輪胎ltc和clt有什麼不同

1. 貨車輪胎825R16LTCR987什麼意思

825R16是代表輪胎型號，後面的字母和數字是代表輪胎的品牌和花紋

2. 215/75R16LT 和215/75R16C有什麼區別

215/75R16LT 和215/75R16C區別是：用途不同、負荷能力不同、層級數不同。

1、用途不同：

規格後面帶「C」的表示乘用車輪胎，規格後邊帶「LT」的表示輕型卡車胎。

2、負荷能力不同：

215/75R16C用於乘用車輪胎，215/75R16LT用於輕型卡車胎，兩者負荷能力不同。

3、層級數不同：

215/75R16LT 和215/75R16C層級數不同。不同層級，輪胎的負荷能力不同。即使相同規格的輪胎，因為它的層級數不同，它的負荷能力也不相同，所以，不同層級的輪胎，不能在同一軸上使用，否則，在高速行駛並負載的情況下就會發生危險。

輪胎按用途分類，包括載重輪胎、客車用輪胎及礦山用輪胎等種類。載重輪胎除了在胎壁上標有規格尺寸以外，還必須標明層級數。

但在這里需要告訴大家的是，載重輪胎的層級數並不是指它的實際層數，而是指用高強度材料簾線製作胎體的輪胎，其負荷性能相當於用棉簾線製作胎體的輪胎簾布層數。這是因為棉簾線是最早用於製作胎體簾線的，因此，國際慣例即以棉簾線層為表示輪胎層數的基準。

不同層級，輪胎的負荷能力不同。即使相同規格的輪胎，因為它的層級數不同，它的負荷能力也不相同，所以，不同層級的輪胎，不能在同一軸上使用，否則，在高速行駛並負載的情況下就會發生危險。

比如：解放車用的900—20輪胎(16層級)就不能和900—20輪胎(14層級)同用在一軸上，因為它們的層級不同，負荷不同，混用以後就容易發生危險。

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輪胎型號標記大多形如：215/70R15，這些數字的含義分別是：215表示輪胎斷面寬度，單位是mm，一般輪胎的寬度在145—285mm之間，間隔為10mm。

70是扁平比，即輪胎胎壁高度和輪胎斷面寬度的比例，70代表70%，一般輪胎的扁平比在30%—80%之間，正常情況下，普通轎車不應使用扁平比>75%的輪胎，豪華轎車和高性能跑車推薦採用扁平比<60%的輪胎。

R是英文Radial的縮寫，表示輪胎為輻射層結構，15是輪輞的外徑，單位是英寸。如果有的輪胎標記形如：6．00—12，這表明它不是子午線輪胎，而是斜交輪胎。

這種輪胎在轎車上已很少見，由於它的安全性、負載能力和高速穩定性差，因而只在部分低檔越野車和重型貨車上應用。

3. 求口袋妖怪綠寶石金手指LTC文件

更新了，下這個吧
http://ishare.iask.sina.com.cn/f/14076849.html
道具，空間轉移，抓寵金手指都在游戲之中。用不了金手指的機器從此不存在

4. CLT是什麼意思

交際語言教學法

交際語言教學法（Communicative Language Teaching），語言教學的課程內容中以語言學習者所需之溝通需求與能力為主，語言功用包括了規范性、互動性、想像性以及再現性等多種用途。

形成與70年代末、80年代初。經過近20年的發展以逐漸發展成為一種為世界語言教學界所普遍認同的教學思想、教學方向。它的理論主要來自社會語言學、心理語言學和喬姆斯基的轉換生成法。其核心是教語言應當教學生怎樣使用語言，用語言達到交際的目的，而不是把教會學生一套語法規則和零碎的詞語用法作為語言教學的最終目標。我國的英語教學新大綱和新教材都充分體現了交際語言教學思想。

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交際語言教學法學習原則

1、溝通原則---實際的溝通情境會增強學習效果；

2、任務原則---籍由語言溝通來完成任務的學習型

3、意義原則---教學內容對學習者能產生意義則較能增強學習效果。

交際教學法並不是一種單一的，固定的教學模式，它的核心內容是「用語言去學」和「學會用語言」，而不是單純的「學語言」，更不是「學習關於語言的知識」。其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。在課堂學習中，學生在多數情況下處於某種「交流」，「交往」，「交際」的場景中，通過聽，說，讀，寫等具體的行為去獲得外語知識和交際能力。