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Ⅰ mba是什麼

MBA是英文Master Of Business Administration（工商管理碩士）的簡稱，而其中文簡稱為「工管碩」。此外，MBA（MacBook Air）的英文縮寫。世界最薄筆記本「Macbook Air」。
工管碩士是源於歐美國家的一種專門培養中高級職業經理人員的專業碩士學位。工管碩士是市場經濟的產物，培養的是高素質的管理人員、職業經理人和創業者。

工管碩士是商業界普遍認為是晉身管理階層的一塊墊腳石。現時不少學校為了開拓財源增加收入，都與世界知名的大學商學院學術合作，銷售他們的工商管理碩士課程。 工管碩士是市場經濟的產物，培養的是高質量、處於領導地位的職業工商管理人才，使他們掌握生產、財務、金融、營銷、經濟法規、國際商務等多學科知識和管理技能，有戰略規劃的眼光和敏銳洞察力。

所具備的能力
工管碩士學位是一種注重復合型、綜合型人才培養的學位，是能力培養重於知識傳授的學位。它教授的是面對實戰的「管理」，而不是注重研究的「管理學」。它要求其畢業生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，並能在風雲變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發展，不斷取勝。其課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依託的溝通能力、把握全局、進行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等等。
工商管理碩士課程分類：
第一種是供任職公司高層管理者報讀的課程，通常利用工作時間之餘修習，名為高階工商管理碩士（Executive MBA，簡稱EMBA）； 第二種是供現職管理者或大學畢業生報讀，以增進其管理知識的普通工商管理碩士課程，此即工商管理碩士的原型。 第三種是供現職從業或具備兩年以上工作經驗者，以強化其企管專業基礎的工商管理碩士課程，亦名工商管理碩士（Master of Science in Businesss Administration，簡稱MScBA ）。
工商管理碩士授課模式分兩種
第一種是面授MBA項目，1908年誕生於美國Harvard University，至今已有百年歷史了。就是通過面對面的授課形式進行授課。
第二種是遠程MBA項目，1995年由美國McCann University率先提出，至今也有10多年的歷史了。就是通過網路多媒體形式進行授課。
編輯本段特點
MBA學位是一種注重復合型、綜合型人才培養的學位，是能力培養重於知識傳授的學位。它教授的是面對實戰的「管理」，而不是注重研究的「管理學」，技巧和思維的培養重於理論分析能力。它要求其畢業生有一定的實踐經驗和管理經驗(應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力等)。 其課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依託的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問題的能力等等。 MBA是一個具有工作經驗以後的學位，現實中，它被很多人看成已有3年職業經驗之後的一個事業加速器或轉換手段，即升職和跳槽的手段。而MBA的學習在很大程度上也會對這個產生很好的幫助作用。 MBA是作為一種專業碩士學位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養目標不同：MBA是培養能夠勝任工商企業和經濟管理部門高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養具有扎實理論基礎和較強的科研和教學能力的高層次科研型和教學型人才；其次是培養對象不同，MBA的招生對象一般為大學本科畢業、具有三年以上工作實踐經驗的國家機關事業單位幹部和工商企業管理人員及技術人員，而其他碩士研究生可以招收應屆畢業生，也可以招收在職人員；第三是培養方式不同，MBA教育從本質上講是一種職業訓練，特別強調在掌握現代管理理論和方法的基礎上，通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練等培養學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與願望等方面的挑戰，更具有職業競爭的實力，而其他研究生則側重於理論學習、學術研究。 盡管MBA與其他研究生在上述方面存在區別，但目前在招生錄取和在校的教學管理方面卻是基本相同的：都必須參加全國統一的招生考試，按國家劃定的錄取線統一錄取；在取得學籍後按正規研究生標准進行教學管理；做學位論文並通過論文答辯後取得學位。「現在MBA的授課教師，主要是那些既有高學歷又從事過多年實際管理的專家和教師」（節選自《應用寫作》雜志2004年第11期《再談應用寫作教師的自身實踐與研究》），這就更加顯示了MBA的重要性. MBA教育最重要的特點是實用性，不重在灌輸知識，而在於決策及實用管理技能的訓練。因此其課程因各個國家、各個大學而不同。且內容經常在不斷的補充更新，從而能更確切地配合學生以及當今企業機構的需要，在教育中除了幫助學員建立全面的知識結構外，還通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練、培養學生操作技巧。許多學生都認為，MBA帶給他們的最大的收獲是帶給他們一種對新事物的啟發、思考能力並開闊視野，使他們對以前工作中出現的問題產生了新的看法和理解；MBA的課堂使他們接受了知識與技能，個性與心理、現實與願望等方面的挑戰；同時使他們變得更具實力，對未來的事業與職位有了更高的目標。 MBA教育自誕生之日起距今已經有80餘年的歷史了。在這近一個多世紀的變遷中，MBA教育逐步從經驗教育走向成熟，並形成較為完善的學科教育體系，在其產生、發展、成熟的歷程中，MBA一直都是世界教育界、企業界乃至公眾與輿論界都十分關心的一個熱門話題。它的理論基礎是經濟學，它的知識結構是不同領域學科的有機組合，它的研究對象涵蓋了企業經濟運作中的財務管理、資金籌措、投資、營銷和資源有效配置等各個不同方面，充分體現了市場經濟運行的典型特徵。 全國MBA輔導機構通過率最高機構：廣州社科賽斯MBA、GCT考前輔導
