情是無形的，沒有人能夠說清楚他是什麼樣子；親情是無償的，沒有人會讓你為此付出錢物；親情是無價的，世上沒有什麼事物的價格比得上她；親情是無私的，世上沒有東西比她更能犧牲自己；親情是無盡的，你的一生無時無刻不在體會到他的存在。24、當你在嬰兒時，親情是哺育你成長的乳汁；當你在少年時，親情是你避難的港灣；當你在年老時，親情是夕陽西下的一抹安慰。這是一種血脈相連的愛，這是一種永不斷去的情。25、朦朧中感到父親的關懷，徐徐的風兒撩起窗紗；隱約中聽到母親的叮嚀，柔柔的雨兒爬上窗檯。當我憂郁時，親情給我安慰；當我遲疑時，親情給了我鼓勵；當我快樂時，親情給了我祝福。26、如果你是綠葉，親情便是那供你源源不斷養分的枝幹；如果你是船帆，親情便是那推你不斷前進直到勝利彼岸的海風；如果你是夜行者，親情便是那照你尋找方向的北斗；如果你是種子，親情便是那使你離開黑暗走向光明的土地；如果你是小鳥，親情便是那任你飛翔的廣闊天空。是的，不管你是什麼，親情必定是你的依靠，你的依戀你的期盼。27、父親是一口礦井，風雨中，疲勞的脊背在晨曦中縮短又被落日拉長；母親是一柱火把，黑暗中，輕柔的的嗓音在歌謠中，沙啞又在半夜裡重復；我是一粒小胚胎，晴空下，稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。28、親情是一道岸堤，在你心靈脆弱時，為你築起堅強的信心；親情是一道彩虹，在你經歷風雨後，為你畫上美麗的燦爛；親情是一點雲朵，在你落寞時，為你綉上一朵美麗的花朵。親情是遠方的守候，守候你的歸來；親情是永久的思念，思念你的一切；親情是離別後不盡的哀傷，哀傷你遠去的背影；親情是團聚時無限的快樂，快樂著你的平安及歸來。29、有一種愛，遲了就無法再來；有一種情，走了就無法追溯，它就是親情！從最初的出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴著我們；從小小的傷害，到挫折，到失敗，它，從未離開過我們。孩童時，以為送一瓶爸爸愛喝的啤酒就是親情；年少時，以為取得好成績給媽媽看就是親情；長大後，才知道，原來親情還必須就是，當我們說要一輩子照顧他們時，他們卻還嘴硬地說著「誰稀罕呢！不稀罕嗎？稀罕著呢！這正如我們深深地感激著他們一樣——這就是親情。30、如果你是一粒種子，親情就是土壤，為你提供生長必要的養分；如果你是一株小草，親情就是大樹，為你張開擋風遮雨長臂；如果你是汪洋中的一艘船，親情就是燈塔，為你指引返航的歸程；如果你是一條小河，親情就是大海，為你永遠敞開那包容的胸懷。親情是陽春三月的綿綿細雨，滋潤你的心田；北情是酷暑的炎炎烈日，點燃的是你的心燈；親情是秋天的累累碩果，慰藉的是你收獲的喜悅；親情更是嚴冬臘月的陽光，溫暖的是你的永遠的希望。31、親情是陽光，拂照你如拂乍暖還寒時風中的花瓣；親情是燈，在你獨行夜路時給你的那一點溫暖的光亮；親情是風，是在你迷茫時推你向前的那股動力。親情是你心中那一團生生不熄的火，照耀著你走上永無止境的進取之路；親情是蠶吐的絲，不斷線不斷根，任憑路再坎坷，再艱險，它總永遠在你身邊相伴。親情永存。 32、你以湖的平靜，撫平我心靈的高低起伏；你以愛的眼光，目送我孤獨的遠航；你以有力的臂膀，擁抱我感情的經年流浪。你是親情，親情是你！你是一個重要的樞紐，天上地下，人間萬象，都被你縝密地維系；你是一種註定的緣分，從早到晚，從近到遠，從生到，相伴永遠；你是一首無聲的心曲，陽光是你的序曲，月色是你的旋律，還有那燭光是你的音符；你是親情，親情是你。