語言發育遲緩去早教中心有用嗎
1. 寶寶兩歲半語言發育遲緩有輕微自閉上早教有用嗎
有三、四歲不開口說話的，這不是問題，不要往有問題上去靠，只要慢慢引導，多讓寶寶到戶外跟其它小朋友一起玩，就好了。早教對不回應的寶寶作用不大吧。
2. 孩子語言發育遲緩用送康復機構嗎
（一）語言發育遲緩是指在語言發育時期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流了也不能與正常兒童同樣進行。
（二）兒童語言發育遲緩常見病因
1、視覺障礙兒童語言發育遲緩
2、聽覺障礙兒童語言發育遲緩
3、交往障礙兒童語言發育遲緩
4、智力發育遲緩兒童語言發育遲緩
5、其它原因所致語言發育遲緩問題
（三）兒童語言發育遲緩解決辦法
無論什麼原因導致的語言發育遲緩，首先要找到原因，如果是病理因素及時解決，比如聽力障礙及時發現及時進行助聽，並且進行語言訓練，才能彌補語言方面的缺失。
如果檢查不出其他的病理因素，可以及時進行語言訓練，在工作中常常遇到已經上學甚至十多歲的孩子還有明顯的構音障礙，同時兒童時期就有明顯的語言發育遲緩。
3. 語言發育遲緩能上學嗎
你好，兒童語言發展的標準是：18個月-2歲：會說50-200個單字，說兩三個字的句子，會揮手再見，學動物叫，表達自己的需求，理解「不可以」。
2-3歲：知道身體部位叫什麼，會用「我」，會把動詞及名詞結合起來用，有500個詞彙量，說短句子，理解大與小，喜歡反復聽一個故事。
3-4歲：可以講故事，說四五個字以上的句子，詞彙量更大，知道自己姓什麼，一些街道叫什麼，會幾首兒歌。
如果孩子疑是語言發育遲緩，一定要及時進行語言康復訓練，一般來講3歲左右是最佳的訓練黃金期。5歲前是次黃金期。
語言遲緩的治療沒有特效葯，唯一有效的就是針對性的功能訓練。
同時還要鑒別診斷到底是單純性的語言發育遲緩，還是存在自閉症、智力低下的情況。
一般在醫院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發育行為專科，就掛專科進行診斷和康復訓練。
4. 寶寶兩歲半語言發育遲緩輕微的自閉上早教可以嗎
語言發育遲緩，最重要的就是多根寶寶說話，多鼓勵寶寶說話。上不上早教的倒是其次，主要平時生活中主要照顧寶寶的人要拿寶寶當大人對待，不要去猜測寶寶的想法，要讓寶寶說出來，比如寶寶要什麼東西，他用手指著，我們就要假裝看不懂，迫使寶寶自己說，哪怕說一個「要「字，一個「拿」字也可以，也要鼓勵寶寶的進步。假如照顧的人做不到這點，送去早教讓老師去教也是有效果的，但畢竟早教就是每天上也就那麼1、2個小時而已，其餘的十幾個小時還是照顧他的人在潛移默化的。一旦寶寶習慣了表達，他會發現說話比比劃或者「嗯嗯嗯嗯」有效率多了
我當年都是跟個神經病一樣對著1個月的寶寶碎碎念，所幸寶寶開口早，現在講話講的就很好，2歲半可以和我頂嘴吵架了。
5. 孩子語言發育遲緩是上早教好還是上早教中心好
寶寶語言發育遲緩怎麼辦？ 1、激起孩子說話的慾望 讓寶寶開口說話的最有效的辦法是父母營造一個談話和交流的氣氛，運用可能的任何機會不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在多數情況下只是父母的「自言自語」也要堅持。和寶寶說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有回應，能夠「咿咿呀呀」加上肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓勵。對於這些寶寶，父母先不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，培養起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什麼都重要。 2、個性化訓練循序漸進 對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在於訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在於訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以藉助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反復教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義；隨後過渡到比較難的字、詞語；然後再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內容。如此一步步地訓練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。 3、迂迴的「戰術」可能更有效 對於那些說話或朗讀總是不順暢、經過多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應最好是冷靜、再冷靜。因為此時你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。對於這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽；只要他不反感，你就反復為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內容拷貝在數碼產品中，以便他隨時被聲音包圍著，由聽而說，實現從量變到質變。
6. 語言發育遲緩上感統課有用嗎
有用。感統訓練是指人體在環境內有效利用自身的感官，從外界獲得不同的感覺信號，輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理，並作出適應性反應的能力。
感統訓練不足化或感統訓練失調就會影響大腦各功能區，感覺器官及身體的協調發揮，引起學習，生活.等方面的問題。