編輯本段歷史起源
MBA教育起源於美國。一般認為，美國最早的管理學院是1881年在美國賓夕法尼亞州大學設立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理碩士培訓計劃(MBAProgram)要晚些，誕生於哈佛大學。管理教育剛剛起步時主要強調氣度和性格的陶冶，而非實際專業知識。一時沒有獲得工商企業界的熱烈反應。到了19世紀末20世紀初，管理教育在工商界的推出有了初步的發展。第二次世界大戰結束後，管理教育更是蓬勃發展起來，這主要源於兩次世界大戰美國企業所有權和經營權的明顯分離，產生了對企業管理人員的迅速膨脹的要求。戰爭結束時經濟轉變為和平時期經濟，人們的消費能力大量釋放，市場興旺，為企業帶來了大量擴充時機。許多退伍人根據退伍軍人教育法案進入大學就讀，其中很多又都選擇了商學院的MBA學習，哈佛大學輝煌的1947屆就是這「出類拔萃的一代」中的佼佼者。 需求的驟增最終暴露了美國的管理學院在目標、手段和學術水平上的諸多弱點，1958年美國基金會和福特基金會各自的綜合報告不約而同地明確了管理教育的實務性質，主張加強定量分析能力，並基本形成了後來影響頗廣的結構化的課程體系。這之後的六七十年代，美國教育的重點便放在了MBA上，美國每年授予的MBA學位數量達到授予碩士學位總數的20%以上，再次進入空前的蓬勃發展時期。 進入80年代，以1984年《哈佛商業評論》「管理學院不能令人滿意的管理教育，應對美國國際競爭力下降負有一定責任」的批評意見為代表，對美國MBA教育狀況的批評，引起管理學院院長深刻的反思。但這一次並未走向統一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創新，包括：國際化；課程的整合；加強對領導才能、團隊意識和管理技能的訓練中豐富學生的科學技術知識；對企業和企業家倫理的重視；網路大學與遠程教學的實踐（Virtual Bschool）；等等。 世界最著名的商學院哈佛商學院首創了案例分析的教學方法--就是利用對真實世界的實例分析，代替對學術理論的過分依賴。這一方法至今仍是MBA課程的基礎，因此哈佛商學院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正開始。 在美國，MBA學習包含了一個為期兩年的課程。在第一學年和第二學年之間的一個月暑假中，學生可以進行實習活動。在第一年中，學生學習核心商業學科，也就是必修課，包括財務、營銷學、管理學總論、運營管理學和會計學。在第二年中，學生可以選修一些自己想學的選修科目。選修課中最受歡迎的專業是：戰略管理學、金融學、會計學和營銷學，這些都是實用的專業。MBA的學生一般在入學時處於20到30歲之間，已經有了2到4年的工作經驗。 歐洲MBA的發展最初受到政府規定的阻礙。在許多歐洲國家，政府不允許社會集資的大學創辦「職業化」商務課程。這一情況一直持續到20世紀50年代。法國的一批企業家開始建立私立商學院，提供一種與眾不同的歐洲MBA教育。位於法國楓丹白露的INSEAD商學院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商學院（即現在的IMD）幾年後也在瑞士洛桑成立。這種歐洲式的MBA與美國不同，只有一個學年，候選人的年齡必須是將近30歲，或是30歲出頭，因此可以把更多過去的管理經驗帶進教室，這點也和美國的商學院不同。從一開始，這些歐洲的商學院就特別關注國際化的全面管理教育。他們設計的課程既整合實用的技能，也強調全球文化和商業知識的學習。歐洲的商學院也採用案例研究，但是更加鼓勵團隊基礎上的項目合作。由於英國政府有意建立「商業教學與研究的卓越中心」，從而促成了倫敦商學院和曼徹斯特商學院在1964年的成立。兩所商學院都採取美國的兩年全日制教學模式。Cranfield、 華威(沃里克)Warwick和Lancaster等商學院也相繼在英國設立了MBA課程，它們採取歐洲的一年制的學制。 不過，歐洲的商學院對美國在MBA教育領域的統治地位只產生了很小的沖擊。從60年代到70年代，更多的歐洲人選擇在美國而不是歐洲學習 MBA。到1979年，美國一度擁有500個MBA課程，而歐洲只有寥寥可數的幾個。這一切的改觀緣於漢迪教授（Professor Charles Handy）的一份用詞輕蔑的報告，這份報告令英國政府猛然意識到英美商業教育的嚴重失衡。1979年，英國打破了倫敦商學院和曼徹斯特商學院兩家壟斷的局面，允許任何一家英國大學開辦自己的MBA課程。法國在80年代初也採取了同樣的步驟。最後，德國也在1998年採納了這一觀點。在MBA教育領域，美國仍然是一枝獨秀，擁有600個MBA課程，7萬名全日制MBA學生。不過，歐洲也在迎頭趕上。今天，在英國共有超過100家商學院，法國超過70家，西班牙50家，德國20家。今天，歐洲大概有1萬名全日制MBA學生和1萬5000名半脫產MBA學生。
編輯本段學位分類
學術學位(Academic Degree)：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學 專業學位(Professional Degree，本應譯「職業學位」)：截至2010年底，我國已設置了工商管理碩士（MBA）、金融碩士、國際商務碩士、應用統計碩士、稅務碩士、保險碩士、資產評估碩士、會計碩士（MPAcc）、公共管理碩士（MPA）、法律碩士（JM，本應譯「法務碩士」）、教育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士（MTI）、體育碩士、藝術碩士、應用心理碩士、社會工作碩士、新聞與傳播碩士、出版碩士、圖書情報碩士、文物與博物館碩士、工程管理碩士、旅遊管理碩士、工程碩士（ME）、林業碩士、農業推廣碩士、風景園林碩士、獸醫碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、公共衛生碩士（MPH）、葯學碩士、中葯學碩士、護理碩士、建築學碩士、城市規劃碩士、軍事碩士、警務碩士等共計38種碩士專業