你望眼欲穿卻情意綿綿，你百感交集卻一如既往，你處處皆是卻感天動地。你是親情，親情是你。你是柳絮，你是荷葉，你是蓮花……親情，原來你有名字！33、這是碗蛋炒飯，平凡，但在我飢餓時能撫慰我漉漉飢腸；這是張面巾紙，真實，但在我傷心時能拭乾我晶瑩的淚水；這是杯白開水，無味，但在我口乾時能澆滅我熾熱的火焰；這是一塊口香糖，由濃變淡，但在要吐掉時，才發現它已伴你那麼久長；這是一團棉花糖，還未全入口，它就融進了你的心田：這是一塊牛排，燉得越久，它就越香氣逼人；這是一瓶老酒，存得越久它就越醇。這就是親情，有愛情的堅貞不渝，有友情的天長地久，還有愛情友情沒有的：蛋炒飯的平凡，面巾紙的真實，白開水的無味，口香糖的持久，棉花糖的溫柔。它是牛排，是老酒，時間是它們的最好的凝固劑。記住，人可以沒有愛情，甚至可以沒有友情，但絕對少不了親情。34、親情是什麼？親情是春天的種子，是夏天的清涼，是秋天的果實，是冬天的溫暖；親情是什麼？親情是喧囂世界外的桃源，是洶涌波濤後平靜的港灣，是無邊沙漠中的綠州，是寂寞心靈中的慰藉；親情是什麼？親情是你迷航時的燈塔，是你疲倦時的軟床，是你受傷後的良葯，是你口渴時的熱茶；親情是什麼？親情是「馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安」的囑咐，是「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的牽掛，是「來日倚窗前，寒梅著花來」的思念，是「雨中黃葉樹，燈下白頭人」的守候。世間最無私的，無過於親情，世間最博大的，無過於親情。35、小時候，親情是溫馨的家，住著爸爸、媽媽、姐姐和我，是輸了石頭剪刀布卻要耍賴把紙條貼在哥哥臉上的調皮，是面對媽媽做的美餐卻再也撐不下的遺憾，是犯錯時爸爸那可怕的拳頭；少年時，親情是爸媽為兒女升學時的勞苦奔波，是風霜在爸媽臉上寫滿日子的蒼老，是希冀卻又欲言又止的眼神；成年時，親情是一張永遠有效的船票，是一根永遠不斷的風箏的線，是一張貼上信封就不愁寄不到的郵票；再後來啊，親情就是《常回家看看》的感動。36、親情是一件溫暖的外套，是外套一抖行將脫落的紐扣；親情是一張珍藏的唱片，是唱片上的一首老歌；親情是一盞清心的茶，親情是一隻停電後的手電筒，只照亮別人，不照亮自己；親情是一段骨肉相離的歷史，西班牙、埃及與蘇伊士，大陸與台灣；親情是割捨不去的情愫，是義無反顧的追隨，是壯士訣行時的依戀，是海枯石爛的訣別，是無需言行的默契…… 37、親情是雨後的那滴甘露，滋潤了原本貧瘠的土壤；親情是破曉的那聲雞啼，喚醒了原本沉睡的大地；親情是汪洋大海上的那葉小舟，拯救了掙扎著在其中的人們；親情是漆黑港口的那盞孤燈，希望著那返航的人們；親情是陽關古道上的那個驛站，親切著那浪跡的遊子。親情如良葯，可以治癒你受傷的傷口；親情如美酒，愈久愈香醇；親情如影子，無論貧富，無論貴賤，總是無怨無悔的伴你一生。38、心灰意冷時，親情是那給人以希望的梅花，看到它，一睹破萬難；心煩意亂時，親情是那釋愁的一杯烈酒，喝下它，一醉解千愁；心滿意足時，親情是那催人奮進的號角，聽見它，一聲震百里。這就是親情，無論何時，無論何地，她都將永遠陪伴著你。39、親情是一盞燈，它會指引你走向正確的地方，但有時也會把你帶向歧途；親情是一盆火，它會溫暖你的心，但有時也會將你的理智燒掉；親情是一顆葯，它會治療你的創傷，但有時也會加重你的病情。

