區塊鏈阿修羅老師

㈠ 盤龍區北大青鳥區塊鏈培訓畢業設計課怎麼樣

畢業設計課由專業老師和就業老師共同指導，按照真實的項目開發流程開發項目，學生在團隊中各司其職，充分鍛煉實際業務能力，積累項目和行業經驗，並且要求學生進行講解答辯，全面提升就業能力。

㈡ 雲南北大青鳥區塊鏈培訓家訪怎麼樣

北大青鳥的老師親自走訪學生家庭，深入了解學生的家庭背景，有利於更妥帖的照顧學生的學習與生活。
同時通過走訪，與家長面對面講解學習成果，深入了解家長對孩子的期望。
真正做到老師家長一條心，互相理解，家校共建孩子的美好未來。

㈢ 昆明北大青鳥區塊鏈培訓排障課怎麼樣

排障課主要針對上機試驗類、項目類課程，一般有兩種情況：
老師針對大多數同學都會出現的系統故障和難點，統一講解進行排障；設置障礙來訓練學生解決實際環境中遇到的系統故障，培養學員分析問題和解決問題能力。

㈣ 區塊鏈是什麼意思，怎麼理解

區塊鏈，分布式數據存儲、點對點傳輸、共識機制、加密演算法等計算機技術的新型應用模式。

區塊鏈（Blockchain），比特幣的一個重要概念，它本質上為一個去中心化的資料庫，同時作為比特幣的底層技術，是一串使用密碼學方法相關聯產生的數據塊，每一個數據塊中包含了一批次比特幣網路交易的信息，用於驗證其信息的有效性（防偽）和生成下一個區塊。

注意事項

1、區塊鏈起源於比特幣，2008年11月1日，一位自稱中本聰(Satoshi Nakamoto)的人發表了《比特幣:一種點對點的電子現金系統》一文，闡述了基於P2P網路技術、加密技術、時間戳技術、區塊鏈技術等的電子現金系統的構架理念，這標志著比特幣的誕生。

兩個月後理論步入實踐，2009年1月3日第一個序號為0的創世區塊誕生。幾天後2009年1月9日出現序號為1的區塊，並與序號為0的創世區塊相連接形成了鏈，標志著區塊鏈的誕生。

2、為了實現區塊鏈金融大跨越大發展，為了推動中國經濟新發展，加速全球資產流通，實現一代代人為之奮斗不已的復興夢想，普銀集團於2016年12月9日在貴州舉行普銀區塊鏈金融貴陽戰略發布儀式，會上將就區塊鏈實現資產的數字化流通、區塊鏈金融交易模式、並對區塊鏈服務與社會公共產業的應用落地展開探討。

㈤ 北大青鳥區塊鏈培訓翻轉課堂怎麼樣

針對需要著重鍛煉學生學習、動手能力的部分，老師提前布置學習內容，要求學生完成自己的作品。學生藉助網路資源獲取知識、分析問題，進而解決問題，協作學習。學生在課堂上講解自己的作品案例，老師進行提問，在這種「身份翻轉」中，學生的知識學得更扎實，能力鍛煉得更出眾。

㈥ 盤龍區北大青鳥區塊鏈培訓輔導課怎麼樣

輔導課的實施模式更加靈活，老師根據課程重難點知識點選定相關內容，查漏補缺，強化鞏固所學知識，保證學生不落伍、學得會。

㈦ 區塊鏈入門（一）——大家一起來記賬

小時候，我對許多新奇的事物都很好奇，充滿渴望想去了解學習，那時自己的腦迴路里經常會出現無數的驚嘆號。隨著年齡的增長與經歷的豐富，這種體驗越來越少，也對很多人雲亦雲的新東西見怪不驚。當「區塊鏈」第一次出現時候，自己完全被吸引住了，之後像小時候一樣，本能般地被驅動著去深入學習與了解，發現「區塊鏈」就是一個新世界，是即將到來的未來。

第一次聽到「區塊鏈（Blockchain）」三個字，是在李笑來老師的《通往財富自由之路》的專欄上，之後多次在專欄文章里看到這個詞彙的出現。出於好奇，關注並閱讀了了老貓的公眾賬號《貓說》上的文章，逐漸對區塊鏈有了從0到1的認識。block-塊，chain-鏈，blockchain-把一個一個的塊連成鏈，想像一下DNA在面前無限延伸的樣子.....

這段是網路上面對區塊鏈的一個解釋，換個通俗點的說法，區塊鏈是一種公開、去中心化、去信任的，共同維護的賬務系統。

先來看看傳統的中心化的銀行商業模式。我們在做交易的時候，為什麼需要銀行、阿里巴巴、騰訊等第三方中心化公司？因為人與人之間是不信任的。A今天借給B100塊，明天B不承認這筆借款，A怎麼辦？銀行幫忙解決了這個問題，每個人在銀行里創建一個實名認證的戶頭，藉助這個中心化公司，A借給銀行100元（存），B從銀行拿出100元（取/借），那麼銀行負責對這筆交易進行記錄，A的賬戶就會多100元，而B則少100元。這樣的依靠第三方中心化公司記賬的方式在我們生活中隨處可見：網購我們需要阿里巴巴的淘寶城和京東；貸款我們需要找靠譜的小貸公司；發行新書要通過某個出版社……歸根結底，是因為人與人之間不信任，或者說要維持信任的風險太大，成本太高，所以我們需要這樣的中心化的強大的第三方公司來給交易進行信任背書，讓它們來承擔這些風險，當然，它們也賺足了我們的錢。可是倚靠第三方中心化的商業模式給我們帶來的卻是低效的服務、繁瑣的程序以及價值的分流，例如銀行排隊辦理業務，小貸公司的放貸流程，淘寶、京東對商家的收租，出版社對作家稿費的分羹等等。這就是目前我們所處的中心化的，第三方信任化的世界。