感統訓練包括豐富多彩的訓練項目，結合最科學的食物訓練器材，使教學內容豐富，形式多樣，有效提高孩子的皮膚，觸覺，前庭感覺及本體感覺，從而促進孩子大腦發育與體格發育。
許多原因會導致語言開發延遲，如果環境和感覺統合障礙導致語言發展延遲，則早期教育非常有幫助，因為患者可以與同伴互動和玩耍活動，還可以進行感覺統合訓練，很好地改善語言功能。
如果嬰兒的語言發展延遲是由自閉症譜系障礙，智力低下和聽力障礙引起的，則早期教育是無用的，因為它涉及許多專業的醫療方法。
如果孩子屬於體格發育遲緩，若是因為營養不良，平時就要全面均衡飲食，培養良好的飲食習慣。若是因為家族性遺傳，可以根據各種調養，充分發揮生長激素，可以適當使用生長激素。
如果孩子屬於語言發育遲緩，家長要多和小孩說話，讓小孩模仿大人，讓孩子多接觸大自然，鼓勵孩子表達自己的想法。
如果是心理發育遲緩，家長要改善生活環境，給孩子一個舒適的環境，另外家長要及時給孩子在心理上做輔導。
原因：智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等因素均是兒童語言發育遲緩的常見原因。
若發現兒童有語言發育遲緩現象，應努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現的語言發育明顯延遲現象，則稱為特發性語言發育障礙或發育性語言遲緩。
治療：主要對語言進行特殊訓練。表達型語言障礙者預後良好。
不經治療也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預仍然是必要的。語言訓練的重點是模仿他人講話，父母最好也參與訓練。
感受性語言障礙者，重點在於訓練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓練後語言能力可有不同程度的恢復，但預後仍較差。
對伴有心理行為障礙者要採用行為療法矯治，同時伴以支持性心理治療。無特效治療葯物，對伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。
參考資料：網路 語言發育遲緩
7. 小孩語言發育遲緩，醫生建議上早教去訓練一下，聽說贏在起點不錯，這課程對小孩真的有幫助
上早教班對寶寶成長的作用有限，之所以有很多人讓寶寶上早教班，是因為版早教班的抓住了有父母們望子成龍，望女成鳳的心理，而有些爸媽也很想通過子女的成功。來證明自己多了不起。
真正早教成功，比如說現在有13歲左右就上大學的，靠的都是爸媽家庭教育的結果，而不是因為上了早教班。
8. 語言發育遲緩上感統課有用嗎
排除病理性的情況，可以考慮上感統訓練課。因為感統訓練課中的前庭訓練，對於語言發育來說還是非常有幫助的。鄰居家有個孩子之前就因為話說不好，北京美逸能量屋做感統訓練，看到熟人都會熱情的打招呼了。
9. 語言發育遲緩適合上幼兒園嗎
第一；充分了解
充分了解孩子的語言發育情況，與同齡人落差到底有多少
如果可以的話，盡量帶孩子去兒童醫院的心理科去做一個簡單的測評。
測評結果會明確顯示出孩子的語言發育處於哪個年齡階段，能具體到月份。
醫生也會給出一個合理的建議，可以根據孩子情況給一個初步的判斷：孩子是否適合上幼兒園。
舉例：如果孩子測評顯示語言發育年齡晚於2歲半，那就說明孩子現在語言發育處於托班水平，送入幼兒園小班肯定是不利於孩子發育的。
2.知道幼兒園入園要求幼兒具備的語言表達標準是什麼
注；這里指出的只是語言方面的標准
孩子順利進入幼兒園首先應該具備的語言標注就是表達自己的訴求。
必備語言：
以我為中心去表達基本訴求；我想要，我想去 ……
代表內容：吃飯，喝水，尿尿，拉臭臭
認識基本的名稱
代表內容：老師的名字，桌子，書，水杯，筆
具備基本的意識
代表內容：我知道，我不知道，我喜歡，不喜歡，會，不會，能，不能
3.了解自己想送孩子/拒絕送孩子去幼兒園的目的
一般來說，語言發育遲緩的孩子我們堅持送孩子去幼兒園的首要目的是希望孩子能夠在一個大的環境下得到充分的語言刺激，從而促進語言發展。
拒絕送孩子去幼兒園的目的是為了更好的保護孩子，我們有更合適的舉措去促進孩子語言發育。
所以說，問題的關鍵就在於，你有沒有一個更合適的方式，渠道去促進孩子的語言發育，而不是拒絕送幼兒園後在家裡孩子獨處，沒有人做相關的引導。而是應該通過其他培訓機構，康復機構，這個早教機構，親子課程等方式進行替補。
第二；做好准備工作
了解幼兒園幼兒入園的基本要求，提前准備，當然不只是物質上的，還有心理上的和能力上的。
孩子語言發育能力晚於同齡人，就需要家長給孩子做好充足的准備工作。
這里的准備工作包括：作息時間的一致性，自理能力（穿衣如廁等），情緒的管控力，模仿觀察能力的培養和引導，禮貌用語的使用，基本的交往技巧如排隊，分享，不打罵人不亂扔東西等，溝通表達需求能力，規則理解能力，基本的安全意識.......
（關於幼兒園的入園准備工作後續還需寫一些文章，期待大家持續關注）
第三；預設可能會出現的問題
俗話說，不打無准備之仗！
在幼兒園，語言表達能力較弱的孩子可能表現出來的問題有：
1、具有攻擊性
實踐表明，孩子的攻擊性行為傾向與他們的受挫感成正比。
語言發育較同齡人晚，那麼孩子在交流的時候就會更加的吃力，所以產生的受挫感也就會更強烈，這個時候對孩子的疏導顯得尤為重要。
那如果孩子產生攻擊性行為怎麼辦？
首先，與老師積極溝通交流，做好家校合作
一般老師都會在班級群里發出今日的活動內容，結合與老師的交流內容，將孩子遇到的較為困難的問題進行分解教學，在家幫助孩子理解，並告知老師孩子的真實情況，希望老師予以跟進和關注
其次，做好安撫工作
告訴孩子，每個人成長都會遇到困難，讓孩子接受自己，對孩子的沒一點進步及時表揚，降低孩子的挫敗感。
最後，持續關注孩子狀態
孩子的成長離不開家長的關心，發現問題不要只看到一個問題，而是要持續的關注。
10. 寶寶兩歲半語言發育遲緩有輕微自閉上早教有用嗎多接觸一點小朋友的話，會不會也好
一個環境能影響一個人，所以還是有用的，但是已經出現了自閉症狀還是要去專業機構治療一下。以免更嚴重。