Ⅱ 大學有什麼專業

大學本科專業一共分為12個學科門類，包含92個專業類，又細分為740個專業。如果加上軍事學及2021年底新公布的交叉學科門類，目前我國總共有14個學科門類：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學、軍事學、交叉學科。

1.專業選擇主要是個人的興趣。在了解感興趣的專業的特點、所有要上的課程之後以及未來的就業形勢以後，根據自己的興趣來進行選擇，俗話說興趣是最好的老師，不管是什麼樣的專業，只要自己感興趣的學習起來就會相對容易。

2.看學校和分數。填報高考志願時，一定要結合自己心儀的學校的往年錄取線和自己的分數線來綜合填報，一定要把目標定得合理，定得切合實際。目前來說國內最好的大學就是985/211大學以及雙一流大學，其實只要你分數線夠，那麼學校就好選擇了，畢竟這些重點大學的教學資源比起其他學校還是要好很多。而且雙一流大學和985/211大學畢業的學生就業的競爭力也是比較大的，畢竟很多公司企業再篩選過程中，985、211高校都會作為優先考慮對象。

3.看前途和就業形勢。很多同學在選擇高考志願時，還需要考慮這個專業的未來前景，就業形勢，是否是熱門專業，未來是否有市場等，只有把這些問題進行綜合考慮後，才有可能選出最合適的專業。