④ 上海市顧路中學的學校領導

領導簡介沈建華老師1992年7月畢業於上海師范大學歷史系，獲學士學位，現任中學歷史高級教師，浦東新區骨幹教師。她將「千教萬教為了不教，千學萬學學做真人」作為自己教育工作的出發點和立足點，曾獲浦東新區新長征突擊手、社區教育先進工作者、優秀青少年志願者、骨幹教師等區級榮譽稱號。曾在市、區級刊物上發表《責任教育不可忽視》、《淺談素質教育在歷史課堂教學中的實施》、《關於對原「忠義救國軍」張阿六的調查及探究》、《乾隆時會試的高齡考生真的這樣多嗎？》、《初中歷史學科研究性學習的實踐與思考》《合理使用信息技術提高課堂效能》、《應用「主動學習」成果促進學生主動探究歷史問題的能力》等文章，其中《初中歷史學科研究性學習的實踐與思考》獲浦東新區第四屆教育科學研究成果三等獎；《浦東新區中學歷史課堂教學基本環節的調查及對策研究》榮獲2011年浦東新區中小幼特職教教顧翠琴老師中學高級教師，浦東新區語文骨幹教師，中學語文學科區中心組成員。上海市顧路中學語文教師、副校長、黨支部委員。曾參加浦東新區「陳文高語文教師培訓基地」研修班的培訓。曾在市、區級刊物上發表《加強語文教學，夯實學生擇業的基礎》、《優化教學體態語，提高課堂教學效率》、《培養學生運用信息技術，促進學生主動學習語文》、《大力推廣普通話，提高師生綜合素質》、《學會探究，體驗學習的快樂與成功》、《優化作文教學環節，提高作文教學的有效性》等多篇文章。其中《初中語文教學中運用「分層教學法」的實踐與研究》在全國首屆「四方杯」優秀語文教師選拔大賽中獲得「全國優秀語文教師教研能手」二等獎。《分層教學法在初中語文教學中的應用》被評為國家教育科研成果二等獎。《培養學生運用信息技術促進學生主動學習語文》獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的「中國教育實踐與研究論壇」徵文評比大獎賽一等獎，收錄於國家一級出版社出版的大型教育文獻《現代教育理論與實踐指導全書》。參與區級課題《開發學生潛能，促使學生多元發展的實踐與研究》、《浦東新區學校改進與教師專業成長計劃》、《利用主題學習網站培養學生自主學習能力的研究》、《教學資源的有效管理與應用》、《開發校本課程中教師專業發展的實踐和研究》等課題的研究，參與市級課題《運用合作策略構建「和諧班級」的實踐與研究》的研究。曾獲浦東新區園丁獎，浦東新區新長征突擊手等榮譽稱號。楊冬華老師中學校長，中學數學高級教師，浦東新區中小學數學教學專業委員會理事，浦東新區教育科學研究會會員，中國教育學會中小學德育專業委員會會員，區中學數學中心組成員。新區初中數學學科帶頭人，第一教育署中學數學學科校際聯合體組長。在長期的教學實踐與研究中，摸索出了一套行之有效的教學方法，形成了自己的教學風格，有顯著教學成效，曾獲新區中青年教師教學評比二等獎。教科研方面有堅實的基礎，撰寫的大量教科研論文多次在市、區專業性刊物上發表，在區歷次教科研成果評獎中屢次獲獎。《初中數學回憶教學法的實驗與研究》研究報告獲市教研課題二等獎，合作編著《日常經濟與初中數學》、《初中數學強化訓練》、《初中數理化典型錯誤解析字典》等書籍由出版社出版發行。曾先後獲「浦東新區園丁獎」、「浦東新區青年崗位能手」、「浦東新區社發局優秀共產黨員」等榮譽稱號，2005年12月被評為浦東新區學科帶頭人。 