而區塊鏈世界，則是一種新的世界，這里不需要第三方，所有的交易信息都是公開的，並且所有人都參與記賬！比特幣作為世界上第一個被實證可行的區塊鏈應用，就是運用自動記賬且賬務公開，信息不可篡改，隨時可查詢的技術顛覆了傳統金融模式，繞開了第三方中心化，買賣方直接進行交易。這樣的交易模式一定是高效的，低成本的，並且公開化的。試想一下如果區塊鏈技術未來普及，當你要轉賬一筆大數額的金錢給國外的朋友，略過冗長的環節，瞬間到賬；如果你寫了一本書發表，不用擔心被人盜版，也不用被出版社賺取屬於你的稿費；人與人之間直接搭建點對點的互助保險平台，保險公司將變成咨詢公司等等。（事實上，比特幣與Press.one正在實現這樣的顛覆）

當下互聯網蓬勃發展，外勤我們有滴滴打車或共享單車，叫餐我們選擇餓了么，餐廳就餐有大眾點評，到處都是微信、支付寶的便捷支付。我們在互聯網上進行支付的時候，需要倚靠一個買賣雙方都信任的第三方平台公司來替我們完成這筆交易。這些第三方公司擁有大量的交易數據以及交易雙方的信息，那麼，如果發生黑客入侵造成信息丟失，我們將為我們的「信任風險」承擔後果；且不提在審核、清算交易數據帶來的拖延不便，以及管理這樣龐大的數據所要耗費的巨大成本。

那麼區塊鏈技術是怎麼實現的呢？打個比方，假如有一支軍隊要去搶占敵方的堡壘，而每一個士兵都帶有一個特殊的頭盔，頭盔有一個紅色按鈕，每佔領一個堡壘，本軍總部給予勛章獎勵。首先，有一位士兵A率先佔領了第一個堡壘1，他通過頭盔對其他戰友宣布自己已經佔領堡壘1，這時候頭盔就會把堡壘1的坐標信息記錄下來，連同A的喊話一起傳遞給其他所有士兵，其他人通過頭盔聽到A的喊話並按下後按下紅色按鈕表示已經同步記錄了這條信息。那麼所有人都知道堡壘1已經被A佔領，並且A獲得勛章獎勵。於是其他人就會立馬去攻佔其他的堡壘，並且按同樣的方式廣播自己的戰功。這樣，這場戰役中不同堡壘被不同士兵攻佔的信息就全部保存在每一個人的頭盔中。在這里，頭盔就是這個公共賬本（嚴格來說是頭盔的程序），所有人都參與記賬；每個攻佔信息都構成一個區塊，所有的信息按照一定順序排列就構成了一個區塊鏈；參與者除了記賬（按下紅色按鈕），還要爭先恐後去搶奪新數據的打包權（攻佔堡壘）。

那麼來看看這種共同記賬方式的優勢。1，去中心化。賬本是大家共同記錄維護的，到底是誰首先記錄無所謂，因為有激勵（勛章），就會有人去做，不需要第三方介入（不需要將軍或是作戰部的指揮，減少軍隊開支與指揮者犧牲的風險）。2，數據不可篡改。已經記賬的數據如果要修改，必須修改超過51%的節點信息才能成功。試想一下，這個軍隊如果有百萬人（實際上區塊鏈節點數量遠遠大於這個數），要修改超過一半軍隊的頭盔，這是個幾乎不可能完成的任務。3，信息公開透明。所有人都可以在自己的賬本中查詢到這條交易信息（所有堡壘攻佔信息都已記錄在所有人頭盔里）。

這是我開始邁向寫作的第一篇文章，上一次寫這么多字應該是在高考場上了。第一篇文章寫的是從來沒接觸過的新的領域，文字有點混亂平庸，也不知道自己做的類比正確與否，不過終究開始去做了。寫作確實是人人都應該具備的技能，並且是可刻意練習而提高的技能，督促自己維持下去。

㈧ 北大青鳥區塊鏈培訓雲課堂怎麼樣

北大青鳥專為學生設計了「雲課堂」，每人一個專屬賬戶，學生隨時隨地可在雲課堂上觀看老師講解的視頻，及時鞏固復習知識；學生還能在線測試、完成作業、查看優秀筆記，利用網路實現互動式學習，靈活多變效果好。

㈨ 官渡區北大青鳥區塊鏈培訓每日巡班怎麼樣

班主任、教學管理人員每日課前、課中、課後巡班。
實時關注出勤及聽課狀態，確保老師教得仔細、學生學得認真。
通過巡班，關注每一位學生的動態，這是北大青鳥職業教育帶班工作標准化流程中的重要一步。