Ⅲ mba是什麼意思

所謂的mba，就是工商管理碩士專業，很多企業工作人員和公務員都會以非全日制的方式報名，而很多學校也會以這樣的方式招生，因為畢業以後的人員可以獲得雙證書——畢業證書、碩士學位證書，所以這一報名方式也被很多人稱為雙證在職研究生。這一專業的主要課程是企業管理、人力資源、財務管理、公司戰略等課程，課程可為學員打造全面的商業化思維和管理思維，這是這一專業最大的特色。
第二，mba報考要求、招生對象
mba報名要求是國家統一規定的，本科畢業三年以上、專科畢業五年以上、研究生畢業兩年以上都符合報名這一專業的要求。這一專業招收各行各業中層以上各個管理人員，包括物流經理、產品經理、企業經理、財務經理、會計經理、市場營銷經理、設計經理等，因為該專業有多個不同的選修課和不同的研究方向，所以人們可以選擇適合自己工作發展的方向學習。

Ⅳ 大腦是干什麼用的

右腦是創新能力的源泉.
您如果在日常工作和生活中，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然開朗，其實這都是右腦潛能發揮作用的結果。
人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫、形象，像電影膠片似地記入右腦的。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把扈符號化、語言化的過程。所以左腦具有根強的工具性質，它負責把右腦的形象思維轉換成語言。
被人們稱為天才的愛因斯但曾經說過：「我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考。當這種思考完成以後，我要花很大力氣把他們轉換成語言。」可見，我們在進行思考的時候，首先需要右腦通過非語言化的，「信息錄音帶」（記憶存貯）描繪出具體的形象。
現代社會強烈要求的創新能力或者說創造力是什麼呢？它實際上就是把頭腦中那些被認為毫無關系的情報信息聯結。聯系起來的能力。這種並不關聯的信息之間距離越大，把它們聯系起來的設想也就越新越奇。人是不能創造出信息的，所以，創造力也就是對已有的信息再加工的過程。因此，假如右腦本身直觀的、綜合的、形象的思維機能發揮作用，並且要有左腦很好地配合，就能不斷有嶄新的設想產生。
編輯於 2013-08-22
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大腦是干什麼用的
想東西的，如果沒大腦，那人的思維就會沒有，什麼事都做不成，死翹翹了
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腦子是用來干什麼的？
大腦是人體進行思維活動最精密的器官。養生首先要健腦，要防止腦功能衰退，最好的辦法是勤於用腦。而懶於用腦者，久而久之就會出現腦功能的衰退。 "用進廢退"是自然界的普遍法則。實踐證明人用腦越勤，大腦各種神經細胞之間的聯系越多，形成的條件反射也越多。古代著名歷史學家司馬遷就說過："精神不用則廢，用之則振，振則生，生則足。"明·高濂也曾在《遵生八箋》一書中指出："精神不運則愚，血脈不運則病。"意思是說大腦經常不運用就會愚蠢，血脈不運行或運行不暢則會生病。醫學研究證明人類在生活中，勤奮工作，積極創造，可以刺激腦細胞再生，並能恢復大腦活力，是延緩人體衰老的有效方法。但大腦又不宜過度使用，要注意合理用腦，保持生活有規！ 有人認為，凡遇有如下情況出現則就不可繼續用腦：（1）頭昏眼花，聽力下降，耳殼發熱；（2）四肢乏力，打呵欠，嗜睡或瞌睡；（3）注意力不集中，記憶力下降；（4）思維不敏捷，反應遲鈍；（5）食慾下降，出現惡心、嘔吐現象；（6）出現性格改變，如煩躁、郁悶不語、憂郁等現象;（7）看書時，看了一大段，卻不明白其中的意思；（8）寫文章時，掉字、重復率增多。 這些都是用腦過度的信號，遇有以上情況，人們可以閉目養神或眺望遠景，也可以做深呼吸數十次或到戶外散步休息片刻。另外，經常用腦的人，學習和工作之餘，宜常服健腦食療方劑，如取胡桃仁100克，龍眼肉500克，蜂蜜2000克，將前二味搗碎，拌入蜂蜜封存，每次服30克，每日兩次，可以養腦補血。也可取銀耳50克，杜仲50克，冰糖250克，先將杜仲煎熬三次，取汁去渣，下銀耳煮至熟爛，再調入冰糖即成，每日服兩次，可以醒腦提神。
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大腦有什麼作用？
大腦是人的神經中樞，是指揮人體器官行為活動的指揮官，大腦還分為左腦和右腦，但是一般我們用的都是右腦，如果左腦能被激發利用，也許人會更加聰明吧！
5贊·220瀏覽2019-05-26
古人認為大腦是干什麼用的?
在我國古代醫書中已經有了對腦的功用的認識。腦為奇恆之腑之一，位於顱內，由髓匯集而成。《靈樞
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