袁愛國老師畢業於上海市華東師范大學英語教育專業，先後擔任英語教研組長，年級組長，少先隊大隊總輔導員，小學校長等職，現任上海市顧路中學校長助理（分管教學、體育、信息技術）、黨支部組織委員，中學英語高級教師，浦東新區英語骨幹教師，浦東新區英語學科中心組成員，在二十五年多的英語教學中積累了較為豐富的經驗，形成了有自身特色的教學風格，教學成效優良；教科研方面有較好的理論和實踐基礎，撰寫的教育科研論文多次在區刊物上發表，參與區級課題《利用主題學習網站培養學生自主學習能力的研究》、《開發學生潛能，促使學生多元發展的實踐與研究》、《浦東新區學校改進與教師專業成長計劃》、《教學資源的有效管理與應用》等課題的研究；參與市級課題《運用合作策略構建「和諧班級」的實踐與研究》的研究；參與國家級課題《初中隨班就讀輕度智力落後兒童教學策略和方法研究》、《開發利用課程資源，提高英語教學效能的研究與實驗》等課題的研究。曾獲得「川沙縣人民政府行政記大功」、「浦東新區農村雙百佳教師」、「浦東新區優秀大隊輔導員」、「浦東新區優秀中隊輔導員」、「川沙縣教師園丁獎」、「浦東新區園丁獎」等榮譽稱號。施建軍老師施建軍老師，浦東新區人，一九八八年七月畢業於上海師范大學數學系，現任顧路中學教導主任、中學數學高級教師，區數學骨幹教師，曾獲浦東新區園丁獎、浦東新區崗位能手等榮譽稱號。多年擔任初三畢業班的教學，努力探索和研究初中數學教學的規律與方法，在教學中力爭「三化」：處理教材合理化，課堂教學最優化，教學反饋及時化。
主要教科研論文有：
《談初中學生數學「求異思維」能力的培養》，發表於《浦東教育》2003年第4期；《運用「主動學習」成果 培養學生數學學習習慣》，選入由曹明主編《學生主動學習的研究成果推廣與研究》2006年6月中國三峽出版社出版發行；
《一堂初三復習課的教學與感悟》，發表於《浦東教育》2009年第11期。 衛東浩老師衛東浩，男，漢族，1967年12月3日出生，上海川沙人。1989年7月畢業於江西師范大學政治教育系，獲教育學學士學位。1999年6月，獲美國馬里蘭州Towson University教育管理專業結業證書。2007年7月，獲復旦大學哲學系馬克思主義哲學專業研究生課程班結業證書。中學政治高級教師。浦東新區骨幹教師，區中學政治學科中心組成員。朱曉琴老師朱曉琴，上海師范大學本科畢業。於2008年評為浦東新區骨幹班主任。現在顧路中學擔任初三畢業班班主任及教學工作。在班主任工作中，她注重培養學生良好的學習習慣，塑造學生幹部的榜樣作用，努力營造團結和諧的班級風貌。
在工作中她善於總結經驗和教訓，不斷摸索工作方法，不斷學習教育理論，在2007年參加了浦東新區骨幹教師後備班學習。
雖然知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是污濁；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學生，為了學生的一切，為了托起有色教育明天的太陽，甘願奉獻我們全部的愛！ 曾雅英老師曾雅英，女，1965年6月出生，顧路中學信息科技教研組長，浦東新區信息科技骨幹教師，2005—2006年度浦東新區「三八紅旗手」。參與張華教授領銜的「浦東新區學校改進與教師專業成長計劃」課題。組織和參與《利用主題學習網站培養學生自主學習能力的研究》的教育信息化實驗項目，開發主題學習網站，引領學生自主學習，取得良好效果。