去自我中心幾歲

⑴ 皮亞傑理論中自我為中心階段如何在幼兒園活動中體現

皮亞傑理論中自我為中心階段在幼兒園活動中體現是兒童常常按照自己想像去執行規則，以自我為中心。

皮亞傑理論中自我為中心階段年齡是2-5歲，規則對這個階段的兒童還沒有約束力，他們沒有把規則看成是應該兒童按照想像去執行規則，把外在環境看作是自我的延伸，還沒有把主體與客體分離，不能將自己與周圍環境區別。他們的游戲活動只是個人獨立活動的任意行為，與成人、同伴之間還沒有形成合作關系。

以自我為中心的行為：

小斌小朋友是個比較活潑開朗的孩子，寶寶比較散漫隨便。在活動中喜歡隨便走動，注意力不容易集中。睡覺吃飯他都是最有問題的一個，吃飯的時候喜歡講話；睡覺的時候經常去惹別的小朋友，就算自己睡也不好好地睡，不是腳翹起來就是自己跟自己講話或者亂叫，必須要老師盯著才會安靜。

老師批評他的時候，他叫的卻更加的得起勁。能夠說該幼兒的行為習慣很差、自由散漫而且十分任性，典型的以自我為中心，活動力太強了。

⑵ 2-3歲兒童家長必讀 ︳情緒訓練以及如何去"自我中心化"

關鍵詞:情商，情緒， 情感 ，敏感期

什麼是第一個兒童敏感期？三個問題幫你自檢寶寶已經進入了敏感期

敏感期的寶寶開始對人的情緒有所感知，但是又無法駕馭和表達。

請 用語言給寶寶描述，寶寶本身和環境其他人的，各種各樣的情緒和 情感

從簡單的開始：開心，難過，害怕，平靜，生氣

然後再進一步的准確理解進階的情緒：悲傷，恐懼，友好

最後到一些高階的 情感 ：尷尬，退縮，憤怒等

千萬記得不要以為孩子天生就會懂得很多，寶寶不是從家庭教育就是從電視以及其他的 社會 教育中判斷分析自學。

2-3歲的孩子道理認知體系還不完整，對於情緒無法控制的時候，最好的辦法就是轉移注意力。用其他更加有吸引力的事情把孩子從無聊吵鬧的情緒中解救出來。

記住：千萬別和孩子生氣，和孩子講道理，都是情商低的父母的表現

（敲黑板，這是未來情商的源頭）

讓孩子知道"你"、"我"、"他"的區別，還有"你的"，"我的"，"他的"區別

這個可以從分享開始：

自己的是非對錯觀念是生活了這幾十年才積累起來的，怎麼能夠要求一個二三歲的孩子和自己擁有同樣的是非觀呢？

當我類似的事件沖突的時候，請家長 盡可能全面地去描述站在不同立場、不同角度的人的想法、感受和期待， 讓寶寶從小就認知到不同的人會有不同的想法、感受和期待。

這種" 去自我中心化 "的思維訓練會是未來情商的基礎

⑶ 兒童學科學的自我中心狀態最明顯的時期是在哪個階段

兒童學科學的自我中心狀態最明顯的時期是在（自我中心）階段
自我中心階段：
兒童2-5歲這一年齡階段中，規則對兒童還沒有約束力，他們沒有把規則看成是應該遵守的。兒童按照想像去執行規則，把外在環境看做是自我的延伸，還沒有把主體與客體分離，不能將自己與周圍環境區別。

⑷ 自我中心是哪個階段的主要表現

自我中心是前運算階段的主要成就。

前運算階段是從兒童學習一種語言開始持續到大約5歲至6歲。在這個階段，兒童通過語言、模仿、想像、符號游戲和符號繪畫來發展符號化的表徵圖式，他們的知識仍然在很大程度上取決於自身的知覺。

兒童完全以自己的身體和動作為中心，從自己的立場和觀點去認識事物，而不能從客觀的，他人的觀點去認識事物的傾向。

相關介紹：

皮亞傑用於描述兒童6、7歲以前心理特點的一個概念。皮亞傑認為，在心理發展的初期，自我和外部世界還沒有明確分化開來。

嬰兒把每一件事情都與自己的身體關聯起來，好像自己就是宇宙的中心一樣。也就是說，嬰幼兒只能根據自己的需要和感情去判斷和理解事物、情境、同人的關系等，而完全不能採取別人的觀點，不去注意別人的意圖，不會從別人的角度去看問題，同樣不能按事物本身的規律和特點去看問題。

⑸ 思維特點以自我為中心的時期是幾歲

8~20大概范圍，再往前就不叫自我為中心只是本，能往後開始考慮其他人，但是目前來看這個上限還得後延