曾在浦東教育研究發表《數學教師的好助手——幾何畫板》、《信息科技教學中學生合作學習習慣的培養》，在市、區、署電腦作品製作比賽中多次獲個人等第獎和學生輔導獎。周偉老師上海嘉定人，上海市顧路中學語文教師。先後擔任語文教研組長、教導副主任、政教副主任，現任顧路中學教科研室主任。在20年的語文教學實踐與研究中，先後參加了「錢夢龍語文教師培訓基地」研修班、「新世紀語文教師培訓班」、「陳文高語文教師培訓基地」研修班的培訓學習，逐步形成了具有自我特色的教學風格，語文教學成效好。曾獲上海市首屆青年教師教學大獎賽三等獎。教科研方面有較好的理論和實踐基礎，撰寫的教育科研論文多次在市、區刊物上發表，在2007年區教科研成果評獎中獲三等獎。先後完成區級課題《初中語文閱讀教學中探究性學習方式運用的研究》、《開發學生潛能，促使學生多元發展的實踐與研究》、《浦東新區學校改進與教師專業成長計劃》、《利用主題學習網站培養學生自主學習能力的研究》。曾先後獲「浦東新區園丁獎」、「浦東新區青年突擊手」、「行政記大功」、「浦東新區社發局第一教育署優秀共產黨員」等榮譽稱號，2004年12月被聘為浦東新區中學語文骨幹教師，2006年12月被評聘為浦東新區初中語文學科帶頭人。黃小英老師黃小英，中共黨員，浦東新區語文骨幹教師。1986年畢業於上海師范大學，2001年擔任學校工會主席，2002年，成為學校支部委員。
1989年參加青年教師教學比賽獲得全縣上課第二名，綜合技能三等獎的好成績；1998年開設了由全區76位初二語文教師參加的教學研究課，不僅取得了「優秀」的評價，還獲得了挑剔的教研員難得贈於的特長加分；1999年在學校舉行的教學節評比中獲一等獎，並為全校教師開設了一堂教學示範課，同年還獲得曹路鎮「學科教學排頭兵」稱號；2000年，為全校教師作了一堂說課（《新生命的誕生》）展示，這篇說課教案於2005年獲得上海師范大學職後培訓部負責老師的高度好評；2006年在新區教研員的調研聽課（找茬）中又得到了難得的「優秀」（全校共3人）；2007年成為新區語文骨幹教師；有三篇論文獲得區教科研評比三等獎，2007年參與的有關教師改進計劃的學校課題獲得區教科研評比三等獎。
二十多年的教學生涯，擔任了十五年的班主任，即使在擔任工會主席的六年中，有四年繼續兼任班主任的職務，其中2000年、2002年被評為新區「少先隊優秀輔導員」；2006年被評為第一教育署「十佳後備班主任」。
由於她的努力，2001年被曹路鎮評為「優秀共產黨員」，2004年獲得新區「優秀園丁」稱號，2005年被評為社發局系統「比翼雙飛，模範佳侶」，2005年又成為學校記大功人員。

⑤ 上海浦東顧路小學、副校長叫什麼名字

校長叫計飛鳴 教導主任河馬眼奚貝蕾，你們美術老師和音樂老師應該是夫妻，當時我上小學的時候他們兩還結婚報產假，我們都逼著上主課的。有點懷念啊，當年我們那屆剛好是金鑽路校區第一屆四年級的時候，航模船模金建平教的，玩的也挺開心，總之沒什麼遺憾吧

⑥ 顧路中心小學升初具備哪些條件

顧路中心小學升初具備哪些條件，
不好說。
小升初是按戶籍派位，
和小學無關。
本地戶籍的可以直接上。
外地戶籍的要有本地的勞動合同或營業執照,
居住證、
購買社保證明、
積分入學證明。
可詢問教育局。

⑦ 浦東新區顧路中心小學網站是什麼

http://www1.pudong-e.sh.cn/school/showschool.asp?id=343